培養探索性、創新性思維品質

李浩燃

教育是國之大計、黨之大計。建設教育強國，基點在基礎教育。前不久，中共中央政治局就建設教育強國進行第五次集體學習。習近平總書記在主持學習時強調：“基礎教育既要夯實學生的知識基礎，也要激發學生崇尚科學、探索未知的興趣，培養其探索性、創新性思維品質。”這為我們扎實推動基礎教育高質量發展、更好培養創新人才指明了方向。

濟濟多士，乃成大業；人才蔚起，國運方興。民族復興偉大事業呼喚創新人才脫穎而出。一段時間以來，與掌握具體的知識技能相較，一些中小學生缺乏探索性、創新性思維。如何更好求解“錢學森之問”，造就具有創新能力的新時代人才？從某種意義上說，創新人才離不開創新的基礎教育。從基礎教育破題，培養學生探索性、創新性思維，是推進創新型國家建設的題中應有之義。

呵護好奇心，激發想象力。好奇心是人的天性，也是創新性思維的源泉，科學研究特別是基礎研究的出發點往往是科學家探究自然奧秘的好奇心。引導孩子們感受“神秘”科學的美妙，鼓勵孩子們多問“為什么”，敢于大膽探求，才能引導和培養青少年的科學興趣，讓其懂得，創新并不神秘、無所不在，是一件人人可為的事情。

將科學的種子撒向充滿好奇的心靈。習近平總書記強調：“要在教育‘雙減中做好科學教育加法，激發青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學家潛質、愿意獻身科學研究事業的青少年群體?！苯陙?，各地各有關方面積極推進實踐創新，提升中小學生科學素質。近日，教育部等18部門聯合印發關于加強新時代中小學科學教育工作的意見。面向未來，仍須突出實效、久久為功，完善中小學科學教育體系，有機整合社會各方資源，為孩子們提供良好環境和氛圍，助其奔向科學的星辰大海。

因材施教，方能各展其才。孩子們天生攜帶創新基因，對新鮮事物有著濃厚興趣，既善于模仿，也樂于求索。但是，每個孩子的潛質是不一樣的。持續深化教育改革，照顧好每個孩子的需求，最大限度做到因材施教，幫助他們發現自己的興趣和稟賦，最大程度激發個體探索性思維、創造性潛能，充分提升思考力、判斷力、表達力、觀察力，才能讓青少年都對未來充滿希望。

少年智則國智，少年強則國強?！盎A教育搞得越扎實，教育強國步伐就越穩、后勁就越足。”在強國建設、民族復興的新征程上，把握教育規律，提高教育質量，著力培養學生探索性、創新性思維品質，就能為打造創新型人才隊伍筑牢基礎，進而贏得優勢、贏得主動、贏得未來。