做得好比說得好更重要

國東

教育孩子，與其大喊大叫，不如言傳身教。

活潑可愛的兒子康康上四年級了。自從他上小學(xué)之后，我感覺我們親子關(guān)系的甜蜜指數(shù)直線下降。幼兒園時期，兒子聰明活潑，學(xué)東西特別快，老師都喜歡他，我也覺得特別欣慰。但是到小學(xué)之后，學(xué)東西三分鐘熱乎勁兒、坐不住、磨蹭、沒耐心這些缺點(diǎn)一一顯現(xiàn)出來。其實(shí)我能理解，因?yàn)槲倚r候也這樣，但是做父母的看見了不管總不行吧，于是我喊、他煩，我教育、他頂嘴。

我經(jīng)常看網(wǎng)上如何教育孩子的小視頻，說喊叫沒用，要耐心說，要和孩子共情，理解他們，每次看完都深有感觸，發(fā)誓下次一定不著急。

一天，康康放學(xué)回來，說老師留了背誦默寫的作業(yè)，然后就拿著本書邊念叨著邊從臥室蹭到客廳，從客廳蹭到書房，又從書房蹭到了廚房。一個多小時過去了，我聽他還念叨前三句呢，火騰地起來了，但還是努力告訴自己：別急別急，先問問孩子是不是有困難，看怎樣能幫助他。

“康康，課文背得怎么樣了？”“背著呢。”“背多久了，我來聽你背一下。”他磨磨蹭蹭把書交給我，大聲背出了第一句，之后看著我：“后面是什么來的？”我提示了一下，他背出了三句，又卡住了。“康康，多長時間了你就背了這么點(diǎn)，是不是沒有專心啊？”“我認(rèn)真背了，就是古文太難，背了下句忘上句。”見他找借口，我提示道：“是不是應(yīng)該在桌子上認(rèn)真背比較好，廚房多亂啊，你更記不住了。”“在哪兒都一樣，就是難。”

嘿，這臭小子，明明一心多用，還強(qiáng)詞奪理。我忍不住多說了幾句：“小孩背東西最快了，你得認(rèn)真理解了再背。你這么晃晃那么晃晃，能記住才怪呢！”越說越來氣，我又想起別的事：“上周英語單詞錯了一半，就是背的時候不認(rèn)真。你老這樣哪行啊，一天天的，都浪費(fèi)過去了。”

正當(dāng)我得意這次沒有發(fā)火，講的全是事實(shí)和道理的時候，康康看著我，“哇”地哭起來了。一下給我整不會了，我哪兒說錯了嗎？這時康康搶過書，氣哼哼地說：“你們大人就會說，就你沒磨蹭。”抽泣了幾聲，繼續(xù)道：“我沒專心，你專心了嗎？每天回來就躺在床上玩兒手機(jī)，一晚上都在玩兒。吃飯的時候還一心二用，看著手機(jī)邊吃邊樂，就知道說我。”我恍然大悟，原來我在孩子心里就是這么一副樣子，怪不得說什么孩子都不服氣呢。

吃晚飯時，我和康康都蔫蔫的，妻子站出來打圓場：“今天這件事，康康覺得很委屈是不是？”康康頭貼在碗上點(diǎn)頭。妻子說：“康康和爸爸說得都對。康康確實(shí)沒有投入，要不然按你的能力，一個小時肯定能背完了對不對？爸爸也確實(shí)不應(yīng)該一直玩兒手機(jī)，對眼睛和身體都不好。”各打五十大板之后，妻子說：“這樣吧，吃完飯給你倆比個賽，一起背課文，誰先背下來，誰可以吃西瓜心。”

妻子真聰明，西瓜心一直是我們家的最高獎勵，每次誰負(fù)責(zé)收拾桌子、刷碗、倒垃圾才有資格吃，今天竟然要贏得背誦比賽才可以吃。我和康康互相看了一眼，都志在必得。

吃完飯，我倆扎進(jìn)康康的房間，用時50分鐘，都背得滾瓜爛熟，就等著妻子檢查。趁著高興勁兒，我們又把上周的英語單詞背了一遍，互相考對方。等妻子捧著一大碗西瓜心出來，我倆齊刷刷地背了起來，都得到了獎勵。那天晚上，我既開心又有收獲。

第二天，我和同事交流這件事，大家紛紛表示也遇到過類似的情況。現(xiàn)在大人總是一個看電視，一個玩兒手機(jī)，只有孩子一會兒學(xué)習(xí)、一會兒彈鋼琴，忙得不亦樂乎，心里多不平衡啊。這時候家長要是再批評孩子，孩子真覺得委屈。

從那之后，我每天回家再也不躺在床上肆無忌憚地玩兒手機(jī)了。我買了一些書，晚上孩子學(xué)習(xí)的時候，我坐在他旁邊看，這樣既起到了陪伴的作用，又是一種精神鼓勵。康康見我在那兒坐得踏實(shí)，也不滿屋亂跑了，越來越坐得住。雖然小孩不能像大人一樣一晚上不動，但是他能夠慢慢沉下心來了。

我在陪伴孩子的過程中看了很多書，也是一種收獲，重要的是孩子更愿意聽我的話了。之前我說他，他總是頂嘴不服氣。現(xiàn)在我會說：“爸爸已經(jīng)看了30頁書了，你看到哪兒了？”這對他來說是一種促進(jìn)和激勵。陪伴孩子真的是一個相互成長的過程，希望我們都能從中有所收獲。