淺談多元文化背景下多媒體音樂(lè)的藝術(shù)特征

一、引言

社會(huì)的飛速發(fā)展給文化提供了更好的生長(zhǎng)環(huán)境和土壤，文化得到了充分的繁榮，在這種文化環(huán)境和背景下，多媒體音樂(lè)應(yīng)運(yùn)而生，呈現(xiàn)出欣欣向榮的態(tài)勢(shì)，給受眾帶來(lái)了新的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)沖擊，讓音樂(lè)更加多元化、豐富化。加強(qiáng)對(duì)多媒體音樂(lè)藝術(shù)特征的了解和分析，能更好地挖掘多媒體音樂(lè)的內(nèi)在和實(shí)質(zhì)，促進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。在多元文化背景下，多媒體音樂(lè)的藝術(shù)特征主要包含抒情性等五個(gè)方面，具有較強(qiáng)的研究?jī)r(jià)值。

二、多元文化背景下多媒體音樂(lè)的藝術(shù)特征

（一）渲染力

多媒體音樂(lè)是指借助計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和音樂(lè)進(jìn)行交互操作，從而有效豐富音樂(lè)內(nèi)涵，增強(qiáng)音樂(lè)感染力的重要手段和途徑。[1]多媒體音樂(lè)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠使信息處理的范圍不斷擴(kuò)大，效率提高，最終大大提升音樂(lè)作品中信息的呈現(xiàn)效果和表現(xiàn)力，[2]這其中包括文字、數(shù)值以及聲音、圖像、視頻、圖形等各種信息。通過(guò)這種方式能夠增強(qiáng)音樂(lè)作品的影響力和感染力，同時(shí)提高人們對(duì)音樂(lè)作品的感知力，更好地接收音樂(lè)作品所傳遞的情感。多媒體音樂(lè)作品具備更加豐富充沛的情感，滿足人們?cè)诰穹矫鎸?duì)音樂(lè)作品的藝術(shù)需求和情感需求，帶給聽(tīng)眾更強(qiáng)烈的視聽(tīng)體驗(yàn)，有效觸動(dòng)人們的內(nèi)心，使其在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中產(chǎn)生更加深刻的情感共鳴。因此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用大大提升了音樂(lè)作品的抒情性和渲染力。比如，《百鳥(niǎo)朝鳳》這一嗩吶獨(dú)奏曲，以多媒體技術(shù)模擬貓頭鷹、斑鳩、布谷鳥(niǎo)等鳥(niǎo)類叫聲，并配合各種鳥(niǎo)類活動(dòng)的影像，使整個(gè)作品展現(xiàn)出更加強(qiáng)烈的自然氣息，使聽(tīng)眾一方面能夠通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合感受到音樂(lè)作品中傳遞的欣欣向榮的內(nèi)涵，另一方面也能更直觀地體會(huì)到創(chuàng)作者在作品中融入的藝術(shù)表達(dá)，喚起聽(tīng)眾內(nèi)心對(duì)大自然的憧憬和向往。再比如貝多芬所創(chuàng)作的《田園交響曲》，通過(guò)多媒體技術(shù)形成了鳥(niǎo)鳴聲、風(fēng)聲、雨聲、雷聲以及相應(yīng)的畫(huà)面，進(jìn)一步增強(qiáng)了這部經(jīng)典音樂(lè)作品的渲染力，[3]伴隨著多媒體技術(shù)模擬出的聲效和場(chǎng)景，受眾的情緒隨著音樂(lè)作品的旋律起伏而變化。人們還可以通過(guò)多媒體音樂(lè)平臺(tái)搜索自己想要了解和傾聽(tīng)的音樂(lè)作品，從自身的情感需求出發(fā)，自覺(jué)接收相應(yīng)的音樂(lè)信息，主動(dòng)感受多媒體音樂(lè)的渲染力。比如，當(dāng)人們心情相對(duì)較為沮喪時(shí)，可以欣賞一些舒緩的、治愈的輕音樂(lè)，在音樂(lè)作品輕快的旋律和充滿陽(yáng)光色彩的曲調(diào)渲染中，使自身的壓力得到宣泄，情緒得到撫慰。

