
特邀審題老師:朱旭艷(高級教師,杭州天地實驗小學)
特邀點評老師:楊天天(高級教師,平湖市東湖小學)
審題要點分析
本單元的習作是要推薦一個好地方,要求把推薦的理由寫清楚。怎樣才能把這篇習作寫好呢?同學們可以按照以下三個步驟來進行。
一、好地方大搜索
怎樣的地方是一個好地方呢?請同學們先進行一次“好地方”的搜索吧。每個同學都輪流說說心目中的好地方是哪里。它可能是一個旅游景點,可能是一個美食匯集的地方,也可能是一個安心學習的地方……請同學們打開思路,盡情地去搜索生活中的好地方。
那么下面這些地方符合本次習作的要求嗎?A.風景名勝區;B.水上游樂場;C.大型購物商場;D.童話中的幻想世界。是的,只有D不符合本次習作的要求哦,因為本次習作對象不能是虛構的地方。
二、特別之處詳描寫
怎么向他人推薦這個好地方呢?同學們先來看看教材上的示例。景色的角度,“這個古鎮很美”;風俗的角度,“在那里可以了解以前人們的生活”;美食的角度,“這個古鎮有很多好吃的”。也就是說,我們向他人推薦一個好地方,可以從不同的角度來寫推薦理由。那么試試看,如果以這樣的方式來呈現你推薦的理由,你能畫出你心目中“好地方”的思維導圖嗎?
雖然寫出了推薦的理由,但如果只是這樣簡單地羅列,別人會向往嗎?該怎么推薦呢?同學們來回顧一下本單元課文的寫法:《觀潮》按照“潮來前—潮來時—潮來后”的順序,在潮來潮去間展現了錢塘江大潮的雄偉壯觀。《走月亮》《現代詩二首》也把畫面寫得十分生動美麗。還有《繁星》,面對滿天星星,作者把想象到的許多畫面記錄了下來,表達了自己獨特的感受。所以要寫好這篇習作,也要按照一定的順序、有條理、調動多種感官來寫,運用多種修辭手法寫,把推薦理由寫充分,表達出自己的獨特感受。
三、分享修改再提升
完成初稿后,同學們可以和小伙伴互動閱讀修改,根據別人的建議繼續完善自己的習作。最后,大家一起來舉辦一個“最受歡迎的好地方”推薦會,把讓自己心動的好地方納入周末或期末的安排,賞美景、享美食、品書香……讓大家的業余生活更豐富。