例談考場(chǎng)作文如何不被閱卷老師看作宿構(gòu)文

吳國梁

宿構(gòu)文，是泛指一種對(duì)于作文的積累不夠，因而對(duì)文章進(jìn)行“模板”式類似“套作”的行文方式。說得普通一點(diǎn)，就是給出一個(gè)寫作文的模子，無論你出什么文章，我都能以不變應(yīng)萬變，把文章的題目、重點(diǎn)、論點(diǎn)一一插入這模子中，完成文章。“宿構(gòu)文”特別喜歡用“愛國”“奮斗”“青春”“文化”“成長”之類的詞設(shè)置標(biāo)題，因?yàn)檫@樣做更容易用上背好的文章。這是初中時(shí)“平時(shí)背范文，考試套范文”的遺毒。

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

近日， 40歲農(nóng)民工張淑寶考取12本學(xué)歷證書的事受到網(wǎng)友關(guān)注和討論。出生于泰安一山村的張淑寶16歲那年拿到了泰安機(jī)械電子工程學(xué)校的錄取通知書，萬元學(xué)費(fèi)讓一家人犯了難，最終他選擇放棄中專學(xué)業(yè)外出打工。而立之年他開始自學(xué)，白天在一線操作機(jī)械，晚上宿舍里看書。11年里獲得了山東師大漢語言文學(xué)專業(yè)的專科和本科、山東大學(xué)的新聞學(xué)本科、中國海洋大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)的研究生等12本畢業(yè)證。有的工友笑他“瘋了”，有的工友見了他笑著直搖頭，更有人質(zhì)疑沒意義：“這些證有什么用？還不是農(nóng)民工？”“這些證書有讓他過上更好的生活嗎？”張淑寶說：“我想讓人們重新定義農(nóng)民工。”

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不少于800字。執(zhí)奮斗之筆，繪時(shí)代華章

張珩

我們晶瑩飛濺處，就是瀚海；我們輕盈飛過處，就是天空；我們頑強(qiáng)閃爍處，就是星河——我們乘著時(shí)代的風(fēng)浪，以微毫詮釋盛大，執(zhí)奮斗之筆繪拼博之章，且歌且舞而來。（“奮斗”是如何從材料中生成的？未寫提煉過程就直接寫某個(gè)主題，這是宿構(gòu)文的顯著特征。）

托山為缽，剪水為裳。執(zhí)奮斗之筆，在日積月累、久久為功中鑄生命偉業(yè)。

“纖纖不絕林薄成，涓涓不止江河生”，一時(shí)的努力或許并不難，難的是持之以恒、堅(jiān)持不懈。道阻且長，行則將至；慎行不待，則未來可期。新東方主播董宇輝憑借日復(fù)一日的文學(xué)積累而出名，不恰恰驗(yàn)證了這個(gè)道理嗎？蘇軾說：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”青年人要在日日夜夜的寸積銖累中成就偉業(yè)，在反反復(fù)復(fù)的宿興夜寐中向前發(fā)展。請(qǐng)相信，這一路馳騁的日子，終不會(huì)辜負(fù)沉潛的力量。（分論點(diǎn)一和材料有何關(guān)系？絲毫未提及。）

山止川行，風(fēng)禾盡起，執(zhí)奮斗之筆，在苦苦追求、心心念念的生命理想中劈波斬浪。

叔本華曾說：“人生總是在未得滿足時(shí)墜入痛苦，在已得滿足后陷入無聊，人生就像這鐘擺一樣在兩端蕩來蕩去。“與之相反的是電視劇《大江大河》的結(jié)尾：靠著一股革命者的理想，闖出狹小水域匯入江河，我們迎來了中國國運(yùn)蒸騰的時(shí)代，我不想辜負(fù)這個(gè)時(shí)代 ！ 在奮斗的路上我們需要目標(biāo)，村上春樹在接受采訪時(shí)說，他在長跑時(shí)會(huì)把前一塊磚石作為目標(biāo)，一塊一塊便抵達(dá)了終點(diǎn)。誠哉斯言！生命沒有目的，何來奮斗之談 ？（分論點(diǎn)二和材料有何關(guān)系？絲毫未提及。）