（二）表演性

表演性主要體現(xiàn)在多媒體音樂(lè)的現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)活動(dòng)中。對(duì)藝術(shù)形象進(jìn)行有效塑造，需要多媒體技術(shù)結(jié)合音樂(lè)表演得以實(shí)現(xiàn)。通常來(lái)講，表演藝術(shù)在具體表演過(guò)程中需要經(jīng)過(guò)一度和二度創(chuàng)作的過(guò)程，一度創(chuàng)作大多是指作詞、作曲、編舞、配器等，二度創(chuàng)作則指結(jié)合實(shí)際的演唱、演奏和舞蹈表演，對(duì)原曲進(jìn)行改編或再創(chuàng)作。在對(duì)多媒體音樂(lè)進(jìn)行二度創(chuàng)作時(shí)，要充分考慮演奏人員、演唱者的配合，使多媒體技術(shù)與團(tuán)隊(duì)表演進(jìn)行巧妙地配合，以提高表演效果和質(zhì)量。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能豐富現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)表演的表現(xiàn)形式，強(qiáng)化音樂(lè)風(fēng)格的獨(dú)特性，因此，其對(duì)現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)活動(dòng)所呈現(xiàn)的水準(zhǔn)和情感傳遞效果，有著直接性的、重要的影響，甚至有可能會(huì)讓聽(tīng)眾產(chǎn)生截然不同的體驗(yàn)。比如，有些音樂(lè)作品曲調(diào)相對(duì)較為和緩，演唱過(guò)程中娓娓道來(lái)，有更強(qiáng)的抒情性，能夠更好地激發(fā)人們內(nèi)心的共鳴，在表演中通過(guò)多媒體技術(shù)在現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)造出更加溫馨的舞臺(tái)影像和燈光，輔助以雨滴、流水、落葉等音效，更適合營(yíng)造溫暖、清新的氛圍和環(huán)境，能夠使現(xiàn)場(chǎng)的聽(tīng)眾沉浸其中；而將音樂(lè)作品的節(jié)奏加速時(shí)，音樂(lè)節(jié)奏更快，抒情性得到了一定程度的削減，旋律更加高亢、激昂，可以轉(zhuǎn)變圖像、影像和音效的輔助，這時(shí)給聽(tīng)眾所帶來(lái)的情感傳遞和音樂(lè)感受則發(fā)生變化，能夠引導(dǎo)其迅速擺脫之前的音樂(lè)氛圍，轉(zhuǎn)入下一個(gè)情境中。由此可見(jiàn)，在現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)表演中，多媒體技術(shù)通過(guò)影音圖像的結(jié)合，仿佛一個(gè)表演靈活逼真的演員，凸顯了現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)表演所要表現(xiàn)的重點(diǎn)和亮點(diǎn)，強(qiáng)化了現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)表演的氛圍和效果，并有效呈現(xiàn)出音樂(lè)作品中元素的多樣性，最終使音樂(lè)表演中更加自然、更加流暢地傳遞不同階段、不同情感的情景設(shè)定，這也是多媒體技術(shù)在多媒體音樂(lè)活動(dòng)中具有“表演性”的體現(xiàn)。因此，要突出現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的重要意義，有效傳遞多媒體音樂(lè)的情感。比如，波士頓樂(lè)團(tuán)在演奏《命運(yùn)交響曲》時(shí)，就積極應(yīng)用多媒體技術(shù)，推進(jìn)音樂(lè)可視化效果的實(shí)現(xiàn)，最終營(yíng)造的音樂(lè)氛圍和呈現(xiàn)出的演奏結(jié)果，與傳統(tǒng)音樂(lè)表演完全不同，在讓聽(tīng)眾感受到亢奮激昂情緒的同時(shí)，一改傳統(tǒng)表演中深沉悲壯的氛圍，[4]賦予音樂(lè)作品以新的面貌和活力。因此，想要有效提高多媒體音樂(lè)的表演性，一方面要求表演者對(duì)音樂(lè)作品有充分的了解，能夠充分領(lǐng)會(huì)音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)核和情感表達(dá)，另一方面要善于應(yīng)用多媒體技術(shù)，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行有效創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，從而營(yíng)造出更有沉浸感的音樂(lè)氛圍，強(qiáng)化表演效果，為聽(tīng)眾帶來(lái)更好的視聽(tīng)享受。

