“輪轉冰”背景下大學輪滑課程創新研究

朱帥

摘 要：單排輪滑球運動在我國開展已有十余年。隨著2022 年北京冬奧會的成功舉辦，我國單排輪滑球運動在“輪轉冰”的戰略背景下迅速發展起來。本文通過文獻綜述、專家訪談、課堂調研等方法，以新疆大學輪滑課程為載體并結合單排輪滑球練習的創新形式，深度剖析輪滑課程教學過程中出現的問題，并對教學方法進行了創新研究，為新疆大學輪滑課程的進一步發展提供理論依據。

關鍵詞：輪滑； 課程創新； 輪滑球； 高校

基金項目：本文系新疆大學哲學社會科學校內培育項目－青年教師培育項目（項目編號：22CPY161）的研究成果。

1 研究背景

單排輪滑球是由冰球演變而來的，是為了解決在無冰的情況下，冰球愛好者能夠繼續保持訓練，而產生的穿輪滑鞋在陸地上進行的冰球運動。單排輪滑球運動以技巧性強、速度快、對抗性強、健身效果好等特點吸引著大眾的眼球。新疆大學輪滑課程以促進學生的身體健康為宗旨，以增強學生愛國精神、集體意識為導向，在輪滑項目中添加輪滑球的創新授課方式。在“輪轉冰”的背景下，通過輪滑課程的形式創新激發學生的學習興趣，發現在授課的過程中出現的具體問題及解決的相關路徑，從而進一步豐富課程的內容及形式。

2 研究的目的與意義

2.1 將課程思政理念融入新疆大學輪滑課程教學

體育的目的不僅在于育體，而且在于育人。學校體育教學在促進人格發展的過程中發揮著重要的作用。將課程思政理念融入輪滑課程的教學過程中，通過技術動作的配合、學生之間的相互協作間接培養學生的集體意識和團結協作能力。輪滑球是一項典型的需要團隊配合的項目，在團隊協作的基礎上融入輪滑的相關技術動作， 契合輪滑課程“品質精神、快樂教學、快樂學習、體質健康”的課程理念。

2.2 將輪滑球融入新疆大學輪滑課程教學

輪滑球是為了在少冰、缺冰地區進行冰球運動而發展起來的，其不僅可以選拔冰球運動后備人才，還可以提高輪滑訓練的趣味性。新疆大學為了推廣與普及“冰雪進校園”及“三億人上冰雪”的活動宗旨，進一步發展冰上運動項目，增強學生輪滑訓練的興趣，將輪滑球融入輪滑課程教學。這樣能使學生明確滑冰、輪滑運動的特性及彼此間的區別，了解滑冰、輪滑運動練習基本步驟及彼此間的關系，掌握滑冰、輪滑運動的基本規則， 以及相應的理論知識和一些簡單的練習方法。通過不斷學習，學生對滑冰、輪滑運動有了很深的了解，并能參加和組織一些學校的相關比賽，擔任裁判工作。學生還能學習并掌握彎道滑行技術、起跑技術和沖刺技術，能完成一些簡單的平滑動作。

3 研究對象與方法

3.1 研究對象

本文的研究對象為新疆大學輪滑選修課學生。通過在輪滑授課過程中對學生進行基本部分和專項技術動作的講解，具體形式包括輪滑滑行準備姿勢練習、出腿收腿練習、結合輪滑球的團隊配合練習等，發現學生練習中出現的具體問題并提出相關解決路徑。

3.2 研究方法

3.2.1 觀察法

教師應在輪滑授課過程中對學生的練習項目進行具體觀察，包括輪滑姿勢的標準性、輪滑動作的準確性、學生參與練習的積極性、練習過程中出現的問題等方面，以專業技術標準為導向，進而解決在輪滑授課過程中出現的問題。

