立足教育數字化轉型 為科技強國建設凝聚澎湃動力
——記陜西阿藍網絡科技有限公司何天明

《祖國》/李彬 文/丁巖

何天明

二十大報告中強調：“必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢?！痹谶@一理念引領下，堅持教育優先發展、科技自強自立、人才引領驅動，為全面建設社會主義現代化國家提供基礎性、戰略性支撐，成為以高質量發展推動實現中國式現代化這一宏大歷史命題的題中應有之義。

“這是政府工作報告中首次將教育、科技、人才作為一個整體進行論述，可以看到，唯有加快建設教育強國，才能為建設科技強國、人才強國涵養源頭活水。而我們一直在做的事情，就是以創新驅動教育行業數字化轉型，為教育強國建設提供更強大的底層支撐?！闭f這句話的，是陜西阿藍網絡科技有限公司的創始人何天明——陜西阿藍網絡科技，被認為是國內教育數字化轉型進程中的先鋒力量之一。

以技術創新驅動教材升級躍遷

所謂教育數字化，是指以數字化手段實現教育體系軟硬件和各個角色之間的緊密聯系和結合，在這一內涵下，教學設備、內容的數字化轉型需求隨之而來。

以陜西阿藍網絡科技的成立為標志，2014 年，何天明正式踏上了教育數字化轉型的探索之路，但腦海里出現教育數字化的念頭，要追溯到更早之前。大學畢業后，何天明因為表現優異留校任教。雖然對教育行業有著發自內心的熱愛，但對搬教具這件事他始終心懷抵觸。每次搬著重重的教具前往教室時，他總是忍不住想，要是哪天能把教具“搬”到書里去就好了。

“把教具搬到書里去”，這就是何天明關于教育數字化轉型的最初想法。當時，國內新一代信息技術產業革命尚處于蓄勢發力階段，教育的數字化轉型，更是一片空白。敏銳洞察到這當中蘊藏的巨大藍海，何天明決定離開自己熱愛的教育領域，以另一種方式，為我國的教育事業貢獻力量。

何天明進入的是一個全新的賽道——毋庸置疑，這里面潛藏著巨大的機遇，但這同時也意味著，沒有前人的經驗和案例，他只能摸著石頭過河。好在，關于該如何進行業務定位與開拓，他有著非常清晰的思路。在他看來，未來教育的重點將不只是傳授知識或技能，而應該重在激發和培養學生的好奇心、想象力和創造力。學生不再是被動地接受現成的知識，而要學會主動思辨，借助先進工具和已有信息去探索未知世界，獲得新的發現，創造新的知識。因此，將教具“搬”到書里，不過是最終的解決方案，更重要的，是培養出適應數字化時代的新型人才。

基于這一思路，以數字重構技術為底層支撐，何天明帶領研發團隊不斷進行邏輯梳理、流程重構、細節打磨，最終成功打造出一套可直觀感知、可多維互動的四維互動電子教材創編方法，通過在平面內容表達方式的框架里提供三維物體及其參數信息的四維展示空間，使得傳統上耗自然材料（如木材、塑料或鋼材等）制作的教具能夠數字化地融入書中，實現了對平面電子教材表達結構的創新性顛覆。

四大優勢引領數字化轉型新方向

曾經，科技是第一生產力，但如今，科技已經升級后成為第一創造力，也是創造新思維、新模式和新渠道的第一驅動力，這對教育行業來說也不例外。據何天明介紹，陜西阿藍網絡科技研發的四維互動電子教材，不僅實現了對傳統教材表達方式的徹底顛覆，而且有著多重突出優勢。一方面，無需附加額外硬件，僅需普通瀏覽器，就能互動體險式感知圖片變“實體”，節省自然資源，用數字化的實體真實展示工程技術知識的原理和方法；另一方面，不僅可大幅縮減教材幅面，而且能在書中實現“實體”的任意放大縮小，任意角度旋轉，觀察任意一個面，提高認知效率；與此同時，空間可測量，即能夠在空間實現兩點間直線距離和兩線之間任意角度的高精度直接測量，測量千分之一可方便的加注和標注參數信息；此外，通過互聯網及云技術，橫跨平臺，在目前普遍使用的終端設備上運行，想學就學，實現工程技術知識的網絡化和遠程化傳遞。

“與知識有關的物體在書里多維度互動、體驗式閱讀，這樣的學習體驗，通過讓學生全面感知實體，能夠最大限度增強好奇心，激發想象力和創新思維”，何天明強調。

以四維互動電子教材創編方法為技術支撐，陜西阿藍網絡科技近年來不斷將在教材數字化轉型方面的探索推向縱深，推廣普及到更多的應用場景中。“三維人體及其穴位和經絡循行分布信息的多維度展示方法”的發明，就是這一技術在高等職業教育領域的一個經典應用案例。

據了解，“三維人體及其穴位和經絡循行分布信息的多維度展示方法”是將多維度參數復雜的針灸銅人（人體）”搬”到醫學書里去, 將人體及其經絡循行分布狀態、穴位的空間位置、標注說明等參數信息以多維度可交互的方式直接在有關內容的頁面里呈現出來，不僅不耗自然材料、不占物理空間、沒有環境污染，也不需要特定的顯示設備，而且可通過網絡遠程傳遞。通過在數字空間里多維度參數化表達，組裝可以個性化互動體驗式閱讀的內容，創新傳統中醫針灸教學內容的表達方法，提供個性化交互體驗式閱讀的學習方式，這將極大提高學習者對傳統中醫針灸學科的學習興趣和認知效率, 助力于加強中醫針灸教學及其技術培訓的遠程傳遞能力。

截至目前，四維互動數字教材正在已經被廣泛用于高等教育、K12 教育、兒童教育、職業教育和技術培訓等諸多領域，成為培養適應數字化時代人才的強有力武器。如今，隨著中國式現代化的深入推進，教育強國建設被賦予了更高的期待、更重要的歷史使命。在這一大背景下，何天明對于陜西阿藍網絡科技的業務，也有了更長遠務實的規劃。未來，他將帶領團隊繼續深耕教育數字化轉型賽道，以教材的數字化互動體驗式表達為抓手，以技術創新為驅動，不斷占領技術革新新高地，為國內教育數字化轉型提供新思路，為教育事業邁向高質量發展之路提供新路徑，也為加快實現中國式現代化提供源源不斷的強勁動力。