（三）節(jié)奏性

多媒體音樂(lè)借助計(jì)算機(jī)為核心來(lái)對(duì)音樂(lè)作品信息進(jìn)行有效處理，具體包含信息集成和設(shè)備集成，能夠通過(guò)多種多樣的方式有效呈現(xiàn)并強(qiáng)化音樂(lè)作品的節(jié)奏特征，從而使音樂(lè)作品具有更好的表現(xiàn)效果。音樂(lè)節(jié)奏大多是指樂(lè)音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱或相互組合變化的形式，是旋律的重要影響因素，也是組成樂(lè)體結(jié)構(gòu)的重要內(nèi)容。多媒體音樂(lè)在節(jié)奏呈現(xiàn)的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的把控和表現(xiàn)，通過(guò)借助多媒體技術(shù)使音樂(lè)作品呈現(xiàn)出不同的節(jié)奏，從而獲得不同的表現(xiàn)效果，展示音樂(lè)作品獨(dú)特性。比如，節(jié)奏較為急促輕快的音樂(lè)作品，往往能夠給人輕松熱烈歡快的情緒，或給人高亢激昂的感受；而節(jié)奏相對(duì)較為平和、緩慢的音樂(lè)作品，則往往具備較強(qiáng)的抒情性，能讓人感知到輕快、明朗的意味。通過(guò)多媒體技術(shù)對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行設(shè)計(jì)和變化時(shí)，能夠使節(jié)奏律動(dòng)更加清晰、流暢。比如，利用多媒體技術(shù)對(duì)貝多芬的作品《黎明》再創(chuàng)作時(shí)，通過(guò)對(duì)節(jié)奏的改編、優(yōu)化和音樂(lè)可視化效果的呈現(xiàn)，能夠演繹出清澈的音色和明朗的曲調(diào)，使這一作品煥發(fā)出蓬勃向上的青春活力，從而更好地體現(xiàn)出創(chuàng)作者對(duì)生活的歌頌、自然的憧憬，以及對(duì)幸福生活的向往。這要求創(chuàng)作者要熟悉和把握音樂(lè)作品節(jié)奏變化的規(guī)律，深度感受音樂(lè)作品的獨(dú)特魅力和內(nèi)涵，對(duì)音樂(lè)作品有較強(qiáng)的感知力和敏銳的判斷力，并具備較強(qiáng)的創(chuàng)新思維，才能有效運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)音樂(lè)作品的節(jié)奏進(jìn)行流暢的改編和優(yōu)化。否則，拘泥于傳統(tǒng)演奏模式，跳不出傳統(tǒng)模式的框架，就難以對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí)，在對(duì)多媒體音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行處理時(shí)，也要考慮音樂(lè)作品的整體性，充分結(jié)合音樂(lè)作品原本的情感傾向和呈現(xiàn)氛圍，來(lái)判斷音樂(lè)節(jié)奏處理是否合理，從而在保證音樂(lè)作品完整性的前提下，達(dá)到改變節(jié)奏的目的，優(yōu)化音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)，提升音樂(lè)作品的表現(xiàn)力。

