健康中國背景下中小學(xué)體育健康教育課檔案資源建設(shè)路徑

羅京寧 康晨煒

健康是人民幸福和國家富強的重要基礎(chǔ)。黨的十九大做出實施健康中國戰(zhàn)略的重大決策部署，黨的二十大強調(diào)“推進健康中國建設(shè)，把保障人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置”。《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》和《健康中國行動（2019—2030年）》要求學(xué)校設(shè)置體育與健康教育課程，提高學(xué)生健康素養(yǎng)。體育健康教育課是健康教育的重要組成部分，建設(shè)教學(xué)、教研和比賽視頻、學(xué)術(shù)論作等檔案資源，有利于提高課程質(zhì)量和教育效果，促進體育教師的專業(yè)成長。

一、 中小學(xué)體育健康教育課檔案資源建設(shè)的價值

持續(xù)推進健康中國行動的重要保證。加強健康教育是推進健康中國戰(zhàn)略的重要措施之一。《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》將健康教育納入國民教育體系要求，加大學(xué)校健康教育力度。《健康中國行動（2019—2030年）》要求將學(xué)生健康知識、急救知識等內(nèi)容納入考核評價體系之中，開發(fā)和拓展健康教育課程資源。

深化《體育與健康》教學(xué)改革的有力支撐。新版《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求“積極開發(fā)和利用健康教育課程資源，如應(yīng)用健康教育的課件、圖文資料、音像制品等進行教學(xué)”，提升教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的身心健康和綜合素養(yǎng)。

促進體育教師專業(yè)成長的必要內(nèi)容。教育部在新課標(biāo)中再次明確了“體育與健康是落實健康教育的主要課程”，并要求“培養(yǎng)健康教育師資，將健康教育納入體育教師職前教育和職后培訓(xùn)內(nèi)容”。體育教師肩負(fù)著健康教育課的重任，而學(xué)會建設(shè)和利用健康教育課檔案資源則是專業(yè)成長的必修課。

二、 中小學(xué)體育健康教育課檔案資源建設(shè)存在的問題

思想不重視，檔案建設(shè)缺意愿。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師尚未認(rèn)識到開展健康教育課的重要作用，認(rèn)為體育健康教育課與升學(xué)無關(guān)。一些教師忽視了其健康教育的功能。受這些思想制約，就不重視該課程，缺乏檔案建設(shè)的意愿。

能力不具備，檔案資源難建設(shè)。“健康教育每學(xué)期只有4課時”，形式與文化課相似，是室內(nèi)課。體育教師缺乏相應(yīng)的能力，難以完成系統(tǒng)的體育健康教育課檔案資源建設(shè)。

培訓(xùn)少引領(lǐng)，檔案建設(shè)少經(jīng)驗。2022年10月，本課題組通過對全國中小學(xué)872名體育教師開展《體育教師實施體育健康教育課情況》問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：48.6%的體育教師在三年內(nèi)沒有接受過體育健康教育課的專題培訓(xùn)，也少有體育健康教育課檔案資源建設(shè)方面的專家引領(lǐng)、經(jīng)驗介紹和實操培訓(xùn)。

三、 中小學(xué)體育健康教育課檔案資源建設(shè)的有益探索

2015年至今，“南京羅京寧體育工作室”致力于體育健康教育課檔案資源建設(shè)的實踐研究，取得了一些成果。2019年出版了《初中體育與健康理論知識課教學(xué)設(shè)計探究》一書；2022年制作完成“初中體育健康教育課一體化資源包”，獲得了南京市網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)一等獎。4名體育教師獲得江蘇省南京市健康教育教學(xué)競賽一等獎；筆者和所指導(dǎo)的兩位體育教師分別開設(shè)了省級體育健康教育展示課。

南京羅京寧體育工作室探索出的體育健康教育課檔案資源建設(shè)實踐路徑，具體如圖1所示。

教學(xué)筑基，編制課堂教學(xué)資源。工作室采取“一人主備、全組研討、試課驗證、全員試上和再研論證”的模式，為初中體育健康教育課編制教學(xué)檔案，激發(fā)學(xué)生興趣并提升教師實施能力。

