基于SWOT 分析的五臺縣紅色研學發展現狀及路徑

崔 正 馮文勇,2 樊童生

（1.山西師范大學地理科學學院，山西太原 030000；2.忻州師范學院旅游管理系，山西忻州 034000；3.南寧師范大學自然資源與測繪學院，廣西南寧 530001）

引言

紅色研學主要是以我國老一輩無產階級革命家領導人民追求幸福生活的過程中完成偉大事業所形成的具有紀念意義的承載物，以其所展現的革命歷史、英雄事跡和民族精神為內涵，組織受眾緬懷學習、參觀游覽的主題性活動[1-3]。五臺縣紅色研學開發，有利于提高學習者的個人修養，形成革命政治教育的主陣地，但目前該縣紅色研學產業發展較為薄弱，存在諸多不足之處[4-9]，本文通過對五臺縣的紅色研學發展現狀進行SWOT 分析，明確其優勢、劣勢、機遇與挑戰，針對性提出五臺縣紅色研學發展路徑，為五臺縣的紅色研學可持續發展提供助力。

一、五臺縣概況

五臺縣位于山西省東北部，是山西省忻州市的一部分，南北長50 km，東西寬70 km，略呈長方形，總面積2 865 km2。縣城距忻州70 km，距太原135 km，距北京530 km，是忻州市第三大縣。

五臺縣轄6 鎮、8 鄉、249 個行政村，常住人口約21.617 8 萬人，總人口中城鎮人口較少，鄉村人口較多；農業人口比重極高，非農業人口比重較低，經濟基礎較差。

二、五臺縣紅色研學客源市場分析

目前，五臺縣紅色研學產業主要客源市場是在校學生、中老年人、宗教旅游帶動人群、黨員活動及公務出行等，其中以在校學生和公職人員為主要目標人群。五臺縣紅色研學受眾較多，來源范圍廣，市場潛力大，有利于形成山西省重要的紅色研學產業。

五臺縣徐向前元帥故居、白求恩紀念館是公職人員進行愛國主義活動和學生進行紅色教育的首選場所。五臺山毛主席路居館位于五臺縣五臺山景區內，通常易作為五臺山旅游人群的觀賞場所，使研學產業與旅游產業的關聯性增強。

（一）以本地人群為主的客源市場

目前，五臺縣紅色研學受眾主要源于縣域及忻州市內其他地區，其中忻州市內其他地區的受眾人數占全部客源的比例最大，為49%；五臺縣第二，占比36%；山西省內其他地區的消費人群占比為10%；省外其他地區客源較少，僅占5%（見圖1）。

圖1 五臺縣紅色研學客源市場分布圖

（二）學生和公職人員為主的客源結構

五臺縣紅色研學的服務對象主要由兩部分人組成，一部分為在校學生，尤以中、大學生為主；另一部分為國家公職人員，其中國家公職人員占紅色研學總客源的47%，比例最大；學生占紅色研學總客源的37%，中、大學生紅色研學活動較頻繁，所占比例居于第二；老年人及軍人等其他研學對象占總客源的16%（見圖2）。因此，五臺縣紅色研學產業發展仍應定位于國家公職人員、青年學生。

圖2 五臺縣紅色研學客源職業組成結構圖

（三）以團體為主的消費方式

以徐向前元帥故居為例，目前五臺縣紅色研學活動方式以集體活動為主，極少數為個體出行。在主要目標人群中，在校學生通常以學校組織愛國教育等活動為契機，集體進行研學活動；國家公職人員以所在機構黨支部為領導核心集體學習紅色研學資源所傳達的精神和情懷（見表1）。