沉舟未古，千帆競(jìng)發(fā)，執(zhí)奮斗之筆，用個(gè)人的渺小詮釋時(shí)代風(fēng)云，為國家出力奉獻(xiàn)。

即使我們處于社會(huì)的底層，即使我們渺小如螻蟻，也應(yīng)為國家奉獻(xiàn)一寸微力，我們何妨作那一磚一石呢 ？ 與之相反，不乏許多青年，侃侃而談呶呶度日，朝不警、夕不惕，只是空談空論空想，能顯出什么道理？此等用功用力，縱然舌燦蓮花又有何用 ？ 一言以蔽之，空談?wù)`身誤國，實(shí)干興業(yè)興邦。多拿幾回“燙手山芋”，多當(dāng)幾回“熱鍋螞蟻”，做到守土有責(zé)，守土盡責(zé)，召之能來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝，以“功成不必在我”的信念與“功成必定有我”的歷史擔(dān)當(dāng)，為民族復(fù)興匯聚豐沛動(dòng)能。（分論點(diǎn)三和材料有何關(guān)系？絲毫未提及。）

“寸寸山河夢(mèng)，昭昭赤子心”，縱然我們生而卑微，但我們?nèi)杂袡?quán)利去奮斗！懷揣向上的生命力量，總有一天，我們抬頭望向天空，頓感浩瀚寰宇，皆可入懷，星海橫流，歲月成碑，朝斯夕斯，念茲在茲，誠哉斯言 ！（結(jié)尾和材料有何關(guān)系？絲毫未提及。）

升格建議

該文語言很優(yōu)美，但最終得分 40分，三類文墊底，原因何在？

讀完全文，我們完全看不出和所給材料有什么關(guān)系，充其量只是一篇主題是“奮斗”的話題作文。張淑寶怎么“奮斗”的？他為什么要“奮斗”？“奮斗”中遇上什么阻力？他的“奮斗”有什么社會(huì)意義？文章所寫的內(nèi)容適合所有的奮斗者，而不是張淑寶本人。因此，閱卷老師既看不出材料如何生發(fā)出“奮斗”，又看不出各分論點(diǎn)闡述張淑寶的“奮斗”，所以就視為宿構(gòu)文，在三四類檔次打分——40分！

要加以修改，必須加入聯(lián)系材料以及扣題的內(nèi)容：

1. 開頭部分加上材料生發(fā)“奮斗”的具體內(nèi)容；

2. 文章各段落加上和“張淑寶”有關(guān)的聯(lián)系內(nèi)容；

3. 結(jié)尾升華時(shí)將“張淑寶”擴(kuò)大到更多的“新型農(nóng)民工”，影響力從個(gè)體到群體，再到時(shí)代。

升格作文執(zhí)奮斗之筆，繪時(shí)代華章

□河北省唐山一中 張珩

我們晶瑩飛濺處，就是瀚海；我們輕盈飛過處，就是天空；我們頑強(qiáng)閃爍處，就是星河——我們乘著時(shí)代的風(fēng)浪，以微毫詮釋盛大，執(zhí)奮斗之筆繪拼博之章，且歌且舞而來。

在我看來，張淑寶考證最大的意義，在于沒有被刻板的“農(nóng)民工”概念所拘囿，憑借刻苦學(xué)習(xí)奮斗出一個(gè)新的自我，重新定義生命的意義與價(jià)值。而他的奮斗之路，尤其令我動(dòng)容。（此處加入一段與材料聯(lián)系的文字，強(qiáng)調(diào)了考證的意義，點(diǎn)出“奮斗出一個(gè)新的自我，重新定義生命的意義與價(jià)值”，這樣就與材料建立了聯(lián)系。）

托山為缽，剪水為裳。執(zhí)奮斗之筆，在日月積累、久久為功中鑄生命偉業(yè)。

“纖纖不絕林薄成，涓涓不止江河生”，對(duì)于張淑寶來說，一時(shí)的努力或許并不難，難的是持之以恒，堅(jiān)持不懈。道阻且長，行則將至；慎行不待，則未來可期。新東方主播董宇輝憑借日復(fù)一日的文學(xué)積累而出名，不恰恰驗(yàn)證了這個(gè)道理嗎？蘇軾說：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”青年人要在日日夜夜的寸積銖累中成就偉業(yè)，在反反復(fù)復(fù)的宿興夜寐中向前發(fā)展。請(qǐng)相信，這一路馳騁的日子，終不會(huì)辜負(fù)沉潛的力量。（此部分加入“對(duì)于張淑寶來說”，將原來泛泛的論述變成了對(duì)材料中張淑寶的論述了。）

