五上第二單元：“漫畫”老師

特邀審題老師：楊天天（高級教師，平湖市東湖小學）

特邀點評老師：林利群（高級教師，溫州市平陽縣萬全鎮(zhèn)宋橋小學）

審題要點分析

這次習作，是給一位老師畫漫畫。怎么畫呢？當然是用文字“畫”。先想想老師在外貌、性格、喜好等方面的突出特點，再選擇一兩件能突出這個特點的事情來寫，寫完后，要讀給你的老師聽哦，問問他對你的習作有什么意見和建議。

一、選材秘籍

1.搜索老師最大的特點

當同學們說起某個老師的時候，你的眼前立馬出現的形象，就是最深的印象，也就是老師的最大特點?！奥嫛崩蠋煟褪且牙蠋熥畲蟮奶攸c選取出來，讓讀者讀了以后也印象深刻。

從以上的思維導圖同學們不難看出，可供選擇的老師范圍很廣。老師的特點選擇一般從兩方面去想：一是正面、積極的，如本領強、有趣、溫柔等；另外一方面是一些可愛的小“不足”，或者是看上去是“不夠好”，實際上是“更加好”，如圖中說到的“膽小”“不務正業(yè)”等。

2.反映老師最好的材料

選好了人物的特點之后，同學們就要圍繞特點選擇材料了。材料的選擇可以適當夸張，達到“漫畫”的效果。在選擇特點和材料的時候，同學們要努力尋找生活中老師付出的點點滴滴，抓住典型事例、展現生動細節(jié)。下面的思維導圖可供參考。

二、方法借鑒

1.寫好人物的活動和周邊的環(huán)境

同學們在觀察老師的時候，要觀察他們在不同環(huán)境下的活動，如體育老師在操場汗流浹背地訓練，語文老師在課堂上談笑風生，班主任在聯(lián)歡會上翩翩起舞，能更好地凸顯人物的“漫畫”效果。

2.寫好人物的外貌

寫人物，很多同學習慣在開頭集中描寫人物的外貌，千篇一律寫到“上身穿什么，下身穿什么”，搞得像尋人啟事似的。其實，人物的外貌也可以融合在作文后面的事件中，最突出的特點可以反復出現，給人以深刻印象。

3.寫好人物的動作和語言

同學們都說，老師就是話多，既然是這樣，那就好好地品味老師說的話，那話里，有智慧的點撥、有溫暖的叮嚀，在說這些話的時候，老師又是一個“表情包”，動作豐富，表情生動。同學們要善于觀察，讓人物的動作和語言為“漫畫”人物服務。