（四）想象性

多媒體音樂(lè)能夠借助多媒體技術(shù)和其他計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)即時(shí)交互，增強(qiáng)音樂(lè)的互動(dòng)性，使受眾與音樂(lè)作品有更深層次的交流，進(jìn)而激發(fā)受眾的想象力，讓受眾沉浸其中，更加深入地感受音樂(lè)作品的豐富情感和深刻內(nèi)涵。[5]在傳統(tǒng)音樂(lè)表演中，音樂(lè)作品與具體清晰的事物無(wú)法形成較為明確的對(duì)應(yīng)，大部分受眾在感知音樂(lè)作品時(shí)往往無(wú)法感受或判斷出具體的物象，此時(shí)就需要充分結(jié)合受眾的生活經(jīng)驗(yàn)、閱歷、知識(shí)來(lái)進(jìn)行想象和聯(lián)想。而多媒體音樂(lè)則完全不同，其一方面以樂(lè)曲對(duì)受眾的聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行一定影響，另一方面以更加明確的影音圖像使受眾在視覺(jué)上明確了音樂(lè)情景，進(jìn)而激發(fā)受眾的想象和聯(lián)想，從而使音樂(lè)作品所呈現(xiàn)出的形象在受眾的腦海中實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，形成畫(huà)面，加深印象，引起情緒共鳴，最終喚起其內(nèi)心深處所具有的情感意向，加深音樂(lè)感知，形成情感共鳴。

每個(gè)受眾的生活閱歷、年齡、心境、文化素養(yǎng)、性格特點(diǎn)都不盡相同，在聽(tīng)同一首音樂(lè)作品時(shí)，所獲得的感受和所聯(lián)想的形象都是存在差異的。正是因?yàn)閭鹘y(tǒng)音樂(lè)表演中具有模糊性、抽象性和不確定性，使現(xiàn)代演奏者在對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行表演時(shí)，往往會(huì)借助多媒體技術(shù)來(lái)改編表演形式來(lái)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行更加直觀的闡釋。以轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w音樂(lè)形式的琴曲《平沙落雁》《高山流水》為例，相比“留白式”的傳統(tǒng)表演，這類音樂(lè)轉(zhuǎn)化為多媒體音樂(lè)能給受眾帶來(lái)更加深刻、更加清晰的想象空間。在這些音樂(lè)作品中，通過(guò)借助多媒體技術(shù)，模擬流水、鳥(niǎo)鳴等聲音，更好地呈現(xiàn)晨霧、春光、風(fēng)景、暮色的特點(diǎn)，引發(fā)受眾直接聯(lián)想到或恬靜淡然、或凄涼婉轉(zhuǎn)、或歡欣鼓舞、或激烈緊張、或哀傷悲痛的情景。在多媒體音樂(lè)的影響和感染下，每一個(gè)受眾都可以盡情與自己的內(nèi)心進(jìn)行對(duì)話和交流，盡情放飛想象力，進(jìn)而獲得絕佳的音樂(lè)體驗(yàn)。再比如貝多芬在交響樂(lè)領(lǐng)域的最高成就《第九交響曲》，貝多芬在創(chuàng)作這一音樂(lè)作品時(shí)充滿了熱忱與激情，作品旋律從低沉壓抑逐漸走向宏偉高亢，展現(xiàn)了人類堅(jiān)強(qiáng)奮勇、戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻、爭(zhēng)取光明未來(lái)的不朽精神。而借助多媒體技術(shù)對(duì)這部經(jīng)典作品進(jìn)行再創(chuàng)作時(shí)，可以通過(guò)變幻莫測(cè)的自然景象，以及人類抗?fàn)幒樗⒔ㄔ斓虊巍⒅矘?shù)造林等種種拓展生存環(huán)境、與自然和諧共處的畫(huà)面，讓人們?cè)隈雎?tīng)音樂(lè)的同時(shí)，也通過(guò)這些畫(huà)面展開(kāi)更深層次的聯(lián)想，從而更好激發(fā)其對(duì)勝利的渴望和戰(zhàn)勝困難的勇氣及決心，并借助想象力使聽(tīng)眾的情感與作品的藝術(shù)表達(dá)形成完美的共鳴。

