高校學報刊文分析
——以《大連民族大學學報》為例

董邦國, 李 燕

(大連民族大學 a. 學報編輯部;b. 圖書館,遼寧 大連 116605)

1 高校學報分布簡介

目前,中國高校學術期刊共2500多種,這其中有專業性學術期刊,有綜合性高校學報[1]。高校學報又分不同版本出刊,比如“自然科學版”“社會科學版”“醫學版”等,有相當部分高校學報創刊較晚,只有一個刊號,形成自然、社會科學論文綜合出刊的局面。在中國式現代化的背景下,高校“自然科學版”和“社會科學版”學報肩負的歷史使命各不相同。自然科學期刊的主要任務是圍繞創新型國家和科技強國建設,聚焦國家重大戰略需求,服務經濟社會發展。而哲學社會科學期刊,則在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下,需要做到有針對性地回答重大理論和實踐問題,澄清模糊認識,批駁錯誤觀點,更好發揮培根鑄魂、析事明理的作用。以上是國家層次對學術期刊的期許和定位。具體到刊物本身,其依托的資源不同,服務對象有別,又有自己的目標。國內高校層次不一樣,按辦學層次,有“雙一流”建設高校,有“雙非”高校;按隸屬關系,有國家部委所屬高校,有地方政府主要投入建設高校。

針對高校“自然科學版”學報,有學者研究“中國高校主辦的SCI收錄期刊對ESI學科貢獻度”“我國高校SCI期刊與‘雙一流’協同發展”,“我國‘雙一流’建設高校學術期刊與一流學科建設關系”“‘雙一流’建設背景下高校自然科學學報國際影響力”,還有研究“國際知名高校出版社對 ESI 學科貢獻度的研究及其對我國高校期刊發展的啟示”。

以上分別從現狀、國際比較、差距、未來發展方向幾方面進行探討,認識到中國要建設教育強國,必須要有自己的國際學術話語權,中國高校“雙一流”建設,最終應由自己的國際學術平臺來評判。目前中國主辦的346種SCI和SSCI期刊中,有84種SCI/SSCI收錄期刊是由高校主辦,涉及18個ESI學科門類, 其中73種期刊由“雙一流”建設高校主辦。這應該算自然科學版學報中的第一層次。自然科學版學報中其他較有影響力的是進入中國科學引文數據庫(Chinese Science Citation Database,簡稱CSCD)的期刊和北大圖書館的“中文核心期刊”,以及中國科學技術信息研究所“中國科技論文統計源期刊”,這應該算第二層次。如果這些數據庫都沒能進去,應該就是影響力一般的普刊。以上是對自然科學版學報的大致分類[2-6]。

在國際期刊數據庫收錄方面,由于存在東西方意識形態的差異,A&HCI和SSCI收錄的中國人文社會科學研究期刊很少,在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下,中國的社會科學和人文研究應該主要解決中國社會面臨的問題, 要回答“中國之問”“世界之問”“人民之問”“時代之問”。所以高校學報“社會科學版”權威認定標準主要是中文社會科學引文索引(CSSCI)來源期刊,簡稱C刊,它是由南京大學承擔的國家及教育部重點課題攻關項目推出的。其次是北大圖書館的“中文核心期刊”和中國社會科學評價研究院公布的中國人文社會科學期刊綜合評價體系(AMI),其他還有武漢大學發布的武大核心RCCSE等核心期刊的說法,但業界普遍認可的還是三核心,即南大、北大和AMI核心期刊。這算社科版學報的第一層次。以上入選相關數據庫的核心期刊都是動態調整的,根據同行專家評議,結合量化評價指標考量,入庫期刊有進有出。緊隨其后的是各高校辦的社科版學報,雖未能進入相關數據庫核心期刊,但依據自身高校學術資源和地方特色,開辟特色欄目,研究哲學、經濟、地方文化和歷史問題等,兼顧行業特點,也形成不錯的影響力,比如《大連海事大學學報》(社科版)((2022版)復合影響因子0.91)和《遼寧師范大學學報》(社科版)((2022版)復合影響因子0.788),多年來堅持自己的辦刊方向,在行業內形成較好的口碑。

