新課改背景下高中思想政治學(xué)科政治認(rèn)同素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題及培育路徑探析

王憶寧

【摘? 要】 隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性也愈加凸顯。高中生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要階段，學(xué)校培養(yǎng)高中生的政治認(rèn)同素養(yǎng)顯得至關(guān)重要。文章揭示了高中生的政治認(rèn)同現(xiàn)狀，分析了影響高中生政治認(rèn)同的相關(guān)因素，提出了思想政治課培育高中生政治認(rèn)同素質(zhì)的路徑，以營(yíng)造良好的政治認(rèn)同教育氛圍，幫助高中學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、堅(jiān)定政治認(rèn)同信念。

【關(guān)鍵詞】 高中思想政治；學(xué)科核心素養(yǎng)；政治認(rèn)同

一、高中生的政治認(rèn)同狀況

（一）對(duì)政治認(rèn)知的內(nèi)容并不了解，甚至模糊

高中生的政治認(rèn)同處于形成時(shí)期，對(duì)事物的認(rèn)知也處于形成時(shí)期，對(duì)國(guó)家政治體系的理解并不深刻，無(wú)法將其內(nèi)化，因此無(wú)法理解政治核心素養(yǎng)。

（二）具有積極的政治情感、較高的政治認(rèn)同，但也存在從眾心理

大多數(shù)高中生對(duì)我國(guó)的政治體系、主流意識(shí)具備較高的認(rèn)同感，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的起源和發(fā)展懷有敬畏感，能夠維護(hù)國(guó)家利益，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。然而，也有少數(shù)學(xué)生對(duì)國(guó)家的政治體系抱有冷漠的態(tài)度，認(rèn)為政治生活是國(guó)家的事，其政治情感帶有一種作壁上觀的冷漠感。

還有一部分高中生處于一種觀望狀態(tài)，不知道對(duì)于國(guó)家的政治體系應(yīng)該是熱情接納，積極行使各項(xiàng)政治權(quán)利，還是冷漠以待、事不關(guān)己，因此他們多是帶著一種盲從的心態(tài)看待國(guó)家政治體系、學(xué)習(xí)政治知識(shí)。對(duì)于這兩種學(xué)生，學(xué)校都需要進(jìn)行積極的引導(dǎo)、及時(shí)的矯正。

二、高中生的政治認(rèn)同教育現(xiàn)狀

（一）教師對(duì)學(xué)生的政治認(rèn)同教育

如今，高中的新課程改革已進(jìn)入核心素養(yǎng)階段，教師們意識(shí)到思想政治課是國(guó)家德育課程體系的重要組成部分，也意識(shí)到了個(gè)人作為思想政治學(xué)科教師被黨、國(guó)家以及時(shí)代賦予的歷史責(zé)任和神圣使命擔(dān)當(dāng)。因此教師在教學(xué)實(shí)踐中，也通過(guò)個(gè)人對(duì)政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的探索，對(duì)高中生進(jìn)行了一定程度的政治認(rèn)同教育，開(kāi)展了一系列的政治認(rèn)同愛(ài)國(guó)班會(huì)，以及各種各樣的主題活動(dòng)，這些探索以及思考使教師掌握了一定的政治認(rèn)同教育方法和策略，取得了一些令人滿(mǎn)意的成效。

在當(dāng)前的思想政治教育中，一些教師還沒(méi)有轉(zhuǎn)變個(gè)人陳舊的傳統(tǒng)觀念，偏離了新課程改革立德樹(shù)人的初衷。現(xiàn)在的學(xué)科核心素養(yǎng)已經(jīng)不再是單純地將知識(shí)點(diǎn)作為孤立、唯一的關(guān)注重點(diǎn)，更加注重的是提高學(xué)生的綜合能力、實(shí)踐能力。大多數(shù)教師還沒(méi)有轉(zhuǎn)變唯分?jǐn)?shù)論的想法，將個(gè)人乃至學(xué)生當(dāng)成一種應(yīng)試的機(jī)器，只是盲目地追求高分，不注重學(xué)生綜合能力的提升，這就導(dǎo)致其政治課堂比較嚴(yán)肅，缺乏創(chuàng)新，使學(xué)生對(duì)政治課堂不感興趣，乃至產(chǎn)生了厭學(xué)心理，減少了探索政治課的樂(lè)趣，對(duì)政治課的探索不足。這樣的教學(xué)方式，也導(dǎo)致學(xué)生不能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生形成健康的人格，也不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，最終導(dǎo)致學(xué)生難以面對(duì)未來(lái)的激烈競(jìng)爭(zhēng)、生活的挑戰(zhàn)和人生的挫折。對(duì)于學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)，如果教師僅停留在應(yīng)試教育這個(gè)框架體系內(nèi)，將很難打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心、喚起學(xué)生內(nèi)心深處的真情實(shí)感，而學(xué)生對(duì)于政治認(rèn)同素養(yǎng)的認(rèn)知，也將僅停留在表面，沒(méi)有真正的觸及心靈，無(wú)法產(chǎn)生情感的共振，那么教師對(duì)學(xué)生政治認(rèn)同感的培育，也將更加舉步維艱。

