綜合運用各類表達方式

韋海清

文題呈現

閱讀下面的文字，根據要求寫作。

作家蘇菲的《說起梅花》表達了作者對梅花“深入靈魂的熱愛”。在你的生活中，哪一種景或物使你產生了“深入靈魂的熱愛”？這樣的熱愛為什么能深入你的靈魂？

請以“深入靈魂的熱愛”為題，自選一種景或物（梅花除外），寫一篇融景、情、理為一體的文章。

要求：選準立意，確定角度，自擬標題，自定文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

原文在線

深入靈魂的熱愛

能在沉悶的空氣中為人們燃起一抹亮色的，唯有木棉。【開篇沒有任何交代、過渡，直接引出描寫對象，顯得很突兀，并且缺少奠定感情基調的抒情句。】

“待木棉燃起一春烈焰。”此話總是不錯的：試想，生機未至的初春，在人行道上閑逛，忽而有一團熱烈的暗紅撞入眼簾，這紅色并不嫵媚，亦稱不上含蓄，卻紅得純粹、紅得熱情、紅得奔放。【此處應點明這紅色就是木棉花】木棉開花時葉未生，葉生時花謝，因此，無論是濃夏時的綠蔭，還是初春時的濃艷，【描寫順序錯誤，應先“初春”后“濃夏”】都極之純粹，不參雜色。它也絲毫不掩飾自己的芳顏，不需嚴苛的條件即能存活。仰望木棉，它宛如一幅用色大膽的國畫，赤褐色的枝干虬結傲立，上面間或綴著色彩鮮艷的花朵，由不得你不去注意它。【此段描寫詳細，但抒情性不夠強，沒有明確地點題。】

“零落成泥碾作塵”，在木棉花這里是沒有的。它的花整朵落下時仍保持著怒放的姿態，碗口大的花瓣里似乎盛著無盡的生機，令人想起那首著名的《卿云歌》：“卿云爛兮，糺縵縵兮。日月光華，旦復旦兮。”【這段描寫可以著墨更多，使抒情更濃烈。】

木棉是嶺南的兒女，隱約間，仿佛有一種地緣的紐帶將我們緊緊牽系。臺灣的高雄、廣東的廣州，都將木棉作為自己的市花，我認為這和它被賦予的歷史意義有關。在珠江口處的長洲島上、大名鼎鼎的黃埔軍校旁，就栽有數棵歷史悠久的木棉。在木棉花開的時節駐足眺望，我想象著百年前的情景：同是這樣一個紅棉燦爛的季節，來自五湖四海的年輕人們相聚在木棉樹下，然后奔赴各自的戰場，名字大多化為了東征陣亡烈士紀念碑上銀鉤鐵畫的一筆。【此段可增加一些議論、抒情句，起到點明主旨的作用。】

聆南曾被稱為“窮山惡水”，卻生養出了木棉這樣俊美的“女兒”。曾有人將它移栽到南嶺以北，卻無從得見木棉璀璨的芳容，似乎雍容的華北、如水的江南，都無法讓它駐足，木棉始終只鐘情嶺南這片“密雨斜侵薛荔墻”的土地。我愛它，正如愛近代承載了太多革命歷史的廣州，正如愛兩廣故地堅韌而頑強的居民。【該段抒情、議論可以再深入一些，更好地表明主旨。】

木棉有“炎晶之氣”，一節復一節，赤花如帶血。我想，對于充滿了生機的木棉，我確有一種源自本能的熱愛。【末段為了突出對木棉的熱愛，可再融入道理闡述，以便升華主題。】

◆升格建議

本篇作文從木棉花的外在形態寫到其內在精神，展現了作者較強的文字功底，深厚的文學底蘊，語言表達流暢，融景、情、理于一體。但也存在不少問題：一是抒情不夠充分。對木棉花的熱愛表達過于含蓄，需增加直抒胸臆的句子，明確濃烈地表達對木棉花深入骨髓的熱愛；二是議論力度不夠。除了突出木棉花生命力強的特點，還可融入人格層面的議論，增加對木棉花生命力強、人格高尚的議論；三是“我”與木棉花互動的場景過少。可描寫適當的場景，從而拉近物與人的關系，讓物更有人文內涵。描寫“我”與木棉花互動的場景時，可以綜合使用描寫、議論、抒情、記敘等多種表達方式。

