多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)

陳然

〔摘? ? 要〕? 小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)新課改的要求，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)工具，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。基于此，本文結(jié)合作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并從實(shí)際出發(fā)，首先分析多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用情況，接著分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)，歸納出小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用策略，以期提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

〔關(guān)鍵詞〕? 小學(xué)英語(yǔ)；多媒體技術(shù)；運(yùn)用

〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）? 15-0076-03

小學(xué)各學(xué)科教師應(yīng)根據(jù)新課改的要求，更新教學(xué)觀念，運(yùn)用多媒體技術(shù)等新型教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多運(yùn)用如小組合作學(xué)習(xí)法、微課教學(xué)法、信息技術(shù)融合教學(xué)法等模式開(kāi)展教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。如何讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)，提升其英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，一向是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中受到高度關(guān)注的問(wèn)題。英語(yǔ)教師應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，依托多媒體設(shè)備營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。不過(guò)，如果過(guò)分依賴多媒體而忽視傳統(tǒng)課堂教學(xué)，也會(huì)出現(xiàn)教師與學(xué)生交互不強(qiáng)的問(wèn)題。所以，教師應(yīng)把握多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)有效地開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，盡可能合理地將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與多媒體技術(shù)結(jié)合起來(lái)，從而有效提升英語(yǔ)教學(xué)的整體效率。

一、多媒體技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的概述

與以往的信息電子技術(shù)相比，多媒體教學(xué)技術(shù)是指教師適時(shí)借助電腦、手機(jī)或其他音視頻等設(shè)備，營(yíng)造一種良好的教學(xué)氛圍。還可為學(xué)生聚合有效的信息，給予學(xué)生教材中沒(méi)有的課外知識(shí)，以拓寬他們的知識(shí)面，為提升其學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

隨著信息及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及，多媒體教學(xué)設(shè)備也更加豐富。因此，教師應(yīng)盡量避免以往以講授為主的教學(xué)方式，多運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以引發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)谳p松愉悅的教學(xué)氛圍中自主完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使他們的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效果得到提升。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)

由于多媒體技術(shù)能夠發(fā)揮獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，因此，有越來(lái)越多的多媒體設(shè)備進(jìn)入了小學(xué)英語(yǔ)課堂，它們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

（一）提高教學(xué)效率

多媒體技術(shù)的時(shí)效性是指教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，可以隨時(shí)更新正在傳播的信息與知識(shí)，為接觸新鮮事物較少的學(xué)生架設(shè)溝通的橋梁。所謂多媒體技術(shù)的傳播性，即教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以增強(qiáng)學(xué)生接受新知的頻率，與傳統(tǒng)的黑板教學(xué)方式不同，多媒體技術(shù)能夠大大提升課堂教學(xué)效率。如學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中由于覺(jué)得內(nèi)容枯燥乏味，會(huì)逐漸喪失興趣，這時(shí)教師如果及時(shí)改善教學(xué)方式，適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)播放一些精彩的教學(xué)視頻，就可以引起學(xué)生的興致，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

（二）激發(fā)學(xué)生求知欲

英語(yǔ)教師面對(duì)所教學(xué)生時(shí)，應(yīng)遵循他們的認(rèn)知層次安排教學(xué)，而小學(xué)生更容易對(duì)淺顯直觀的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。目前的小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活習(xí)慣緊密融合，教師可以布設(shè)一些學(xué)生熟悉的情境，幫助學(xué)生有效理解英語(yǔ)知識(shí)。運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠快速傳導(dǎo)信息的長(zhǎng)處，營(yíng)造生動(dòng)的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

比如，在講解《季節(jié)》時(shí)，因?yàn)檎n文主題是四季的特點(diǎn)，因此，教師可以運(yùn)用播放影像的方式，歸納梳理網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于“不同季節(jié)里人們的感受”的視頻影像，并剪輯出來(lái)給學(xué)生播放，同時(shí)講解課文里的英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生了解如何用英語(yǔ)解釋四季的特點(diǎn)。這種方法將學(xué)生對(duì)圖片文字的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成了對(duì)視頻的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立更深刻的印象，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力

小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以把枯燥的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生能夠迅速理解所學(xué)的單詞與句型，進(jìn)而提升其英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。由于語(yǔ)言需要說(shuō)出來(lái)，且英語(yǔ)表達(dá)與中文差別很大，需要更多的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)鍛煉語(yǔ)感。所以，教師在英語(yǔ)教學(xué)中，要重視學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。以多媒體設(shè)備為載體的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)擴(kuò)展了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式，擺脫了英語(yǔ)口語(yǔ)交流的時(shí)空束縛，能夠快速?gòu)?qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

以教學(xué)《季節(jié)》為例，教師可以先利用語(yǔ)音學(xué)習(xí)軟件朗讀全文，接著依托語(yǔ)音比對(duì)和評(píng)分機(jī)制開(kāi)展讀音糾正練習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)單詞的標(biāo)準(zhǔn)讀音和句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；然后，教師利用多媒體幻燈片播放相關(guān)影像，并邀請(qǐng)學(xué)生飾演課文中的人物，開(kāi)展對(duì)話表演，從而鍛煉學(xué)生如何表達(dá)語(yǔ)句：在……，它是……我們……我們喜歡……。在課堂上，學(xué)生依據(jù)影像資料相互交流，領(lǐng)會(huì)了文章的標(biāo)準(zhǔn)讀音和表達(dá)習(xí)慣，也提升了自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。