教研提升，開發(fā)研賽視頻資源。研賽視頻檔案資源包括四類：一是課堂教學(xué)實錄；二是說播課視頻；三是專題講座視頻；四是網(wǎng)絡(luò)課程。這些資源符合數(shù)字化建設(shè)要求，并為網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)夯實基礎(chǔ)。同時發(fā)揮了檔案服務(wù)功能，為體育健康教育課的有效推進提供借鑒。

科研凝智，積淀學(xué)術(shù)論作資源。工作室以建設(shè)課堂教學(xué)檔案為科研基礎(chǔ)，以建設(shè)論文和課題檔案為任務(wù)驅(qū)動，以出版專業(yè)書籍建設(shè)文獻檔案為階段目標(biāo)，積淀形成學(xué)術(shù)論作檔案資源。

成果共享，研發(fā)一體化資源包。工作室整合初中體育健康教育課、科研及學(xué)術(shù)資源，打造一體化資源包，為一線教學(xué)提供了教學(xué)便利和保障。

四、 推進中小學(xué)體育健康教育課檔案資源建設(shè)的路徑思考

提升師生檔案資源建設(shè)的素養(yǎng)。一是增強檔案建設(shè)的使命感和責(zé)任感。要深入學(xué)習(xí)“健康中國”系列文件，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋n案意識和敬業(yè)精神。二是加強檔案建設(shè)和管理的能力。學(xué)習(xí)并掌握檔案建設(shè)和管理的基本理論、方法和技能，認(rèn)真編制、管理和保存各類檔案資料。

制定體育健康教育課檔案建設(shè)規(guī)劃。一是要明確建設(shè)規(guī)劃的目標(biāo)和內(nèi)容，包括檔案資源種類；二是要收集并研究健康教育文件、課程標(biāo)準(zhǔn)等教育檔案，厘清健康教育課教學(xué)檔案要求；三是要明晰學(xué)生應(yīng)該掌握的健康教育關(guān)鍵技能，有的放矢地搜索相應(yīng)的檔案資源；四是要考慮教學(xué)資源現(xiàn)狀和師資培養(yǎng)要求。

建立體育健康教育課檔案管理流程和標(biāo)準(zhǔn)。建立有效的體育健康教育課檔案管理流程和標(biāo)準(zhǔn)，旨在幫助學(xué)校規(guī)范管理課程，提高教育質(zhì)量。包括檔案資料收集、檔案著錄說明、檔案分類、檔案檢索、檔案歸檔和檔案存管利用等內(nèi)容，保證檔案信息的真實、準(zhǔn)確。

建設(shè)體育健康教育課數(shù)字檔案庫。建設(shè)數(shù)字檔案庫，一是要注重數(shù)據(jù)采集和整理，形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字檔案庫；二是要注重技術(shù)平臺的建設(shè)，采用數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，實現(xiàn)信息的快速檢索、方便使用和數(shù)據(jù)共享等功能；三是要注重安全保障，設(shè)置合理的權(quán)限等安全機制，防止未經(jīng)授權(quán)的人員訪問；四是要運維和更新，確保數(shù)字檔案庫能正常運行。

推進數(shù)字檔案的成果轉(zhuǎn)化與推廣。推廣數(shù)字檔案旨在提升數(shù)字檔案資源的使用效益。可通過建立資源共享平臺、發(fā)表文章和直播等方式進行推廣，吸引更多人參與中小學(xué)體育健康教育。

綜上所述，明晰中小學(xué)體育健康教育課檔案資源建設(shè)的實踐路徑，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提升和體育教師專業(yè)成長，推廣研究成果惠及更多教師和學(xué)生，必將助力健康中國國家戰(zhàn)略的成功實施。

*本文系2022年度江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進研究中心定向課題“體育教師健康教育課教學(xué)能力提升的實踐研究”（項目編號：2022C023）階段性研究成果。

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