高校教育管理立德樹人的路徑探析

劉艷松

立德樹人是高校教育的根本任務，而高校教育管理又是高校實現長遠發展的重要舉措，在教育管理中落實立德樹人，不僅可以培養德智體美勞全面發展的人才，更能夠促進高校教育質量的顯著提高。然而，就目前實際情況來看，高校教育管理落實立德樹人的過程中還存在一些問題，一定程度上影響了教育管理的成效。基于此，本文將圍繞立德樹人的內涵及高校教育管理內容展開論述，并從立德樹人視角剖析高校教育管理存在的問題，最后在此基礎上深入探討了高校在教育管理中落實立德樹人根本任務的路徑，以供參考。

高校是為國家培養優秀人才的主陣地。新時期社會背景下，對高校教育提出了更高的要求，需要以培育擔當民族復興大任的時代新人為目的，促使高校學子成為有遠大志向、有目標追求、有過硬本領技能的優秀人才，更好地構筑中國力量。但是，隨著信息化時代的到來，以及自媒體的發展，高校學生所接觸的信息內容越來越豐富，其中難免摻雜很多不良信息，影響學生的思想與價值觀念。所以，做好高校教育管理工作勢在必行，只有對傳統的教育管理進行革新，不斷完善教學模式，積極落實立德樹人根本任務，才能更好地發揮高校育人價值，促進學生的全面發展。

立德樹人的內涵及高校教育管理內容

立德樹人的內涵

所謂的立德樹人，簡單來說就是指通過多種教育方式，培養學生的道德品質和人文素養，使他們成為具有高尚品德、具有高度社會責任感和創新精神的人才。立德樹人是高校教育的根本任務，其主要內容包括德、智、體、美、勞五個方面，其中德是指道德品質，智是指知識水平，體是指身體素質，美是指審美情趣，勞是指勞動精神。在新時期社會背景下，這五大內容也發生一定的轉變，更強調的是共產主義理想信念、社會主義核心價值觀、中華傳統美德、民族精神和時代精神、全球觀念和生態意識。只有積極落實立德樹人理念，不斷完善學生的思想道德品質與人文素養，才能使其更快地適應現代社會的發展需求，更好地為國家發展與建設貢獻自己的力量。

高校教育管理的內容

高校教育管理是指對高校教育進行規劃、組織、指導、監督和評估的一系列管理活動，其具體內容包括教學管理、學生管理、教師管理、科研管理等。其中教學管理是指對教學過程進行的管理工作，通常包括教學計劃、教學內容、教學方法、教學評價等內容；學生管理是指對學生進行的各項管理活動，包括學生思想政治教育、學生生活管理、學生綜合素質評價等方面的內容；教師管理是指對教師進行的管理，包括教師聘任、教師培訓、教師考核等內容；科研管理是指對學校科研工作的有效管理，主要包括科研項目管理、科研成果評價等內容。總之，高校教育管理的目的就是為了保證高校教育的質量和效益，促進學生全面發展，培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才。

高校教育管理落實立德樹人的意義

通過對各大高校教育管理的調查研究發現，傳統的教育管理模式，存在重教育管理輕學生管理的問題，嚴重忽略了學生個性的塑造和情感需求的滿足，從長遠來看，這不利于高校的可持續發展。而將立德樹人根本任務落實到教育管理工作當中，意味著管理者必須以人為本，圍繞學生展開教育管理，這更符合新時期教育發展的需求，所以在高校教育管理中落實立德樹人，具有非常深遠的現實意義。具體來說，主要體現在以下幾個方面：其一，有助于培養德智體美勞全面發展的高素質人才。通過課程設置、教學方法、學生管理等方面的改革，讓學生在學習知識的同時，也能夠培養自己的興趣愛好、鍛煉身體、提高實踐能力，從而實現全面發展；其二，有助于提升高校教育的質量和效益。通過建立科學的教學質量監控機制、完善師資隊伍建設、加強學生管理等工作的開展，可以大大提高教育教學質量，促進高校教育整體效益的提升。