3.2.2 專家訪談法

通過對冰上項目專家及輪滑課的資深教師進行現場訪談，進一步了解輪滑授課的相關技術指標。通過專家的意見、建議進一步豐富輪滑課程創新形式和課堂環境的創設。

4 新疆大學輪滑課程教學重點和難點

4.1 新疆大學輪滑課程教學重點

學習摔倒后的自我保護動作，學會重心的移動、直道滑行技術和彎道滑行技術，學會在地面保持平衡行走， 學會用單排輪滑鞋滑行。

4.2 新疆大學輪滑課程教學難點

通過輪滑課的教學提升學生的平衡能力、協調能力， 學會重心的移動；通過輪滑課的教學增強學生踝關節力量、增加在冰上滑行的穩定性，保持身體的平衡性。

5 新疆大學輪滑課程教學過程中學生安全能力培養研究

5.1 輪滑教學中的不安全因素分析

5.1.1 學生安全意識較為薄弱，未能佩戴好護具

學生在進行輪滑練習的過程中總體處于一個非常放松的狀態，對自身的防護程度較低，因此，在練習輪滑的過程中非常容易出現受傷的情況。在特殊的練習情況下，學生要加強對于自身的防護。佩戴護具是減少在練習的過程中受到傷害的重要方式。保護腿部及頭部、肘部等部位可以在學生安全意識比較薄弱的情況下對學生的身體進行較好的保護，進而提升學生的運動能力。

5.1.2 不同運動階段對輪滑運動危險系數、運動方式產生影響

輪滑具有一定的危險性，但在實際教學過程中并非無法避免。以新疆大學輪滑課程為例，在初學輪滑技術的階段，學生更大程度上憑借主觀臆想去進行動作練習， 從而在無形中增加了練習過程中受傷情況出現的頻率。學生并未認清自己輪滑技能學習的階段，進而導致運動方式不合時宜。

5.2 輪滑教學中安全能力培養分析

5.2.1 加強學生的輪滑安全意識能力的培養

以新疆大學輪滑課程為例，在授課過程中通過對具體案例的講解，如傷病對于優秀運動員產生的巨大影響； 傷病對于自身軀體帶來的負面影響；通過視頻、文字及在輪滑練習過程中出現的傷病隱患進行講解，從而增強學生的輪滑安全意識。

5.2.2 加強對學生倒地能力的教學和指導

一方面，在學生開始練習滑行前，要確保他們正確穿戴保護設備，如頭盔、護肘、護膝等，以降低跌倒時受傷的可能性。另一方面，要強化基本技能，在練習過程中，要先讓學生掌握正確的滑行姿勢、平衡技巧和基本滑行方式。只有基本技能掌握好了，才能更好地避免跌倒。在滑行練習中，學生難免會跌倒，這時教練應教給他們正確的跌倒姿勢，如試圖往前倒而不是往后倒， 手臂微彎避免滑行時摔斷手臂等，以保護自己。接著慢慢提高練習的難度，一開始，讓學生在較平穩的地面上滑行，隨著學生技能的提升，可以嘗試在不平坦的地面上滑行，如繞過障礙物等。這樣，學生會逐漸適應不同的路況，提升自己的倒地能力。還有要增加練習時間， 通過不斷的練習可以提升學生的綜合能力，并提升其倒地后自立起身的能力。

6 新疆大學輪滑課程教學方法創新研究

6.1 將課程思政融入輪滑授課過程中

在堅持立德樹人根本任務的戰略前提下，將課程思政融入新疆大學輪滑課程教學內容中。以輪滑課程為載體，在授課過程中通過愛國主義視頻宣傳，將優秀輪滑運動員作為典型進行重點講解。通過講解優秀案例，增強學生的愛國主義精神。在輪滑的授課過程中，教師講解輪滑的歷史淵源，在中國的發展概況，以及輪滑項目在經濟、社會、人文等方面的價值，使學生在掌握實踐技能的同時能夠掌握輪滑的理論知識，將實踐與理論更好地結合。

