高職城市軌道交通專業學生準軍事化管理模式的構建與實踐

佘海月

摘要：準軍事化管理是開設城市軌道交通專業的高職院校結合行業人才需求對學生進行教育管理的一種新模式。本文主要研究了從構建科學規范的組織管理體系、創新教育管理思路、采取科學的管理評價機制三個方面探討高職城市軌道交通專業學生“準軍事化管理”模式的構建與實施，分析了在實施過程中存在準軍事化規范要求與學生的個性化需求之間的矛盾、專業教師參與主動性不足、軍事化教育內容體系未形成等問題，并提出建議。

關鍵詞：高職 城市軌道交通專業 準軍事化

一、背景

城市軌道交通因環保安全、運輸量大、運營時間長等特點，已成為大城市公共交通的重要組成部分。近年來，城市軌道交通市場規模持續擴大、運營線路里程增長，網絡化運營時代已經到來。科學技術的進步和信息化水平的不斷提升，造成城市軌道交通行業專業人才缺口很大，這也對城軌交通從業人員的技術能力和職業素養提出了更高的要求。

（一）城市軌道交通行業技術技能人才素質要求

調查研究表明，我國城市軌道交通行業企業在職員工中高職專科畢業生已經超過50%。隨著城市軌道交通規模迅速擴大和網絡技術的不斷革新，提升了地鐵建設的信息化，推進了地鐵建設向數字化轉型，新的技術、新的設備將會促進新崗位和原有崗位的復合，這要求城軌從業人員的崗位技能在原有崗位的基礎上提升和轉化。

（二）高職軌道交通專業學生分析

作為高職學生報考的熱門專業，軌道交通專業學生高考平均成績普遍高于學校錄取平均分，學生文化基礎相對較好。選擇軌道專業的學生對軌道行業有基本的了解，有明確的學習目標和就業方向。學生接受新事物、學習新知識和新技術的接受能力很強，但是吃苦耐勞的精神、團結協作的精神、自我約束的規矩意識、抗壓抗挫折能力較為欠缺。

二、準軍事化管理模式的構建與實施

（一）準軍事化管理內涵

準軍事化管理是指在非軍事單位效仿軍事管理的方式實行內部管理。高職院校結合軌道交通行業人才培養的要求和學生特點，把握行業人才培養的特殊性，建立具有鮮明軌道交通特色的準軍事化管理人才培養模式，把“三觀”教育、養成教育和職業精神教育等自然融入教育教學全過程，通過部隊嚴格的管理機制、軍人的精神和優良作風來約束、規范、教育學生，培養出軌道交通專業高素質技術技能人才。

（二）準軍事化管理模式的構建與實施

第一，構建科學規范的組織管理體系。建立“1+1+1”準軍事化組織管理體系。一是成立準軍事化管理指導委員會，由校院兩級領導和學生處、保衛處、教務處等部門領導共同組成準軍事化管理指導委員會，指導準軍事化管理工作；二是成立準軍事化管理工作組，由二級學院學生管理工作人員組成，具體負責準軍事化管理工作的組織實施工作；三是成立以退伍學生為主體的學生自律隊，協助開展準軍事化管理工作，充分發揮學生自我管理、自我監督、自我教育功能。結合城市軌道交通專業人才培養目標、學校和學生實際，制定準軍事化管理的實施方案。根據高職學生行為要求，參考部隊內務、隊列、紀律三大條令，制定《學生一日生活制度》《學生“準軍事化”管理考核細則》等制度。

第二，創新教育管理思路。充分發揮出準軍事化管理優勢，把思想教育、日常管理和能力培養自然貫穿于學生學習、訓練、生活的全過程。一是做到日常生活管理的統一化。結合文明宿舍創建工作，積極打造“樣板宿舍”，實現由“宿舍督查”到“自覺整理”的轉變，提升內務整理水平，創設整潔干凈、積極向上的宿舍文化氛圍。二是做到課堂學習的規范化。強化課堂管理的服從意識，如重視上課預備鈴聲，認真做好課前準備，手機主動入袋；實訓課上定人定崗，相互協作，課后實訓器材的清潔和歸位。三是做到課余活動的多樣化。結合時代潮流和學生個性化需求，創造展示機會，吸引學生參加活動。在學校層面，開展覆蓋全體學生、以班級為單位的集體活動，如隊列風采展示、團體操、球賽、誦讀、合唱等文體活動，增強學生集體意識、榮譽感，加強班級凝聚力、向心力。在班級層面，認真組織班級教育課、主題團日活動、勞動教育、社會實踐活動及個性化的學生特長展示活動，加強對學生的思想引導，關注學生身心健康，提升學生綜合素質，促進學生健康成長、全面發展。