在高校學報中,處在比較尷尬的地位是自然、社會科學文章都刊發的文理綜合學報。1998年國家高等教育擴招,高校規模快速擴大,許多新辦高校成立,為了扶持新辦院校學科建設,國家新聞出版總署頒發了一批新刊號,基本保證了一校一刊,即被賦予為高校科研教學工作服務的綜合版高校學報。在當時論文是衡量學者學術水平主要工具,高校學報辦成文理綜合正是體現其服務功能、滿足高校內部學科建設需要的最佳選擇。因為在教學型或職業技術教育型的高校,學科發展的平均起點不高,每一學科都需要扶持,教師欲在高級別刊物上發表論文并不容易,而學校主辦的學術期刊又不多,于是學報就理所當然地成了教師發表論文的“近水樓臺”[7]。然而這種文理綜合的高校學報面臨發展困境,雖然各編輯部都很努力辦刊,挖掘精品,辦出自己特色,但始終沒機會入圍自然或者社科類核心期刊數據庫收錄。當前國家整個學術評價標準更強調同行評議的代表作制度,在一輪一輪國家組織的學科評估指標體系中,發在頂刊的學術成果更易被認可。因此處在為學校科研教學服務的綜合性高校學報,就面臨一個新時代背景下重新定位和發展的問題。《大連民族大學學報》創刊于1999年,典型的文理綜合期刊,在中國知網的618種綜合性高校學報中,2021年影響力指數(CI)排284位,((2022版)復合影響因子0.595),具有一定的代表性,因此本文擬以《大連民族大學學報》為樣本,做案例分析,探討綜合性學報的未來發展。

2 《大連民族大學學報》歷年刊文情況

《大連民族大學學報》創刊于1999年,原名《大連民族學院學報》,初創為季刊,后隨著學校的發展,刊物本身的成長,改為雙月刊,自然科學和社會科學輯交替出版,一直延續至今。辦刊宗旨:結合民族地區改革開放和現代化建設的實際,研究民族地區社會主義現代化建設的理論和實踐問題。反映全校自然科學、工程技術、社會科學及哲學研究成果,促進人才成長和經濟發展,為加速民族教育事業的發展服務。這么多年以來,自然科學輯刊出的主要欄目有:生物與化學、計算機技術及應用、機電與自動化、物理與數學、土木建筑與設計、教學與管理、大學生實踐(2012年以前刊出過),見表1。社會科學輯刊出的欄目主要有:民族學、經濟學、管理學、文學、文化與語言、政治與法律、圖書與出版、教育與教學等,見表2。

表1 《大連民族大學學報》自然科學輯2006-2021年刊文統計

表2 《大連民族大學學報》社會科學輯2006-2021年刊文統計

表3 大連民族大學學報 2006-2021年學科、稿件質量分析報表

基于統計結果來看,《大連民族大學學報》較好地遵循了辦刊宗旨,所開設的欄目基本對標大連民族大學現有的二級學院,實現了為學校科研教學服務的功能,一定程度上助力了學校的學科建設,搭建了較好的學術交流平臺。突出表現是有關民族學研究的欄目,長期穩定設置,形成了學報自己的特色欄目,中間雖有微調,出現過和諧社會、北方民族等細分欄目,但主題思想一直在堅持研究民族問題,一方面源于大連民族大學民族學的學科優勢,本校有一大批資深民族學研究領域的專家在支持學報,另一方面學報在民族學研究領域也形成一定的學術影響,吸引民族學研究領域的作者踴躍投稿,共同探討民族地區社會、經濟等各種發展問題。出于對民族地區可持續發展問題的關注,學報曾開設民族地區可持續發展研究,多次增頁支持刊發該領域研究文章,培育和支持了多項國家社科基金項目的申報,獲得成功。創刊初期,本校從領導到一線教師,都非常重視學報文章的刊發,好多優質校內稿件留在學報,一時形成了學報發展欣欣向榮的局面,反過來又促進了學科建設,形成了學術共同體的雛形。后來隨著國家層次的教育評估的推進,尤其國家在2017年開始啟動高校“雙一流”建設,在指標體系中主要認可高水平科研成果,中間夾雜“以刊評文”現象不同程度存在,一時間國內高校自然科學領域主要認可SCI,社會科學領域認可SSCI和國內C刊,許多高校也設置各種獎勵,不少高校對博士畢業設定刊發SCI、SSCI或C刊文章的要求。在這種形勢下,文理綜合的《大連民族大學學報》難以留住或引來優質稿件,尤其是自然科學類文章,即使本校的老師,在本校學報上投稿也很少,從近些年知網統計數據來看,自然科學類文章整體上引用率和下載率持續走低。社會科學類文章,雖然稿源不缺,但仍有拓展的空間。這中間從校領導到主編,都曾努力吸引高水平來稿,刊發過一批國內民族學研究領域知名專家的稿件,編輯自身也盡力約稿,優稿優酬,雖然部分欄目有好轉,但難以形成良性循環。當前形勢下,綜合性學報面臨如何高質量發展的問題。