（二）學(xué)生的政治認(rèn)同教育現(xiàn)狀

目前，部分學(xué)生認(rèn)為思想政治課對(duì)自己獲得與政治認(rèn)同相關(guān)知識(shí)的作用很大或較大，認(rèn)為思想政治課是自己獲取政治知識(shí)和了解國(guó)家政治狀況的最主要渠道；還有部分學(xué)生認(rèn)為，新聞媒體、書(shū)刊和網(wǎng)絡(luò)是自己掌握政治認(rèn)同相關(guān)知識(shí)的主要渠道。這表明，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)的傳播方式更加多樣化，這為學(xué)生獲取知識(shí)提供了更多的選擇途徑。在思政課政治認(rèn)同教育的方式上，學(xué)生的選擇由高到低依次為講授灌輸、事例分析、討論辯論和活動(dòng)體驗(yàn)。這意味著講授灌輸仍是教師開(kāi)展政治認(rèn)同教育的主要方式；事例分析、討論辯論等方式，正在被更多的教師采用。

三、影響高中生政治認(rèn)同的相關(guān)因素

（一）家庭教育

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，其影響了孩子的價(jià)值觀和行為，以及孩子的一生成長(zhǎng)與發(fā)展。每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境不同，其父母的受教育程度以及文化素養(yǎng)存在著天壤之別，學(xué)生父母的政治素質(zhì)以及政治敏感性會(huì)在一定程度上影響子女的政治素質(zhì)，導(dǎo)致不同高中生對(duì)政治認(rèn)同存在著不同的理解，這與教育的終身性，以及家庭教育的潛移默化性有著密不可分的關(guān)系。

（二）新媒體

如今，新媒體以及各種形式的線上教育，為學(xué)生提高政治認(rèn)同素養(yǎng)開(kāi)辟了一條新途徑，它打破了時(shí)間和空間的限制，提高了政治認(rèn)同教育的實(shí)時(shí)性與互動(dòng)性。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)電子設(shè)備，例如手機(jī)、電腦等，可以及時(shí)、迅速地在較短的時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息。在信息爆炸的現(xiàn)代化社會(huì)，獲取信息已經(jīng)不再是一件困難的事情。學(xué)生通過(guò)參與政治認(rèn)同的線上教育，激發(fā)了高中生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的熱情，拓展了政治認(rèn)同的教育空間。在思想政治課堂上，教師使用新媒體，能夠讓學(xué)生更加直觀地接收一些政治信息，并且學(xué)生還可以參與互動(dòng)，這提高了學(xué)生對(duì)政治信息的識(shí)別能力、處理能力和創(chuàng)新能力，強(qiáng)化了學(xué)生的政治認(rèn)同感。然而，紛繁復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)給高中生帶來(lái)了許多消極、負(fù)面的情緒，如何在浩如煙海的信息中篩選有價(jià)值、符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信息，對(duì)高中生而言，這是一個(gè)值得探討的重要問(wèn)題。

多元化、信息化的網(wǎng)絡(luò)世界，固然給師生們的生活帶來(lái)了巨大的便捷，與之相反也給師生帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。當(dāng)面對(duì)良莠不齊、龐大的信息網(wǎng)時(shí)，如何甄別其中的信息，不被不良的信息腐蝕滲透，這對(duì)一個(gè)還未進(jìn)入社會(huì)的高中生而言彌足重要。對(duì)此教師需要做出一定的努力，幫助高中生甄別信息，從網(wǎng)絡(luò)中得到有價(jià)值的信息，一旦出現(xiàn)學(xué)生價(jià)值觀扭曲的現(xiàn)象，應(yīng)該及時(shí)地幫助學(xué)生修正。

（三）學(xué)校的教育

學(xué)生的大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，因此學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的重中之重。一個(gè)學(xué)校如何培養(yǎng)學(xué)生，如何讓學(xué)生對(duì)國(guó)家懷有一顆敬畏之心，提高學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，是學(xué)校教育的重要工作之一。學(xué)校要立德樹(shù)人，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，就要在課程中體現(xiàn)出政治認(rèn)同的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課程思政和思政課程的結(jié)合。由于每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)不同，他們所處的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境存在著或多或少的差別，學(xué)校的教育要盡量地縮小這種差距。教育的目的是培養(yǎng)人，學(xué)校要及時(shí)地糾正學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這樣學(xué)生才能有進(jìn)入大學(xué)和社會(huì)的入場(chǎng)券。

四、思想政治課培育高中生政治認(rèn)同素質(zhì)的路徑探析

（一）營(yíng)造良好的思想政治教育環(huán)境

擁有一個(gè)良好的思想政治教育環(huán)境，對(duì)于培養(yǎng)高中生的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)具有非常重要的意義。因此學(xué)校、家庭以及社會(huì)，需要營(yíng)造一個(gè)政治認(rèn)同氛圍濃厚的環(huán)境，為培養(yǎng)高中生的政治認(rèn)同素養(yǎng)提供強(qiáng)有力的前提條件，如張貼標(biāo)語(yǔ)、投放廣告牌、開(kāi)展志愿者宣傳活動(dòng)及教育講座等。學(xué)校、家庭和社會(huì)形成一股強(qiáng)大的合力，共同宣傳社會(huì)主義，最大限度地將學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)提升到了另一個(gè)維度。