山止川行，風(fēng)禾盡起，執(zhí)奮斗之筆，在苦苦追求、心心念念的生命理想中劈波斬浪。

叔本華曾說：“人生總是在未得滿足時(shí)墜入痛苦，在已得滿足后陷入無聊，人生就像這鐘擺一樣在兩端蕩來蕩去。”而張淑寶卻與之相反，他如電視劇《大江大河》的結(jié)尾：靠著一股革命者的理想，闖出狹小水域匯入江河。他所處的是中國國運(yùn)蒸騰的時(shí)代，他不想辜負(fù)這個(gè)時(shí)代 ！ 在奮斗的路上，我們需要目標(biāo)，村上春樹在接受采訪時(shí)說，他在長跑時(shí)會(huì)把前一塊磚石作為目標(biāo)，一塊一塊便抵達(dá)了終點(diǎn)。誠哉斯言 ！ 如果張淑寶的生命沒有目標(biāo)，何來奮斗之舉 ？（此段文字如上段，加入與張淑寶相關(guān)的內(nèi)容，體現(xiàn)與材料的聯(lián)系。）

沉舟未古，千帆競(jìng)發(fā)，執(zhí)奮斗之筆，用個(gè)人的渺小詮釋時(shí)代風(fēng)云，為國家出力奉獻(xiàn)。

即使我們處于社會(huì)的底層，即使我們渺小如螻蟻，也應(yīng)為國家奉獻(xiàn)一寸微力，我們何妨做那一磚一石呢 ？ 而與張淑寶相反的一些青年，侃侃而談，呶呶度日，朝不警，夕不惕，只是空談空論空想，能體現(xiàn)出什么道理？此等用功用力，縱然舌燦蓮花又有何用 ？ 一言以蔽之，空談?wù)`身誤國，實(shí)干興業(yè)興邦。青年人有張淑寶這樣的精神，多拿幾回“燙手山芋”，多當(dāng)幾回“熱鍋螞蟻”，做到守土有責(zé)，守土盡責(zé)，召之能來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝，以“功成不必在我”的信念與“功成必定有我”的歷史擔(dān)當(dāng)，定能為民族復(fù)興匯聚豐沛動(dòng)能。（“與張淑寶相反的一些青年”，將要批評(píng)的青年設(shè)置為張淑寶的反面，來反襯他的可貴，“青年人有張淑寶這樣的精神”又對(duì)青年提出希望，體現(xiàn)了“治病救人”的目的，并不是要全然否定。語言非常有分寸。）

“寸寸山河夢(mèng)，昭昭赤子心”，縱然我們生而卑微，但我們?nèi)杂袡?quán)利去奮斗，懷揣向上的生命力量，總有一天 ， 無數(shù)的“張淑寶”們抬頭望向天空，定會(huì)感到浩瀚寰宇，皆可入懷，星海橫流，歲月成碑 ！（“無數(shù)的‘張淑寶們”由個(gè)體上升到群體，“星海橫流，歲月成碑”又借此上升到時(shí)代的層面，實(shí)現(xiàn)了升華。）

升格小結(jié) ：原文存在著非常大的“宿構(gòu)”問題，但從另一個(gè)角度來看，又是一個(gè)非常好解決的問題。在各部分加上與材料聯(lián)系的內(nèi)容，文章的指向性與針對(duì)性就非常強(qiáng)了。原來“宿構(gòu)”的內(nèi)容反而成了非常得力的表現(xiàn)內(nèi)容。所以仔細(xì)閱讀升格文，就會(huì)發(fā)現(xiàn)修改的地方并不多，但都是用來與材料建立有機(jī)關(guān)聯(lián)的，這就是關(guān)聯(lián)意識(shí)與點(diǎn)題意識(shí)。對(duì)于學(xué)生來講，一定要吸取教訓(xùn)，盡快擺脫“平時(shí)背范文，考試套范文”的習(xí)慣。

（編輯：于智博）