下面從期刊評價的角度來探討《大連民族大學學報》的刊文情況。根據中國知網可以查到的統計數據,本文列出《大連民族大學學報》2006——2021年學科、稿件質量分析表。基于學科細分,發文量排在前五的分別是:文學、經濟、教育(含高等教育和教育學)、計算機、地理。這從學科的角度,說明了學報重點關注領域。一般對期刊整體評價引用較多的量化評價指標是影響因子,具體到期刊中的論文,常用影響力指標是被引量和下載頻次。引用頻次越高的論文,說明其學術價值越高,同樣,一個刊物中文章被引用的頻次越高,證明刊物的學術價值也高。本處按學科考慮期刊影響力,分別選出篇均被引頻次和下載頻次排名。按影響力評估指標中篇均被引頻次,排在前五的分別是醫學(5.3)、農學(4.8)、教育學(4.6)、經濟(3.9)、計算機(3.7)。按篇均下載頻次排名,前五的分別是文學(265.4)、經濟(260.9)、醫學(251.6)、法學(219.7)、農學(214.9)。

基于以上統計數據分析,既可以看出《大連民族大學學報》多年來的耕耘和收獲,也反應其面臨綜合性高校學報普遍存在的問題。《大連民族大學學報》以學校發展為依托,對應學校相關學科建設,刊發了大量的學術文章,探討了有關醫、農、教育、經濟、計算機等相關領域的學術課題,也培養了一批年輕的作者,讓他們從學報起步,投身于科研教學事業。綜合版學報的不足在于刊登文章涉及的學科覆蓋面寬,每一欄目刊登的文章數量相對少,研究領域分散,文章的學術影響力偏弱,難以形成較強的學術引領作用。如何走內涵式發展道路,依據自身民族院校學科優勢,辦出自己的特色,這需要每個關心《大連民族大學學報》發展的人士,參與討論,形成共識。

3 綜合性高校學報的未來發展

在新時代背景下,黨的二十大報告對中國過去的發展歷程,尤其近十年發展經驗進行了精辟的總結,對未來發展進行了擘畫,為中國式現代化發展道路指明了方向。中國要成為教育強國,高校學報在其中的學術平臺作用和學術引領作用應發揮出來。針對高校學報的未來發展方向問題,專家們探討很多,代表性的有南京大學期刊社朱劍先生和《山東理工大學學報》(社科版)編輯部尹玉吉先生。朱劍先生瞄準的是國際學術期刊的發展方向,認為中國的學術期刊應該以建世界一流的專業化、規模化、體系化學術期刊集群為目標,走向國際化,中國高等教育的“雙一流”,最終應該有自己的國際話語權和評價標準,主張走市場化之路[8]。而尹玉吉先生依據的是教育部關于高校學報的辦刊意見,強調高等學校學報是高等學校主辦的、以反映本校科研和教學成果為主的學術理論刊物,是開展國內外學術交流的重要園地。對于高校學報該何去何從,本文仍以《大連民族大學學報》為案例,嘗試進行梳理,以資借鑒。

3.1 辦刊宗旨與期刊評價標準的協調

首先朱劍先生和尹玉吉先生的觀念之爭,恰好是綜合性高校學報的左右為難之處。遵循辦刊宗旨,服務于本校的科研和教學,仍然文理大綜合地辦下去,《大連民族大學學報》目前遇到了現實困境。在破“五唯”的學術評價標準指引下,《大連民族大學學報》在向高水平高層次的學術期刊努力。這就客觀上對《大連民族大學學報》進入核心期刊行列,有了強烈的期許。國家民委直屬的幾所民族大學,基本都有自己的社科類C刊。《北方民族大學學報》,十年前是普刊,由于專注于民族類經濟、社會問題研究,只刊發社科類文章,五、六年前努力進入C刊擴展板。進入C刊行列的學報,明顯又反哺了學科建設,這從近些年他們刊發的本校作者文章和他們學校國家社科基金申報結果,可以得到很好的印證。另外,十年前,作者在相關學報調研中,就發現高校學報自然科學版,尤其是普刊,均存在一定程度優質稿源稀缺問題。這一方面緣于自然科學類學術期刊數量多,專業化期刊行業認可度更高,更容易進入核心期刊數據庫收錄,一方面高校學報的綜合性表現為刊文學科分散,難以集中形成行業影響力[9]。在很多社科類高校學報核心期刊越辦越厚,由雙月刊辦成月刊的情形下,不少自然類高校學報普刊,仍然維持在季刊的刊文量。