表1 徐向前元帥故居10 次訪客記錄統計表單位：次

三、五臺縣紅色研學發展現狀SWOT 分析

（一）優勢

1.五臺縣紅色研學資源優勢

首先，五臺縣旅游資源較多, 境內文物保護單位達112 處，包括全國重點文物保護單位8 處，省級重點文物保護單位18 處，其中白求恩紀念館、徐向前元帥故居、五臺山毛主席路居館等都是重要的紅色研學資源（見表2），這些資源主要集中于抗日戰爭、解放戰爭時期[10]，開發難度小、成本低，為當地發展紅色研學產業奠定了堅實的基礎。

表2 五臺縣紅色研學資源統計表（部分）

其次，五臺縣紅色研學資源具有較強的歷史延續性，前來參觀的研學者可以在很短的時間內領略到徐向前元帥故居、晉察冀軍區司令部舊址傳達的艱苦奮斗精神，以及白求恩紀念館宣揚的國際共產主義精神等，對廣大人民尤其是青少年具有極為深遠的教育意義。

2.五臺縣紅色研學與其他資源的組合優勢

五臺縣依托山西深厚的文化積淀，可以充分利用五臺山的風俗資源，延長紅色研學產業鏈；也可以立足較為豐富的非物質文化遺產，促進紅色研學朝著更加豐富化和多樣化的方向發展。

3.五臺縣紅色研學交通優勢

忻阜高速公路拉近了五臺縣與忻府區等地區的距離，五臺山機場、忻州市高速鐵路的開通使五臺縣區位優勢更為明顯，發展半徑大為拓展；五臺縣位于晉東北地區，居于山西北部交通大動脈上，是大同—太原—石家莊的幾何中心位置，具有極佳的交通條件，為紅色研學產業化提供了便利的交通資源。

（二）劣勢

1.五臺縣紅色研學資金投入不夠

資金投入較少是制約五臺縣紅色研學產業發展的突出因素之一。五臺縣紅色研學資源主要集中在經濟發展滯后地區，由于經濟發展緩慢，地方產業發展乏力，政府部門給予紅色研學產業的資金支持有限。

2.五臺縣紅色研學管理效率較低

五臺縣紅色研學產業目前是政府主導，紅色研學活動以參觀游覽為主，教學模式與體驗式學習開發較少，能夠真正發揮紅色研學作用的項目并不多，對資源挖掘不夠、整理加工不足，內容缺乏，紅色研學沒有形成系統的產業體系。

3.五臺縣紅色研學技術薄弱

五臺縣紅色研學人才缺口較大，紅色研學技術支撐較為薄弱。在新時代背景下，五臺縣紅色研學產業未能充分利用互聯網技術，紅色研學產業發展與大數據分析關聯度低，缺乏專業的發展規劃和相關創意人才，以及技術含量較高的研學導師，這成為五臺縣紅色研學產業開發的重要阻力之一。

4.五臺縣紅色研學宣傳力度不足

五臺縣雖然是旅游大縣，紅色資源較為豐厚，但對外宣傳力度不夠，紅色研學產業發展缺乏系統性、創意性，產業運行持續性差，宣傳強度弱、經營手段單一，且陣發性、隨意性較強，難以產生較大的良性效應。另外，五臺縣紅色研學資源知名度不高，對周邊環境的利用率低。例如，五臺縣五臺山為世界佛教名山，該縣紅色研學產業受宗教旅游影響較大，但沒有很好地利用其影響力提高紅色研學知名度。

（三）機遇

近年來，紅色研學得到國家大力支持。2014 年8 月，國務院首次將“研學旅行”劃入中小學生日常教育范圍。目前，從中央到地方，對紅色研學產業給予高度重視，山西省文旅部門全力打造“晉善晉美” 品牌推廣活動，得到各界認可。這一號召在山西省內得到廣泛響應與支持，五臺縣應充分利用這個機會大力發展當地紅色研學產業。

（四）挑戰

1.紅色研學與周邊地區的競爭

五臺縣周圍縣市紅色旅游資源較為豐富，忻州市有以原平范亭中學為依托的續范亭紀念堂、有西河頭地道戰遺址等。放眼山西省，太行、呂梁兩座山脈密集分布著許多紅色研學教育基地。因而，五臺縣紅色資源及研學產業開發必然面臨著周邊地區的嚴峻挑戰。