一方面，國(guó)家和社會(huì)層面，提高學(xué)生的政治認(rèn)同，就是要發(fā)展社會(huì)主義民主政治，充分發(fā)揮其優(yōu)越性，讓高中生切實(shí)體會(huì)到參與感和成就感，這樣高中生才會(huì)形成對(duì)國(guó)家、中國(guó)共產(chǎn)黨以及我國(guó)政府的政治認(rèn)同，提高政治認(rèn)同的核心素養(yǎng)。

另一方面，學(xué)校層面，如今的政治教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的說(shuō)教、灌輸，而是學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)、廣告投放、文學(xué)創(chuàng)作、微博和微信朋友圈等方式進(jìn)行思想政治宣傳工作，并由教師與學(xué)生交流、討論，以提高學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，使學(xué)生了解中國(guó)的民主制度、法治生活以及馬克思主義的實(shí)踐觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)用理論指導(dǎo)實(shí)際生活。面對(duì)學(xué)生模糊的政治信仰、迷茫的理想信念，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念。由于高中生的思想還不成熟，他們的價(jià)值取向容易受外界因素的影響，如明星公眾人物的政治認(rèn)同、價(jià)值取向?qū)Ω咧猩兄痉逗偷囊I(lǐng)作用。對(duì)于西方意識(shí)文化的滲透以及公眾人物的不良價(jià)值取向，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該堅(jiān)決抵制，保證高中生形成正確的價(jià)值取向和政治認(rèn)同素養(yǎng)。

（二）提高思想政治課教師的政治認(rèn)同素養(yǎng)和教育教學(xué)能力

高中生的政治認(rèn)同素養(yǎng)并不是與生俱來(lái)的，是在學(xué)習(xí)中逐步形成的，因此需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育和灌輸，加強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)主義情懷。只有教師自己擁有了較高的綜合素質(zhì)、教育能力，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義優(yōu)秀建設(shè)者和接班人，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)，滿(mǎn)足新時(shí)代“四有好老師”的要求。

思政課教師應(yīng)該積極地參加職業(yè)技能培訓(xùn)，這樣才能在學(xué)生遇到困難、疑惑時(shí)，給予學(xué)生專(zhuān)業(yè)的解答；教師只有擁有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，才能更好地教育學(xué)生、促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師提升專(zhuān)業(yè)能力，不需要完全集中時(shí)間參加培訓(xùn)，也可以利用碎片化的時(shí)間，使用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)掘相關(guān)信息，可以提升其現(xiàn)代化教育技術(shù)水平，體現(xiàn)了思政教學(xué)面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來(lái)的時(shí)代性。

（三）學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，樹(shù)立正確的思想政治觀

無(wú)論是學(xué)校還是教師、家庭，最終起作用的在于學(xué)生自身。學(xué)生應(yīng)自覺(jué)、有意識(shí)地維護(hù)自己的國(guó)家，成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義者，將政治認(rèn)同素養(yǎng)內(nèi)化，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。第一，學(xué)生需要具備較高的自主性，積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提升自身的文化修養(yǎng)；第二，教師在教育引導(dǎo)的過(guò)程中，應(yīng)該有意識(shí)地讓學(xué)生思考，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。這樣學(xué)生將會(huì)主動(dòng)地了解中國(guó)的發(fā)展史，發(fā)自?xún)?nèi)心地提高自己的政治認(rèn)同素養(yǎng)，自覺(jué)地維護(hù)國(guó)家利益，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（四）家校合作，共同提高學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)

學(xué)校教育和家庭教育都在各自領(lǐng)域發(fā)揮著不可替代的重要作用。學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)并不是由單一因素影響的，其成長(zhǎng)受內(nèi)外因的相互影響，內(nèi)因是靠學(xué)生自己起作用，外因則是學(xué)校、家庭和社會(huì)等多種因素的影響，而家校合作無(wú)疑是較高效的方式方法。只有家長(zhǎng)理解并愿意配合學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育工作，學(xué)校積極為家校合作開(kāi)展各種正向、有意義的活動(dòng)，例如舉辦家長(zhǎng)沙龍、進(jìn)行家訪等，學(xué)生對(duì)政治認(rèn)同素養(yǎng)才會(huì)有更深的理解，才能將政治認(rèn)同素養(yǎng)內(nèi)化于心、外化于行。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課改的背景下，學(xué)生核心素養(yǎng)的培育是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。作為教育工作者，要清楚自身工作的長(zhǎng)期性、艱巨性和復(fù)雜性，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的綜合素質(zhì)；學(xué)校則要做到家校聯(lián)通，借助社會(huì)傳媒形成強(qiáng)大的合力，助力學(xué)生健全認(rèn)知、認(rèn)同核心素養(yǎng)，使學(xué)生成為優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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