后疫情時代背景下預防醫學學生思政建設的設計與實踐

白峻金 孫蜀淼 林冰冰 官鵬 劉沐熙

摘 要：目的：通過團隊人員制定學生思想政治建設項目，對學生進行思想政治建設教育和熏陶，為國家培養更多的富有社會責任感和社會擔當的“逆行者”。方法：針對肇慶醫學高等專科學校19級和20級預防醫學專業的學生進行思想政治建設，設計問卷并進行調查，評價其預防醫學生思想素質水平，并對學生進行思想政治和建設，以及檢測思想政治建設成果，探討預防醫學學生思政建設實踐的意義。結果：19級預防醫學學生和20級預防醫學學生對思政建設認知對比（P＜0.05）；思政建設前后，預防醫學學生對思政建設認知對比差異有統計學意義（P＜0.05）。思政建設前后，預防醫學學生對思政建設實踐情況對比差異有統計學意義（P＜0.05）。思政建設前后，預防醫學學生對思政建設效果對比差異有統計學意義（P＜0.05）。大多數被調查者對思想政治建設設計態度積極，有較高的學習和參與的興趣。結論：本次對我校預防醫學學生思想政治建設收效顯著，基本達到思想政治建設實踐設計要求。還應不斷完善課程設置，改進教學方法，提學生思想素質。

關鍵詞：新冠疫情 健康中國 預防醫學 思想政治建設

中圖分類號：F061.3；G71 ?文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2023）06-195-02

2016年10月25日，中共中央、國務院印發了《“健康中國2030”規劃綱要》（下稱《綱要》）并發出通知。“共建共享、全民健康”，是建設健康中國的戰略主題。核心是以人民健康為中心，堅持以基層為重點，以改革創新為動力，預防為主，中西醫并重，把健康融入所有政策，人民共建共享的衛生與健康工作方針，針對生活行為方式、生產生活環境以及醫療衛生服務等健康影響因素[1]。堅持政府主導與調動社會、個人的積極性相結合，推動人人參與、人人盡力、人人享有，落實預防為主，推行健康生活方式，減少疾病發生，強化早診斷、早治療、早康復，實現全民健康。繼續實施完善國家基本公共衛生服務項目和重大公共衛生服務項目[2]。加強健康人才培養培訓。在加強各醫學專業人才培養中，預防醫學尤其重要。

新冠肺炎疫情的背景下，這場公共衛生災難暴露出我國對傳染病防治和突發公共衛生事件應對能力不足、機構協調不暢、人才短缺等短板，凸顯了公共衛生和預防醫學體系建設的重要性和緊迫性[3]。這就對預防醫學的發展提出更高的要求。在醫學院校培養更多預防醫學生和提高專業技能的同時，預防醫學學生還要加強自身的思想政治建設[4]。尤其是在做好思想政治建設，是樹立同學們正確的世界觀、人生觀、價值觀的有效途徑，是其他工作所無法替代的[5]。

在國家推進建設健康中國的戰略背景下，在廣東公共衛生與健康學院籌建的要求下，研究團隊在學校提高預防醫學招生規模和專業教學的同時，將對19級和20級預防醫學專業的學生進行思想政治建設，將學生培養成高素質、全方位為人民服務的醫學人才。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

選取本校2019和2020級高職預防醫學專業全體學生，共計222人作為研究對象。其中男性86人（38.74%），女性136人（61.26%）。男女人數比1∶1.58。其中19級學生50人，占總人數23%，20級學生172人占總人數77%。

（二）研究方法

1.調研與設計方案。對19級和20級高職預防醫學專業全體學生調查問卷進行分析，根據問卷結果，結合學生自身學習情況，制定合理的思想政治建設方案。

2.制定主題日，開展思政建設。期間要求每個參與實驗的同學學習“學習強國”app，組織知識問答比賽與演講比賽，宣講思想政治建設意義和與本專業的關系；組織學生觀看思想政治主題教育電影、帶領學生參加核酸檢測志愿者等公益活動，對優秀突出的學生給予表揚激勵。

3.完成一個學期的預定方案內容后，通過調查問卷檢測研究效果，檢驗本次思想政治建設效果。

4.結合思想政治建設過程中的學生反饋，參考相關問卷，統計自行設計的預防醫學生思想素質統計表調查結果，評價學生思想政治建設實踐成效。探討預防醫學學生思政建設實踐的意義。

（三）統計學分析

采用Excel進行統計，采用SPSS26.0進行數據分析。定性資料用百分比（%）描述，組間比較采用χ2檢驗。P<0.05為差異有統計學意義。

二、結果

（一）本次思政建設前思想素質水平

1.思政建設認知情況。在本次問卷調查中，思政建設知曉率為34%（75人），多數學生學生不了解什么是思政教育。其中，19級學生知曉率為72%（36人），20級學生知曉率23%（39人）。與2020級學生相比，2019級學生對思政建設的知曉情況較好。另外，全部學生中，高達55%的學生對思政建設的認識存在誤區，認為沒有必要加強預防醫學生思政教育。并且，有59%（132人）的學生認識不夠深刻，思政的認知并未與實際工作生活相結合，認為思政教育不會對今后醫療工作起到積極作用。整體來看，思政建設前，學生對思政建設的概念、意義等認知不理想，認知率低。（如表1所示）。