化蝶之作

深入靈魂的熱愛

◎陳旻珠

嶺南地區的春冬之交，眾芳懨懨，不顯麗色。能在沉悶的空氣中為人們燃起一抹亮色的，唯有木棉。記憶中的那一樹木棉，有雨打不倒的生命力，有我滲入靈魂的熱愛。【開篇直抒胸臆，奠定全文感情基調。】

對于木棉花，我一直保持著一種極深摯的、由內而發的熱愛。尚還生機未至的初春，我在人行道上閑逛，忽而一團熱烈的暗紅撞入眼簾，這紅色并不嫵媚，亦稱不上含蓄，卻紅得純粹、紅得熱情、紅得奔放。它也絲毫不掩飾自己的芳顏，不需嚴苛的條件即能存活，一旦開花，就必要把它熱忱的情態從眼里一直燃到看者心里。仰望木棉，它宛如一幅用色大膽的國畫，赤褐色的枝干虬結傲立，上面間或點綴著色彩鮮艷的花朵，由不得不去注意它。我愛它，愛它的顏色，更愛它的大氣，它讓我思考要成為怎樣的人。【對木棉花的熱愛原因進行總結，增強議論性。】

木棉花是沒有“零落成泥碾作塵”的，它的花整朵落下時，仍保持著怒放的姿態，碗口大的花瓣里似乎盛著無盡的生機，令人想起那首著名的《卿云歌》：“卿云爛兮，糺縵縵兮。日月光華，旦復旦兮。”猶憶起，大雨瓢潑時，木棉花散落一地，我輕輕地捧起一朵，它沒有絲毫頹喪之氣，在雨水的滋養下，反倒更加明艷有生氣。我愛它，愛它那燦爛而輝煌的生命力。【增加與木棉花的互動場景，抒情更濃烈。】

木棉是嶺南的兒女，隱約間，仿佛有一種地緣的紐帶將我們緊緊牽系。臺灣的高雄、廣東的廣州都將木棉作為自己的市花，我認為這與它被賦予的歷史意義有關。在珠江口處的長洲島上、大名鼎鼎的黃埔軍校旁，就栽有數棵歷史悠久的木棉。于木棉花開的時節駐足眺望，我想象著百年前的情景：同是這樣一個紅棉燦爛的季節，來自五湖四海的年輕人們相聚在木棉樹下，然后奔赴各自的戰場，他們的名字大多化為了東征陣亡烈士紀念碑上銀鉤鐵畫的一筆。當從塵封的史書中再度抬頭時，會驀然發覺木棉的暗紅有了幾分“一寸山河一寸血，十萬青年千萬軍”的意蘊，這也就不難理解它為何被稱為“英雄花”了。因為木棉自有一種堅韌、一種勇氣、一種不甘于蟄伏而孜孜進取的決心，沒有人能不仰慕這種生命的張力。稱其為英雄，它確如英雄一般默默積攢力量，待到能真正展現之時，便呈現出一種噴薄而出的氣勢。【增加了議論、抒情的語句，感情表達更有力度。】

我對木棉的熱愛，是一種對生命力量的鐘情。聆南曾被稱為“窮山惡水”，卻生養出了木棉這樣俊美的“女兒”。曾有人將它移栽到南嶺以北，卻無從得見木棉璀璨的芳容；似乎雍容的華北、如水的江南，都無法讓它駐足，木棉始終只鐘情嶺南這片“密雨斜侵薛荔墻”的土地。嶺南人生來勇敢而熱情，木棉亦然，它從不掩飾它的特質，只在最艱難的地方野蠻生長。我愛它，正如愛近代承載了太多革命歷史的廣州，正如愛兩廣故地堅韌而頑強的人民，他們赤誠地守護著腳下的土地，在歷史的長河中生生不息。【增加對地域自然特點、兩廣人民性格特點的議論，凸顯了地域特性。】

木棉有“炎晶之氣”，一節復一節，赤花如帶血。我想，對于充滿了生機的木棉，我確有一種源自本能的熱愛，愛它所代表的熱烈的生命，愛它的堅守與赤誠。【融入道理闡述，升華主題。】

【廣西玉林高級中學】

◆升格點評

升格后的作文在開篇增加了直抒胸臆的句子，奠定了全文的感情基調。在行文中又增加對木棉花的熱愛原因的總結，增強了議論性，也增加了與木棉花互動場景的描寫，使抒情更為濃烈。同時對地域自然特點和兩廣人民性格特點的議論凸顯了地域特性。末段融入道理闡述，升華主題，使作文更有力度。