從立德樹人視角剖析高校教育管理存在的問題

高校教育管理人性化理念待加強

高校教育管理的所有活動都是為人而開展的，其本質目的就是為了保證高校教育的質量和效益，促進學生全面發展，所以教育管理與其說是管理的過程，實際上更像是人跟人之間的管理，因此人性化對教育管理的意義非常重大。然而，就目前實際情況來看，很多高校在教育管理中都忽視了人性化的重要性，沒有堅持以人為本的育人原則，導致教育管理過于僵化和生硬，不僅達不到管理育人的目的，反而還會讓學生的思維被束縛住，進而影響了他們的個性發展。另外，有些高校的教育管理工作還存在官僚主義和形式主義的情況，對于這樣的管理，學生既不理解也不愿接受，因而表現出來的抵觸情緒也非常明顯，使得教育管理難以達到預期效果。

高校教育管理模式整體比較滯后

隨著我國高等教育改革的不斷深化，高校教育管理模式也在不斷發展，但由于受傳統觀念的影響，使得大部分的高校教育管理模式仍存在比較落后的情況。具體來說，主要體現為管理體制、管理方式和管理標準與實際教育需求相背離，忽視了學生的主體地位，使得教育管理中出現重“知識”輕“能力”，重“教書”輕“育人”的現象，尤其是說教式的教育管理，不僅不利于學生的全面發展，而且還會增大學生的學習壓力，影響他們的身心健康，最終導致高校的人才培養質量較低。除此之外，由于部分高校缺乏與市場接軌的制度體系，因此也缺乏各種資源的有效融入，使得學校在教育管理上不能適應市場的發展需求，進而影響了教育管理的效果。

高校教育管理缺乏良好互動機制

高校教育管理作為一種高度組織化的活動，其在實際運行過程中，其管理主體與客體之間理應是關系非常良好的，這樣才能保證最佳的管理效果。然而，就實際情況來看，高校教育管理主體與客體之間的互動機制并不完善，導致高校教育管理活動開展缺乏針對性與滯后性，難以幫助學生切實解決問題。具體來看，首先是高校教育管理者未能對學生進行全面深入的了解，由于存在嚴格的層級制度，使得不同管理層級與學生的交流機會并不一致，較高層級的管理者與學生面對面接觸和交流的機會并不多，難以掌握他們當下所存在的問題，因而造成教育管理存在滯后性。此外，由于全體教職工都是教育管理的主體，使得學生被動成為管理客體，兩者之間存在嚴重隔閡，導致管理者難以了解他們的內心真實想法，進而造成教育管理缺乏針對性。

高校教育管理資源配置不夠均衡

想要落實立德樹人根本任務，除了需要有良好的溝通互動機制、完善的教育管理模式之外，必須要有相關管理資源的支持，因為在落實這一目標的過程中，勢必會運用到大量的人財物資源，如果資源配置不到位或者不合理，都會影響到教育管理的整體效果。就目前實際情況來看，高校教育管理資源配置不均衡主要表現在師資力量、經費投入、基礎設施等方面：其一，在教育管理隊伍建設方面。優質的教育管理人員相對稀缺，現有的管理者在教育理念及管理能力方面都存在一些不足，難以實現對學生的針對性教育和管理；其二，在經費投入方面。高校經費投入力度不夠，不能有效支持學生社團活動、實踐課程、就業指導等教育管理工作；其三，在基礎設施建設方面。部分高校的教育管理信息化水平不高，未能充分利用信息化技術提升教育管理質量和水平。

高校在教育管理中落實立德樹人根本任務的路徑

立足立德樹人內涵，創新教育管理理念

思想是行為的先導，想要更好地落實立德樹人根本任務，首先需要做的就是積極轉變高校教育管理者的管理理念，只有讓他們認識到教育的本質是“樹人”，才能更好地在行動上有所改變，從而促使教育管理更加人性化。基于此，在具體實施過程中，需要從以下兩個方面出發：其一，高校在進行教育管理工作時，要始終圍繞德育為先的教育理念。因為教育管理本質上是服務于人才培養工作的，只有堅持立德樹人根本任務，在適當的時機對學生進行思想教育、價值引領和行為規范引導，才能使他們成為社會主義事業合格的建設者和接班人；其二，教育管理要堅持以生為本的原則。在實際的工作中，很多管理者都會不自覺地帶入自己的主觀意識，這就導致教育管理工作難以達到預期效果，因此高校還要樹立以人為本的理念，對學生進行人文關懷，讓他們感受到自身的重要性，這樣才能保證高校教育管理成效，促使學生更加健全的成長。