2.思政建設實踐情況。對于思政建設的實踐情況，調查結果顯示，71%（158人）的學生思政實踐活動參與較少，除思政課堂以外，1年內沒有參加過思想教育活動。其中19級學生占比20.9%，20級學生占比79.1%。另有78%的學生認為醫學院校中預防醫學思政教育被弱化、邊緣化。可見當前高職院校預防專業學生的思政實踐情況嚴重不足。

3.思政建設效果。經調查，思政建設開展前，46%（103人）的學生愿意利用專業知識為社區做公益服務活動，且2019級學生中62%的學生愿意利用專業知識為社區做公益服務活動，2020級學生中僅占42%。52%（26人）的19級學生及41%（70人）的20級學生選擇，在國家發生公共衛生災難面前會挺身而出，服務人民。

（二）本次思政建設后思想素質水平

1.思政建設認知。思政建設后，調查問卷顯示，對思政建設的知曉率上升至91%（182人），其中，19級學生對思政的知曉率為94%（47人），20級學生知曉率為90%（152人）。在思政建設的認知方向上，絕大部分學生認識到思政教育的重要性，僅7%（15人）的學生認為沒有必要加強預防醫學生思政教育。同時，在思政建設后，學生對思政建設的認知深度大大加強，90%的學生認為思政教育對預防專業未來就業關系重大。但仍有部分學生（10%）認為思政教育工作不會對今后醫療工作起到積極作用，其中20級的學生占大多數（87%）。本次思政建設前后學生對思政建設認知的對比有明顯的差異：P＜0.05。

2.思政建設實踐情況。本次思政建設實踐，全部學生積極參與，思想教育活動參與度顯著提升，除思政課堂外，學生思政活動參與度為100%。同時，加強了預防醫學專業學生的思政教育，調查結果顯示，學生對學校思政教育的評價較為滿意（91%）。本次思政建設前后學生對思政建設實踐的對比有明顯差異：P＜0.05。

3.思政建設效果。思政建設開展后，學生的醫學素養大大提高，91%（103人）的學生愿意利用專業知識為社區做公益服務活動，深刻意識到醫者的責任，90%（45人）的19級學生及85%（147人）的20級學生選擇，在國家發生公共衛生災難面前會挺身而出，服務人民。本次思政建設前后學生對思政建設效果的對比有明顯差異：P＜0.05。

三、討論

在國家推進建設健康中國的戰略背景下，研究團隊在學校提高預防醫學招生規模和專業教學的同時，將對19級和20級預防醫學專業的學生進行思想政治建設，19學生比20級學生對思政建設的理解更明確一些，可能跟19級學生多一些學習和教育有關系。經過3個月的思想政治建設活動，預防醫學學生的思想素質得到很大提升，也體現在學生之前的學習中，偏弱于思想政治建設的教育。學生活動可以多一些思想政治建設相關主題，這樣也能夠有利于學生提高思想素質，潛移默化地提升預防醫學學生的整體素養，培養成高素質、全方位為人民服務的醫學人才。新冠疫情爆發后肇慶醫專新一屆預防醫學學生人數增加，為國家培養更多地預防醫學方面的人才，但還未對預防醫學學生的思想政治水平還沒有進行評估，思想政治建設還沒在學生中自發形成，通過這次思想政治建設實踐，預防醫學專業學生的思想素養明顯提升。在以后的教學實踐中，應多鼓勵學生通過團體活動進行思想政治活動實踐，激發學生的自主學習和自省能力，通過同學間的相互影響提高自身的思想覺悟意識。在面對以后的疾病防控工作和衛生服務時，能夠積極主動承擔責任，面對壓力，更好地為人民服務，積極響應健康中國的戰略要求。在國家推進建設健康中國的戰略背景下，以及廣東公共衛生與健康學院籌建的要求下，研究團隊在學校提高預防醫學招生規模和專業教學的同時，對預防醫學專業的學生進行思想政治建設，將學生培養成高素質、全方位為人民服務的醫學人才是有意義且必要的。

四、結論

本次對本校預防醫學學生思想政治建設收效顯著，基本達到思想政治建設實踐設計要求。還應不斷完善課程設置，改進教學方法，提學生思想素質。

參考文獻：

[1] 劉媛，曾琦斐.健康中國戰略背景下高職醫學生思想政治教育途徑研究[J].湖北開放職業學院學報，2019（11）

[2] “健康中國2030”規劃綱要

[3] 王素梅，何煒.以健康為中心促進臨床醫學專業預防醫學教育改革與創新[J].中國社區醫師，2018，v.34（19）：186-187.

[4] 任濤，李曼，宋菁，等.2016年中國公共衛生與預防醫學專業研究生培養現狀研究[J].中華預防醫學雜志，2019，53（06）：625-627.

[5] 王海彥.公共衛生預防醫學的現狀及展望[J].養生保健指南，2019（26）：351.

（作者單位：肇慶醫學高等專科學校 廣東肇慶 526060）

（責編：趙毅）