第三，采用科學的管理評價機制。準軍事化管理是一項系統性、長期性的工作。詳細的過程記錄是形成學生操行評定結果的重要參考依據，因此要采用必要的信息化手段。依托易班網絡管理平臺，對準軍事化管理工作進行分項記錄，對學生的簽到、簽退、過程記錄等方面能夠準確登記并做出統計。針對學生參加技能大賽、雙創大賽和團學活動的經歷和獲獎情況，可以通過“第二課堂成績單”制度直接形成評價結果。針對參與準軍事化管理過程中的質量、效果等方面的評定，可以通過工作人員進行線下量化考核、綜合評分，及時登記在系統中。準軍事化管理和評價要進行系統的設計，通過客觀的記錄和科學的評價形成學生綜合素質評價，從而更加準確地評估學校人才培養水平，并為企業選人用人提供重要的參考依據。

三、存在的不足及建議

（一）整齊劃一的規范要求與學生的個性化需求之間的矛盾

隨著信息時代的快速發展，當代學生更有個性，注重個人的感受和價值實現。作為公共交通的城市軌道交通的職業紅線就是安全，這決定了從業人員必須具備較強的服從意識、規矩意識，一言一行都需按照工作要求嚴格執行。學校要在新生入學初期，開展專業教育，幫助學生全面了解城市軌道交通行業，通過學習，加深學生對行業要求與企業文化的認同和理解，從思想上扭轉對準軍事化管理的認識，從行動上主動參與、積極配合準軍事化管理工作。學生要把企業的人才培養要求作為個人學習的指南，加強學習，把自己鍛煉成為企業所需的人才。

（二）專業教師參與準軍事化管理工作的主動性不足

大多數專業教師的工作重點在于專業知識傳授，參與學生教育管理工作相對較少，對準軍事化管理的目的和要求理解不深，導致在具體執行時未能和學管部門步調一致，專業教學與思想教育缺乏有機結合。《高等學校課程思政建設指導綱要》中明確指出，教師要牢固樹立育人理念，發揮好課程育人的作用。教師要有效開展課堂教學，教授知識，塑造品格，如學生在實訓場所的學習實踐指導，重視勞動精神、勞模精神和工匠精神的教育引導，培養學生創新意識和報效國家的使命擔當。準軍事化管理是學校管理學生的一種方式，其根本目的在于育人成才。專業教師要深刻理解全員、全方位、全過程育人理念，強化責任擔當。

（三）軍事化教育內容體系有待形成

在實施的過程中，學校主要從加強學生管理角度出發，更多地強調各個環節的管理，而各環節之間的內在聯系和邏輯關系則缺少科學的梳理和謀劃，造成學生管理和教學部門之間的配合度不高，教育活動的聯系性不夠，組織協同作用未能有效發揮。此外，學生的主動性還沒有調動起來，主動參與意愿弱。準軍事化管理不僅要在形式上效仿軍隊的管理，更要加強內涵建設；不僅要學習“形”，更要學習“神”。只有這樣，才能引導學生接受、相信、認可準軍事化管理對其職業精神、職業能力培養起到不可替代的作用。

結語

高職城市軌道交通專業采用準軍事化管理模式，自然融入綜合素質教育、職業能力和精神培養，幫助學生堅定理想信念，錘煉高尚品格，練就扎實過硬本領，培養嚴謹細致的工作作風，強化令行禁止的章法觀念，樹立高度負責的安全意識，把立德樹人真正落到實處。

參考文獻：

［1］李怡民，李軍，周麗.城市軌道交通行業人才需求與職業院校專業設置匹配分析［J］.中國職業技術教育，2020（11）：1625.

［2］解根懷.圓夢藍天（第三版）［M］.北京：中國民航出版社，2012.

責任編輯：唐丹丹