緊扣因果論證，辯證分析多概念間關系

樂赟

【原題呈現】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

在中國被卡脖子的頂級芯片，到目前為止沒有任何一個國家能獨立制作，中國要完全實現獨立自主也還有相當長的路要走。為突破西方技術封鎖，中國在芯片的部分關鍵技術上擁有一定話語權，被認為具有自主開發的潛力。

在現實生活中，自主與合作是避不開的話題。作為當代青年的你，對此有怎樣的看法？請結合上述材料，寫一篇不少于800字的文章。

要求：角度自選，立意自定，題目自擬；明確文體，不得寫成詩歌；不得抄襲、套作。

【寫作指津】

題目所給語料正是當下中國在高科技領域困局的一個縮影：受制于人，亟待突破。本題意圖引導考生辯證全面地看待熱點事件。突破壁壘，當然需要獨立自主，但在當今全球化的大背景下，擁有尖端科技公司群的國家也不可能拔得所有尖端科技的頭籌，遑論正在中國式現代化道路上闊步前進的我們。既然如此，何妨勇敢走出去，參與進去，以合作求共贏，用合作謀取話語權？

本題緊扣“社會主義核心價值觀”的“富強”“文明”，既與“核心素養”的“理性精神”“思辨意識”緊密接軌，又與當下熱點對接，引導考生站在時代高度深入思考。核心立意有：

1.堅持獨立自主不動搖，通過合作實現共贏。二者并重，但以“我”為主，自主優先，合作為輔。

2.合作優先，通過合作填補空白，補齊短板，在此基礎上兼收并蓄，實現真正的獨立自主。

3.自主與合作不分輕重，條件充分就獨立自主，有困難就積極對外合作，兩條腿走路，靈活處理。

閱卷時發現絕大部分考生基本都能扣題，但也存在如下問題：

1.割裂自主與合作的關系，分別論述自主、合作的必要性或作用等，而忽略了對二者之間辯證關系的分析。即便有，也顯得缺乏說服力。

2.對關系的論述淺顯，泛泛而談，缺少深入具體的分析，如寫到諸如“自主是前提，合作是保障”，但沒有具體展開為什么“自主是前提”，只是簡單舉例某某人或事就是自主等。

3.偏題的文章主要表現在誤將因果分析、措施分析的分論點當作了中心論點，如“要實現獨立自主，離不開創新意識”，然后圍繞“創新”進行論述分析。

總而言之，關系型作文題的審題，須牢記：先闡述清楚多個概念之間的辯證關系，再具體、深入而有條理地分析論證。如此，方能確保立意準確、扣題。

【佳作展示】

佳作1

合作謀破局，創新求自主

◎苗雯雯

浙江省湖州中學高三（5）班

“神女應無恙，當驚世界殊。”在這個風云激蕩、瞬息萬變的時代，能否完全自主掌握核心技術，決定了一個國家是否能勇立潮頭。不可否認的是，不僅在芯片技術上中國仍受制于人，在許多高科技領域都是如此。若想突破當下困境，首先當通力合作以求破局，最終還是要憑借創新研發獲得真正的自主權。

想要獲得高科技領域的獨立自主，突破外界的封鎖是前提。從古至今，每個國家都有各自的利益訴求，“沒有永遠的朋友，也沒有永遠的敵人，只有永遠的利益”。這就為我國縱橫捭闔、突破高科技封鎖提供了條件。近代以來，我國積貧積弱，與西方列強的差距以百年計，中華人民共和國建立之初，工業基礎極為薄弱， 正是通過與蘇聯的合作，才建立并完善了自己的工業體系，初步改變了落后局面；改革開放以后，我國又通過“走出去、請進來”，與西方國家合作而初步實現了現代化。可以說，中華人民共和國自成立以來的發展史，是一部不斷向先進國家學習，與先進伙伴合作的歷史。“春與秋其代序”，當今世界經濟全球化日益緊密，處于經濟全球化鏈條中重要一環的中國，不妨謀求與外界更多的合作，在互通有無、互惠互利的同時加強彼此之間的聯系，更能厚積薄發，可謂“多全其美”。

當然，在這個百舸爭流、千帆競發的時代，僅有合作而不知進取，容易受制于人，不足以掌握核心技術。這就需要實現真正的獨立自主。反過來，獨立自主能在合作中獲得更多話語權。