（五）象征性

多媒體音樂(lè)能賦予藝術(shù)形象較強(qiáng)的象征性。在多媒體音樂(lè)中，通過(guò)多媒體技術(shù)對(duì)聲音進(jìn)行多樣化的處理，以聲音的表現(xiàn)和變化運(yùn)動(dòng)，賦予藝術(shù)形象象征意義。如平緩的長(zhǎng)音和微弱的音響在一定程度上是安寧、平靜的象征，急促的斷音和強(qiáng)烈的印象則一定程度上是激烈的象征。在《大海》這部音樂(lè)作品中，通過(guò)多媒體技術(shù)的處理，借助弱奏定音鼓來(lái)對(duì)大海的平靜進(jìn)行表現(xiàn)。在《嘎達(dá)梅林》這部音樂(lè)作品中，通過(guò)多媒體技術(shù)可以凸顯出草原的遼闊和寧?kù)o。同時(shí)多媒體音樂(lè)還能通過(guò)音色的控制更好地對(duì)動(dòng)物或人物進(jìn)行象征意義的表現(xiàn)，比如《梁山伯與祝英臺(tái)》這一經(jīng)典音樂(lè)作品中，借助小提琴來(lái)對(duì)祝英臺(tái)的女性形象進(jìn)行表現(xiàn)，而用大提琴來(lái)對(duì)梁山伯的男性特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)。通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，輔以風(fēng)箏、蝴蝶等畫(huà)面影像的表現(xiàn)，強(qiáng)化了人物形象的表征。因此，要結(jié)合不同樂(lè)器下呈現(xiàn)對(duì)象的特點(diǎn)，進(jìn)行不同影音、圖像以及輔助音的插入和呈現(xiàn)，從而正確、有效地實(shí)現(xiàn)象征意義。此外，通過(guò)多媒體技術(shù)對(duì)小提琴音樂(lè)的柔性進(jìn)行調(diào)和，還能在一定程度上象征和表現(xiàn)深陷愛(ài)情中纏綿的主人公。除了結(jié)合聲音屬性外，還可以借助多媒體技術(shù)結(jié)合音樂(lè)運(yùn)動(dòng)，更好地展示音樂(lè)形象。比如龜兔賽跑這一交響樂(lè)中，通過(guò)大管的渾厚音色和沉穩(wěn)旋律來(lái)對(duì)烏龜進(jìn)行象征，展示出烏龜?shù)奶攸c(diǎn)，而輕快活潑的旋律以及單簧管來(lái)對(duì)兔子進(jìn)行象征，貼合兔子的機(jī)靈敏捷特點(diǎn)，這時(shí)就可以根據(jù)樂(lè)器和旋律的交替變化，插入兔子急速奔跑、烏龜緩慢爬行的圖像，還可以適時(shí)地插入一些運(yùn)動(dòng)的呼吸聲，以強(qiáng)化象征意義。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著多媒體音樂(lè)的發(fā)展，傳統(tǒng)音樂(lè)在創(chuàng)作和表現(xiàn)形式上得到極大的改變。多媒體音樂(lè)通過(guò)添加、改造聲音和加入影音圖像等技術(shù)手段，使音樂(lè)的抒情內(nèi)涵和藝術(shù)表達(dá)都得到了延伸和發(fā)展，音樂(lè)演奏更加扣人心弦。通過(guò)多媒體技術(shù)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)新改編，還能夠改變音樂(lè)基調(diào)，賦予音樂(lè)以全新的表現(xiàn)力和感染力，進(jìn)而更好地激發(fā)聽(tīng)眾的想象，更順暢地展開(kāi)對(duì)音樂(lè)作品中藝術(shù)形象、藝術(shù)情境的聯(lián)想，獲得更好的音樂(lè)體驗(yàn)。因此，當(dāng)代音樂(lè)家要提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，加深對(duì)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，使多媒體音樂(lè)的呈現(xiàn)更具渲染力，藝術(shù)元素更加豐富，帶給聽(tīng)眾全新的視聽(tīng)體驗(yàn)。

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（作者簡(jiǎn)介：王龍，男，博士研究生，湖南工商大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，講師，研究方向：音樂(lè)表演與教育）

（責(zé)任編輯 張?jiān)埔荩?/p>