6.2 將輪滑球引入輪滑授課過程中

為了在學生中進一步普及冰雪運動，同時結合新疆大學輪滑課程的實際情況，該校創新性地將輪滑球引入輪滑課程教學中。通過輪滑鞋的速度與輪滑球擊球的細膩技術的結合，指導學生在無冰的情況下學習冰上技術。將輪滑球融入輪滑授課，不僅可以很好地提升學生的運動技能與運動技巧，而且在課程的中間環節融入課程思政的相關元素，可使課程本身的內容更加豐富多彩，進而使學生在掌握技能的同時提升思想道德素養。

7 新疆大學輪滑課程教學成效及推廣價值研究

7.1 新疆大學輪滑課程教學成效研究

7.1.1 培養學生的集體意識和愛國主義精神

將課程思政內容融入輪滑課程的教學過程中，通過在輪滑練習過程中學生的相互協作，以及在輪滑球練習

過程中的相互配合，增強學生的集體意識和團結協作能力。可以將在奧運會等大型比賽中，中國優秀輪滑運動員為中國斬金奪銀的精彩瞬間作為愛國主義教育的電影題材。

7.1.2 以輪滑課程為載體，以輪滑球為創新形式

在堅持全員育人、全程育人、全方位育人的前提下， 將輪滑球引入輪滑課程中。輪滑球運動本身具有參與群體廣、配合度高、場地要求較低等特點，較適合新疆大學體育課程場地條件，能夠使學生廣泛且積極地參與到輪滑運動中。通過對學生進行輪滑技術指導、體能素質訓練、輪滑理論講授、思政課程融合等，使學生在熟練掌握一項運動技能的同時提高自身的身體素質，進而達到全員育人、全方位育人、全程育人的三育人目標。

7.1.3“輪轉冰”戰略背景下為國家冰雪運動培養人才

在新疆大學體育課程中開設單排輪滑球運動，包括新疆大學輪滑社團的建立、在校園廣泛開展單排輪滑球運動，使單排輪滑球運動在校園中進一步普及。“文明其精神，野蠻其體魄”，實現校園輪滑的科學化發展， 同時挖掘與培養體育后備人才，對于項目的健康可持續發展有著至關重要的作用，也為中國冰雪運動發展培養后備人才。

8 新疆大學輪滑課程推廣價值研究

8.1 進一步普及冰雪運動，拓寬運動視野

輪滑球運動本身是基于解決在無冰、缺冰的情況下， 冰球愛好者能夠繼續保持訓練的問題，從而產生的穿輪滑鞋子在陸地上進行的運動。在冰雪運動場地較匱乏的區域，應用輪滑球進行訓練更適合具體現實情況。因此將輪滑球融入輪滑教學的創新形式的推廣會進一步普及冰雪運動，同時拓寬運動愛好者的視野。

8.2 推動高校體育課程改革，拓寬體育課程內容

“輪轉冰”戰略背景下將輪滑球融入輪滑教學的創新形式只是高校體育課程改革的極小一部分。通過輪滑課程內容創新帶動新疆大學體育課程創新改革，進一步增強體育授課的準確性、標準化、趣味性，使學生在課堂學習的過程中能夠全面參與，在輕松愉悅的氛圍中掌握輪滑技能，進而豐富體育課程內容及形式。

8.3 將課程思政融入輪滑課程教學

在堅持立德樹人的根本任務前提下，將課程思政融入輪滑課程教學，通過愛國主義教育、集體主義熏陶、團隊配合意識的培養，使學生在學習過程中感受思想政治教育。以輪滑課程助推課程思政建設。

9 結語

體育的目的不僅在于育體，而且在于育人。學校體育在促進學生人格發展的過程中發揮著重要的作用。將課程思政理念全方位融入輪滑課程的教學過程中，進而在冰雪運動場地較匱乏的區域進一步普及冰雪運動，拓寬運動視野；通過輪滑課程內容的創新，推動高校體育課程改革，拓寬體育課程內容；將課程思政融入輪滑課程教學，助推課程思政建設。

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