黨建引領(lǐng)下高職院校文化育人的探索與實踐

摘 要：本研究在深入分析當(dāng)前高職院校文化育人現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“1+4+N”模式為例，闡述了黨建引領(lǐng)下的“以文化人 以文育人”工作模式，可為新時代背景下高校開展文化育人工作提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：黨建；文化育人；探索與實踐

2017年中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》強調(diào)，要堅持全員全過程全方位育人，把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機制。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，加強高校思想政治工作，要更加注重以文化人、以文育人。這對高校在新形勢下踐行文化育人新理念、探索思想政治工作新路徑提出了新的更高要求。高校不僅是文化傳承的重要場域，也是思想創(chuàng)新的重要源頭。文化育人作為高等教育人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，在增強文化傳承意識、提升育人實效方面，發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

一直以來，高校高度重視文化育人工作，并且把文化育人工作擺在重要位置，始終堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，以立德樹人為目標(biāo)，扎實開展文化育人工作，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)不斷提升，思想政治教育的親和力和針對性進一步增強。在當(dāng)前多種思想交鋒的背景下，堅持以文化人、以文育人，增強師生文化自信，既是高校發(fā)揮育人功能的重要途徑，也是創(chuàng)新思想政治工作的迫切需要。

一、當(dāng)前高職院校文化育人現(xiàn)狀分析

一般而言，高職院校與本科高校相比，校園文化氛圍不濃，文化積淀不厚。大多數(shù)高職院校在文化育人過程中普遍存在以下幾個問題：一是在教育教學(xué)中，更注重專業(yè)素養(yǎng)和技能的訓(xùn)練，而忽視對學(xué)生進行價值觀和文化素養(yǎng)等方面的培育；二是有的高職院校還沒有形成影響力大、實效性強的文化育人模式；三是多數(shù)高職院校文化育人的模式和機制還不夠健全，有的甚至把思想政治理論課當(dāng)做文化育人的全部內(nèi)容，思想認(rèn)識遠(yuǎn)沒有到位，也沒有真正形成“家—校—社”齊抓共管的局面。

二、黨建引領(lǐng)下高職院校文化育人的探索與實踐

以筆者所在的鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校始終堅持黨建引領(lǐng)，扎實開展社會主義核心價值觀教育，有效推進“以文化人 以文育人”培根鑄魂系列工程，通過把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、社會主義先進文化的教育和專業(yè)文化的教育相結(jié)合，引導(dǎo)師生踐行和弘揚社會主義核心價值觀。學(xué)校始終堅持把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建“1+4+N”模式：“1”即堅定社會主義辦學(xué)方向，落實“立德樹人”根本任務(wù)，堅持以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)；“4”即實施革命文化和社會主義先進文化鑄魂、傳統(tǒng)文化明德、校園文化塑行、專業(yè)文化強能四項工程；“N”即通過系列主題教育活動，積極推進“三全育人”，達(dá)到滋養(yǎng)師生心靈、涵育師生品行的目的，以真正讓文化育人的旗幟立起來、內(nèi)容活起來、形式多起來、質(zhì)量高起來、特色強起來。

（一）堅持黨建引領(lǐng)，筑牢思政教育根基

習(xí)近平總書記強調(diào)，中國共產(chǎn)黨人的初心和使命就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。始終堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，辦好讓人民滿意的教育，就是高校踐行初心和使命的具體要求。高校要堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持立德樹人，真正做到為黨育人、為國育才。

一直以來，鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，聚焦學(xué)校黨建和思想政治教育工作，不斷強化黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面提升新時代黨建引領(lǐng)育人實效，夯實思想政治教育根基；始終堅持以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，通過聚焦主題、創(chuàng)新形式、搭建平臺，全方位多維度實施文化育人工程，凸顯高校價值塑造的重要性，凝聚起鑄魂育人的強大力量；充分發(fā)揮文化育人對師生潤物無聲、潛移默化影響的作用，增強師生對學(xué)校的歸屬感，逐步形成具有特色的文化育人體系和模式。

（二）以社會主義核心價值觀為主線，構(gòu)建文化育人體系

1.推進革命文化和社會主義先進文化鑄魂工程。一是開展“傳承紅色基因 擔(dān)當(dāng)復(fù)興重任”主題教育活動，引導(dǎo)學(xué)生弘揚革命傳統(tǒng)、堅定理想信念，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想。學(xué)校師生積極參加省委宣傳部、省委教育工委、省教育廳聯(lián)合開展的“100部電影進課堂——‘永遠(yuǎn)跟黨走 奮斗新征程慶祝建黨100周年活動”。二是開展“四個一”紅色文化主題實踐活動，即講一個紅色故事，唱一首紅色歌曲，參觀一處紅色遺址、紀(jì)念館、革命歷史博物館，看一部紅色經(jīng)典電視劇或紅色電影。組織師生參觀扁擔(dān)精神紀(jì)念館，讓師生了解和感悟“扁擔(dān)精神”；組織黨員到安陽林州谷文昌紀(jì)念館和谷文昌故居參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)谷文昌同志為民、務(wù)實、清廉的精神；舉行“百年黨史講”輔導(dǎo)員微課比賽，引導(dǎo)師生感知、認(rèn)同、傳播紅色文化，充分發(fā)揮紅色資源的育人功能，讓師生在體驗紅色文化中感悟紅色精神。