（四）有效突破教學(xué)難點(diǎn)

隨著信息科技的飛速發(fā)展，學(xué)生所使用的學(xué)習(xí)方式已不再局限于課堂教學(xué)上，他們可以借助各種信息手段了解更多的知識(shí)。因此，教師也要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，重視運(yùn)用多媒體技術(shù)傳播更豐富的知識(shí)。當(dāng)然，在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)時(shí)，教師必須合理控制使用多媒體設(shè)備的次數(shù)，否則會(huì)出現(xiàn)背道而馳的后果。幻燈片存在過(guò)多的視頻影像資料，雖然能夠快速引發(fā)學(xué)生的求知欲，但如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間瀏覽影像和圖片，就會(huì)忽視知識(shí)的重難點(diǎn)，從而無(wú)法取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)善于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的記憶。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可借助動(dòng)畫(huà)、聲音、圖片等豐富的多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，把抽象的英語(yǔ)內(nèi)容變?yōu)橹庇^、形象的表現(xiàn)形式，從而讓英語(yǔ)課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣。這樣開(kāi)展教學(xué)能夠有效突破教學(xué)難點(diǎn)，從而降低教學(xué)難度。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用策略

小學(xué)英語(yǔ)教師要圍繞學(xué)生的實(shí)際情況，積極采用有效的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)方式。可充分運(yùn)用多媒體技術(shù)把那些抽象的英語(yǔ)知識(shí)用生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生的注意力得以集中，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)充分感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，積極融入英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)，從而主動(dòng)積極地獲取相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，提升英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。另外，要想讓多媒體設(shè)備在英語(yǔ)課堂上發(fā)揮更強(qiáng)有力的作用，教師就要結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并考慮實(shí)際環(huán)境。運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)時(shí)要注意不能千篇一律、盲目使用，要采取積極有效的教學(xué)策略，讓多媒體技術(shù)與具體教學(xué)緊密貼合。

（一）優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)常有學(xué)生反映跟不上教師的講課節(jié)奏，甚至聽(tīng)不懂內(nèi)容，而且，教師如果一味地傳授知識(shí)，學(xué)生的注意力就很難集中，這不利于學(xué)生在課堂上及時(shí)掌握英語(yǔ)知識(shí)。因此，教師應(yīng)圍繞學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建新穎的教學(xué)方式。比如，為避免學(xué)生覺(jué)得課程內(nèi)容枯燥無(wú)味而喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師可事先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備一些生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)課件，以此優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)流程，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的整體效率。

（二）凸顯學(xué)生主體地位

教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生不僅學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，而且能對(duì)西方文化有所了解，對(duì)提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感也有促進(jìn)作用，還有利于他們主動(dòng)參與到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中。在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往以權(quán)威自居，在課堂教學(xué)中是主體，而學(xué)生只能被迫接受新知，不能提出自己的見(jiàn)解與看法。教師適時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，能讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，而教師圍繞教學(xué)流程優(yōu)化教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠積極融入課堂學(xué)習(xí)中。在這樣的教學(xué)方式中，多媒體將教學(xué)內(nèi)容以圖文并茂的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，提高了學(xué)生的課堂參與度，促進(jìn)了教師與學(xué)生的良好互動(dòng)，課堂學(xué)習(xí)效果也可得到大幅度提升。

（三）注意結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法

首先，小學(xué)英語(yǔ)教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)時(shí)要結(jié)合傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法。教師借助多媒體歸納梳理知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造相對(duì)真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)很有幫助。不過(guò)，教師不能一味夸大多媒體技術(shù)傳遞信息的作用，否則，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下滑。所以，不能完全放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，比如在黑板上書(shū)寫(xiě)板書(shū)，是經(jīng)典的教學(xué)技能，教師可以在教學(xué)中書(shū)寫(xiě)板書(shū)，摘取重點(diǎn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

其次，教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)也要結(jié)合實(shí)時(shí)練習(xí)。如今，多媒體技術(shù)發(fā)達(dá)，教師大多可以嫻熟地運(yùn)用多媒體于課堂教學(xué)中。可是，不少教師只會(huì)在教授知識(shí)時(shí)使用多媒體設(shè)備，認(rèn)為只要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體就發(fā)揮了全部作用，這是片面的。教師還需發(fā)揮多媒體信息交互的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多媒體進(jìn)行實(shí)時(shí)操練，鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)積極運(yùn)用多媒體技術(shù)這一新型教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在重視傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法的同時(shí)，注重多媒體技術(shù)與課程教學(xué)的融合。不僅要凸顯多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，也要注重強(qiáng)化師生互動(dòng)，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，有序開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生全身心地投入英語(yǔ)知識(shí)的探究中，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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