其次是教育部有關高校學報的辦刊意見,出臺于1998年,當時的社會需要、學術評價體系在今天都發生了變化,時代需要也呼喚學報變革。以學術期刊評價標準為導向,走精品辦刊之路,也符合教育部一貫提倡的“名刊”“名欄”辦刊方向,依據本校情況和資源優勢,走內涵式發展道路。正是由于學校的學科建設對高校學報的期許在發生變化,一些過去文、理科論文交替刊發的綜合性學報在作出自己的改革和探索。比如《大連大學學報》,也曾是文理科交替出版;后來變成一年刊發文科四期,理科兩期;再后來變為文科一年刊發五期,理科一期。從2022年起,變成只刊登社科研究類文章,辦刊做出積極調整,對收稿提出新的要求,對文章欄目進行規范,質量上提出新的用稿標準。這也是順應學校學科建設需要,做大做強,提高期刊影響力的有力嘗試。

3.2 做好學報的發展規劃

在確定好學報的定位和發展方向的基礎上,下一步實施就是做好學報的規劃。首先要確立學報編委會對學報辦刊的指導、組稿和把關作用。根據行業經驗,每一成功的期刊背后都有一個運作有效的編委會,定期的編委會會議對未來期刊組稿提出建議。很多有影響力的期刊,在前一年年末,基本列出了下一年征稿選題,根據當前學科研究熱點和期刊服務方向,規劃好下一年的主要工作任務。在這方面,西南民族大學創辦的《民族學刊》就有很成功的經驗值得學習。《民族學刊》的編委會總體規模不大,30多人,但是每一位編委都有很強的學術影響力,這中間既有他們本校的學術權威,也有校外同行業研究領域的知名專家;既有國內知名人士,也有國外著名學者。《民族學刊》能從零起步,五年內闖入C刊擴展版,再發展成C刊,除了其校領導有方,背后有西南民族大學良好的學術資源支撐,辦刊編輯人員努力,其余最大的助力就是編委會發揮了強有力的學術引領作用[10]。借鑒別人成功經驗,《大連民族大學學報》也在變革,去年起就引入了三位校外知名專家擔任編委,每期出刊都郵寄給編委審讀,有些審讀反饋,對辦刊確實起到指導性作用。比如中央民族大學的嚴慶教授,對欄目設置提出建議,對約稿文章研究方向給予指導,建議在適當的時候增加“民族團結進步研究”。這種變革值得肯定,但還不夠,必要時可以打破校內每個教學科研單位兩名編委的慣例,引入更多外部專家,向國際期刊數據庫強調的同行評議制度邁進。其次做好學報欄目規劃,強調學報與學科建設的學術共同體屬性,突出學報重點欄目,投入更多資源邀約有影響力的專家稿件,形成較好的外部效應。比如《大連民族大學學報》開設了三年的“鑄牢中華民族共同體意識”欄目,這是服務于國家民族政策的主題研究,雖取得一定的成就,但同其他民族大學學報社科類C刊相比,影響力偏弱,主要還是緣于“以刊評文”的行業陳規。大連民族大學成立有中華民族共同體研究院,有東北“三交史”研究中心,學術資源很豐富,這是《大連民族大學學報》可以憑借的學科優勢。

3.3 做好編輯隊伍建設

編輯是聯系作者、審稿專家、讀者的橋梁,一本具有良好聲譽的學術期刊,背后支撐的必然是一支高素質的編輯隊伍。編輯隊伍建設分幾方面,首先是編輯的政治水平。學術期刊,尤其是哲學社會科學期刊,要求編輯具有較高的政治敏感性。國家對哲學社會科學期刊的定位是回答重大理論和實踐問題,澄清錯誤認識,批駁錯誤觀點。這就要求編輯加強政治學習,尤其當前要學習黨的二十大報告精神,認真參與習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育活動,在選稿用稿中,明晰方向。其次是加強專業知識的學習。曾有專家專門發文探討過編輯的編研一體化發展問題,在國外知名期刊中,基本都是專家辦刊,唯有專業,更能明晰學科發展方向。作者多次聆聽國內外知名期刊主編的辦刊經驗交流,他們普遍有一個觀點,一篇好的學術論文,作者是初次創作,通過編輯,找到合適的審稿專家,提出建議,幾次修改,這是論文的再次創作。國內C刊優秀的論文,一般都要經過幾個輪次的修改。這就要求編輯具備較好的專業素養,識得論文的深淺,找對合適的審稿專家。社會在發展,時代在前進,新的經濟社會問題不斷涌現,客觀上要求編輯人員的知識不斷更新,能力不斷提高。再次要求編輯人員不斷開闊視野,走出校園,參加業務培訓和相關的學術會議,同相關學術圈內人士接觸,加強與業界同仁的交流,了解相關學科的發展動態,虛心向他們學習,抱著開放辦刊的態度,不斷更新迭代[11]。