2.推進傳統(tǒng)文化明德工程。一是以宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為切入點，每年扎實推進“我們的節(jié)日”主題宣傳教育，推進“中華傳統(tǒng)節(jié)日振興工程”。通過豐富多彩的節(jié)日活動，進一步弘揚傳統(tǒng)文化，同時結(jié)合學(xué)校專業(yè)特色，依托主題教育、社會實踐等活動激發(fā)師生的奮斗精神、創(chuàng)新精神和奉獻精神，教育和引導(dǎo)廣大師生積極踐行偉大愛國精神。二是傳誦經(jīng)典，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。結(jié)合“世界讀書日”開展經(jīng)典文獻誦讀比賽，舉辦漢字文化知識競賽，通過這些活動弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，歌頌勇往直前的奮斗精神、開拓進取的創(chuàng)新精神和舍己為人的奉獻精神，教育引導(dǎo)全校師生在新時代積極踐行社會主義核心價值觀。

3.推進校園文化塑形工程。一是依托每年的重大節(jié)日，舉辦專題輔導(dǎo)講座、文藝展演、知識競答、風(fēng)采展示等活動，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念。例如，深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于深化思想政治理論課改革創(chuàng)新和“大思政課”的重要指示批示精神，組織師生收看“同上一堂奧運思政大課”，共同學(xué)習(xí)奧運健兒拼搏奮斗的體育精神；深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書記在建黨100周年大會上的重要講話精神，組織師生線上收看由省委宣傳部、團省委、省教育廳、河南廣播電視臺共同推出的《“請黨放心 強國有我”——“出彩河南人”楷模發(fā)布廳》開學(xué)特別節(jié)目。二是組織師生開展原創(chuàng)舞蹈、音樂、影視等文藝精品的創(chuàng)作，自編、自排、自演，進一步提升學(xué)校文化作品的影響力。

4.推進專業(yè)文化強能工程。結(jié)合學(xué)校專業(yè)實際，開展有針對性的教學(xué)技能競賽和第二課堂活動。為進一步加強學(xué)校實驗室安全文化建設(shè)，營造良好的實驗室安全文化氛圍，學(xué)校通過舉辦系列活動，不斷增強全體師生“校園安全 人人參與”的安全觀念。其中，在河南省高校實驗室工作研究會開展的“河南省高校實驗室安全視頻和海報設(shè)計大賽”活動中，學(xué)校選送的作品《實驗安全 你我共踐》榮獲優(yōu)秀獎。學(xué)校始終堅持立德樹人這一根本任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生成長成才，不斷促進人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。學(xué)校積極組織學(xué)生參加各類技能競賽及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，其中有五個項目榮獲河南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省級獎項。

三、結(jié)語

堅持以黨建為引領(lǐng)，強化文化育人，是新時代高校特別是高職院校落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。筆者認(rèn)為，開展好這項工作必須抓住四個關(guān)鍵點。首先，要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)這個根本原則。只有堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，把準(zhǔn)把牢政治方向，才能形成工作合力，推動文化育人。其次，要抓住支部書記這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。支部書記是學(xué)校基層黨組織的直接負(fù)責(zé)人，抓住這個環(huán)節(jié)，才能抓住整個組織系統(tǒng)的神經(jīng)末梢，大大提升文化育人效率。再次，要聚焦黨員隊伍這個骨干力量。強化黨員教育培訓(xùn)，激發(fā)黨員活力，以黨員示范帶動身邊師生參與文化活動，能夠營造學(xué)文化講文化用文化的濃厚氛圍。最后，要緊扣師生滿意這個第一標(biāo)準(zhǔn)。高校要推動文化育人融入基層黨建并賦能教育教學(xué)管理，就必須緊扣師生是否滿意這個標(biāo)準(zhǔn)，采取師生喜聞樂見的方式宣傳文化、闡釋文化、演繹文化，真正讓師生成為文化育人的參與者、獲益者。

參考文獻：

[1]中共中央文獻研究室.習(xí)近平關(guān)于青少年和共青團工作論述摘編[M].北京：中央文獻出版社，2017.

[2]教育部課題組.深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述[M].北京：人民出版社，2019.

責(zé)編：文 墨

基金項目：鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年黨建工作特色品牌（特色項目類）“以文化人 以文育人”工程（編號：2022－DJTSZD-01）

作者簡介：肖世才（1970— ），男，鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記，教授，研究方向為黨建工作、中國文學(xué)。