深化立德樹人思想，創新教育管理模式

通過前文分析可以得知，傳統的教育管理模式存在諸多問題，不僅影響了學生的健康成長，而且還導致高校人才培養質量的下降。因為，為了改善這一現狀，還必須要深化立德樹人思想，深入研究管理工作的新機制、新模式，充分發揮立德樹人在教育管理中的重要作用。一方面，需要以踐行社會主義核心價值觀為引領，革新教育管理模式：通過前文分析可知，傳統的教育管理模式是科層制行政化管理，學生在這種模式下只能服從，不利于實現立德樹人目標，因此高校必須要轉變管理模式，弘揚社會主義核心價值觀，并將其貫穿于學校管理和校園文化建設的各個方面，以提升管理成效。另一方面，需要以培養德智體美勞全面發展的人才為目標，革新教育管理模式：傳統的教育管理只注重“管理”二字，教育部分也主要以說教式為主，難以實現學生的全面發展，因此高校必須要充分發揮各類課程和實踐活動的育人功能，通過各類課程的教學，實現知識傳授、能力培養和價值引領的有機統一，讓學生更好地掌握科學文化知識與職業技能，從而實現全面發展。

依照立德樹人目標，完善教育管理機制

教育管理制度是落實立德樹人目標的重要保障，也是實現全方位、全過程育人的重要基礎，加強高校教育管理制度的完善與改進，可以讓高校管理者更深刻地認識到立德樹人根本任務對于人才培養工作的重要意義，從而促使他們更好地開展教育管理工作，進而提升育人效果。具體來說，需要做好如下工作：首先，高校管理者需要深入學習習近平總書記關于立德樹人工作的重要論述和指示批示精神，并根據學校的自身發展情況及管理現狀進行調整，然后將其作為完善教育管理制度的理論依據，以指導各項工作的有效開展，從而推動立德樹人工作全面落實；其次，高校要構建立德樹人制度體系，將立德樹人要求融入到學校管理的各個環節以及各種教學活動當中，以此來規范每位教職工的言行，為學生營造良好的學習氛圍，這樣才能更好地促進學生的身心健康發展；最后，高校要將立德樹人要求落實到辦學治校的各方面，包括事業發展目標、人才培養方案、教學管理制度等，構建一個更加健全的教育管理體系，使這項工作的開展更加符合人才培養規律和實際需求，從而為學生的全面發展提供有力保障。

踐行立德樹人要求，優化教育管理保障

為了進一步落實立德樹人根本任務，高校管理部門還必須要加強對學校各項資源的優化配置，為教育管理工作的開展提供重要的基礎保障。具體來說，主要涉及到以下幾個內容：第一，加強思想政治教育工作隊伍建設。教育管理者的個人素養及綜合能力直接影響到這項工作的開展成效，因此高校必須要進行教育管理隊伍的優化建設工作，把思政教師和輔導員隊伍建設作為教育管理隊伍建設的重中之重，不斷提高他們運用馬克思主義立場、觀點、方法研究解決問題的能力；其二，加大教育管理資金的投入力度。高校要大力支持“三全育人”綜合改革試點單位的建設，積極拓寬資金來源渠道，以便為教育管理提供強大的財力支持；其三，重視高校基礎設施的建設。現代教育更加注重對信息技術的運用，因此高校教育管理者還需要加大各種新技術、新設施的引入，充分利用信息化平臺、各種學習APP來進行教育管理，既能提升管理效率與質量，同時也能滿足學生發展需要，真正落實立德樹人目標。

總而言之，高校教育管理落實立德樹人根本任務，是提高高校教育質量的關鍵，對高校的未來發展起到了極大的推動作用。因此，作為教育管理者，務必要提高重視，積極轉變傳統管理思想，深入貫徹立德樹人理念，合理看待當前高校教育管理中存在的問題，并根據高校實際情況，創新教育管理模式、完善教育管理制度、優化教育管理保障，注重教育資源的均衡分配。只有這樣，才能真正發揮立德樹人在高校教育管理中的優勢作用，促進管理工作質量的提升，進而推動高校教育事業的長遠發展。

（作者單位：黑龍江八一農墾大學）