2.紅色研學與傳統旅游業的競爭

五臺縣紅色研學產業在本縣第三產業中比重較小。隨著山西省對第三產業尤其是旅游業的重視，各種形式的旅游都有所推進，如農業旅游、宗教旅游等，都會在一定程度上分散紅色研學產業的客源。由于五臺山、雁門關等知名旅游景區的存在，大量傳統旅游業在這一地區蓬勃發展。五臺縣紅色研學產業與之相比起步晚、基礎薄弱，競爭力較弱。

四、結論與建議

（一）結論

通過上述對五臺縣紅色研學發展現狀的分析，得出如下三點結論。

第一，五臺縣紅色研學資源豐富，客源多以周邊縣市為主，符合距離衰減規律。目前，該地紅色研學產品體系不夠完善，文旅活動層次單一，且產業與互聯網技術融合度不高，紅色文化賦能仍需增強。

第二，對省外市場輻射率不高，產品開發不足。五臺縣紅色研學線路較為單一，缺乏人才。鑒于五臺縣紅色研學資源稟賦優異，將五臺縣紅色研學資源與環境資源、古建資源結合，開發更豐富的旅游產品，是該地區未來發展的主要路徑之一。

第三，五臺縣紅色研學人群以學生和公職人員為主。說明該地區紅色研學產業應傾向于學生及公職人員群體，增強紅色研學的文化內涵，擴大紅色文化輻射范圍，將革命精神、革命文化通過紅色研學傳輸給更多的人特別是青少年，從而使其進一步堅定中國特色社會主義信念。

（二）建議

第一，研學產品多元化。五臺縣應將紅色研學參觀模式、體驗模式及情景學習模式相結合。在紅色研學產業發展過程中，全行業各部門都應積極參與，形成促進地區經濟發展的合力。各研學基地之間也應加強合作，良性競爭，突破傳統服務業界限，以續范亭紀念堂、徐向前元帥故居、忻口戰役遺址等知名度較高的研學基地為引領，帶動其他地區發展，從而促進忻州市紅色研學的整體進步。

第二，培養專業人才。五臺縣想要全面提升紅色研學產業形象，就必須提高研學基地的服務質量。首先，研學基地需要提升服務人員的素質，制定規章制度規范服務人員行為，定期進行行業培訓，對服務人員進行量化考核，優勝劣汰，形成良性競爭。其次，研學基地可以加強與高校之間的合作，即高校有針對性地進行人才培養，以此為研學基地輸送高質量人才，優化服務人員結構，提升整體服務接待能力；基地制訂專項培訓計劃，重點開展紅色研學產業技術人員、講解人員分層次分階段專門培訓。

第三，樹立紅色研學品牌。積極進行紅色研學文化的推廣是提升五臺縣知名度的重要環節。相關部門應以節假日為契機，在建黨節、建軍節、教師節、兒童節等重要節假日開展有意義的紅色研學活動；注重紅色研學產業的社會影響，組織相關學者出版系列書籍，拍攝紅色研學宣傳片，繼續做好紅色教育等題材的電視專題播映工作；加強紅色研學網絡資源建設，建立完善的紅色研學網絡資料數據庫。

第四，開發主題研學線路。五臺縣自然景觀及人文名勝空間組合良好、類型多樣。企業應該充分利用這些得天獨厚的優勢，整合資源，開發主題旅游線路，進行鏈條式營銷。例如，可以設計以“偉大共產黨員”為主題的研學線路——“山西省五臺縣-五臺縣徐向前元帥紀念館-徐向前元帥故居-白求恩紀念館”，該線路可整合當地紅色資源，一方面吸引研學受眾，提升研學專注度，優化其研學體驗；另一方面以點串線、以線帶面，促進五臺縣紅色研學產業發展。