只有獨立自主地掌握核心技術，才能不受制于人，才能在國際舞臺上說出擲地有聲的話語。而這僅靠對外合作是不夠的，只有在靠合作獲得技術的基礎上，追求卓越，勇于創新，敢于超越，才能贏得主動權。中國“氫彈之父”于敏率領團隊嘔心瀝血，披荊斬棘，研發出中國獨有的氫彈，令外國列強艷羨而震驚；中國“嫦娥之父”歐陽自遠夜以繼日，利用開創性的研發技術讓“嫦娥”奔月，中國人兩千多年來的夢想實現在可見的未來……還有“蛟龍”入海、“北斗”探天、“天問”升空、“神舟”航宇，這一項項尖端科技成果，無不得益于對自主的渴望，更來自對創新的孜孜以求。同樣地，在芯片領域，也只有創新才可以實現技術突破，才可以讓中國人在芯片上挺直“腰桿子”，不再輕易被卡脖子。

魯迅曾言“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走”，我輩青年，哪怕才疏學淺，難以在實驗室中為科技攻關出力，但“位卑未敢忘憂國”，在今后的學習和工作中理當學習先輩身上精益求精、奮發有為、敢于創新、永不懈怠的精神品質，秉持工匠精神，樹立創新意識，為營造全社會的創新氛圍盡綿薄之力。

青年如我，定不負韶華，以實際行動，托舉起中華民族燦爛的未來，書寫國家絢麗的華章！相信萬千青年學子，皆能“計利當計天下利”，砥礪前行，承擔責任，突破芯片技術乃至民族復興，指日可待。

【點評】 作者跳出了先“自主”再“合作”的思維限制，強調了“合作”為先、“自主”為目的的先后順序，這在本次作文中較為少見，給人眼前一亮之感。綜合來看，全文觀點鮮明，條理清晰，結構完整，以“合作破局優先，自主當為終極目標”為核心論點，并在因果分析環節提升表達的準確性，使前后分析的聯系更緊密，也將可能的硬傷——“創新”替換“自主”——通過合理的表達加以消弭，使得前后文意貫通，又稍顯些許新意，不落窠臼。

佳作2

自主以夯基，合作以共進

◎習? ? 越

浙江省湖州中學高三（4）班

甚囂塵上的時代，民族主義抬頭，貿易保護主義損害著各國的利益。當中國芯片面對被國際技術封鎖時，完全實現獨立自主不切實際。因此，更具體可行的方案是實現部分關鍵技術的自主可控。在我看來，自主不是故步自封，而是前進的基石，應與合作相結合才能共進共繁榮。

自主是不斷充盈自己的過程，是沉著應對外部條件變化的底氣，是吸引優勢資源條件聚集的本色。陶行知旨在培養“手腦雙全”之人，有獨立意識的人，才不容易在穿心掠肺的目光、飛短流長的冷言中迷失方向。當沒有外界條件可以依靠時，自主便成了唯一的出路。郝思嘉面對戰亂后的繁華逝去、家破人亡、淪為寡婦的現實，她始終有清醒的頭腦、明確的目標、獨立的人格，找到了自己的人生之路。柯希莫一生生活在樹上，通過對個人抉擇矢志不渝的追求達到非個人主義的完整。尼采在《查拉圖斯特拉如是說》中曾言：“誰終將聲震人間，必長久深自緘默。”近代中國，動蕩黑暗的歲月里，有人擎起火把，照亮前路。魯迅曾言：“此后如竟沒有炬火：我便是唯一的光。”他在寂寂黑夜中覺醒，喚醒國人的獨立意識。由此觀之，自立于自身，可以拓寬人生道路，實現人生價值；于社會，則可以使國民奮進，不囿于隨波逐流的浩大樊籠中。

然而，自主并非“閉目塞聽、故步自封”，一味地與世隔絕，容易盲目自大，目中無人，終將落后于人。自主乃是夯基之石，合作才是進步之階梯。

人相通則共進，國相通則共繁榮。在世界多極化、經濟全球化的時代，唯有合作才能使全球的資源廣泛流動、有效配置，實現義利相兼、先義后利的“人類命運共同體”理念。憶往昔，陣陣駝鈴聲傳遞著中國協和萬邦、天下大同的理念；看今朝，艘艘艦艇駛向全球，滿載著負責任大國的友好信念。屠呦呦提取青蒿素，救濟天下蒼生，靠的不是一個人的焚膏繼晷，而是整個團隊的兀兀窮年。沒有合作的自主終是“象牙塔里的皓首窮經”“一個人的鏡花水月”。唯有攜手共進，才可“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”，唯有并力前行，才能不“復哀后人”也。

紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。作為新時代的青年，不騖于虛聲，不馳于空想，獨立地應對生活變故，自主地培養個人能力，合作以共同進步，登上新的階梯，讓自主與合作成為我們駛向心之彼岸的桂楫蘭橈。

【點評】 本文較好地闡述論證了“自主與合作”的辯證關系，尤以“自主并非‘閉目塞聽、故步自封”顯出思想的高度，也很好地銜接了上下文，使得文章核心部分的分析論述層層深入，再輔以恰切而豐富的論據，以及汪洋恣肆的文句，更使本文氣勢磅礴，不失為一篇考場佳作。