細讀文章覽全局 咬文嚼字究詞義

李靜

理解詞語在“文中”的含義及作用既是閱讀的基礎，也是中考記敘文閱讀的常考考點之一。能在上下文語境中迅速領悟詞語的含義及作用，是高水平閱讀的一項重要標志。這里的“文中”二字，一是指理解詞語要有全局觀念，從整體上把握全文；二是指要根據具體語境來把握詞義。所謂“詞語的含義”，除了詞典中的詞義外，還包括這個詞語在一定的語言環境中臨時的、具體的、附加的、動態的、不同于詞典義又與詞典義有著某種內在聯系的新的含義。下面，我們一起梳理這一考點的題型，并結合真題總結作答策略。

[題型梳理]

1.體會加點詞語在表達上有什么好處（或作用）。

2.結合上下文說說句中加點詞的妙處（或表達效果）。

3.加點的詞語在文中具體指什么？結合文意，談談你對加點詞語的理解。

4.把句子中的“× ×”改成“× ×”好不好？為什么？

5.加點詞語能否刪去？為什么？

6.某段中加點詞語的用意是什么？

7.對句子中富有表現力的詞語進行賞析。

[真題精講]

例1 （2022·遼寧·沈陽）（《味蕾上綻放的思念》，掃描文末二維碼閱讀原文）

問題：請結合選文內容，分析第⑥段中加點詞的表達效果。

包餡、捏邊、熱油、下鍋，媽媽烙韭菜合子總是一氣呵成。

解析：本題考查考生對加點詞語的賞析。首先理解“一氣呵成”這個詞語的本義——形容完成整個工作的過程中不間斷、不松懈；然后再結合前面“包餡、捏邊、熱油、下鍋”等一系列動作具體分析——這里指母親烙韭菜合子的動作很熟練；最后闡明思想情感——表達了對母親的贊美之情。

參考答案：“一氣呵成”的本義是形容完成整個工作的過程中不間斷、不松懈，這里指母親烙韭菜合子的動作嫻熟，贊美了母親的能干和巧于持家。

例2 （2022·遼寧·錦州）（《母親戀街》，掃描文末二維碼閱讀原文）

問題：結合加點詞語分析選文第③段畫線句在寫法上的特點和作用。

這時的腌菜泛著一層微黃，溢出一股清香，不用下鍋，用手拈上一點放入口中，就讓人有一種奇味綿長的快感。

解析：“微黃”是從視覺的角度來描寫的，“清香”是從嗅覺的角度來描寫的，“奇味綿長”是從味覺的角度來描寫的。調動多種感官來描寫腌菜，是為了突出腌菜的色、香、味俱全，從而表現母親手藝純熟、勤勞能干的特點。

參考答案：從視覺、嗅覺、味覺等角度描寫腌菜，突出了腌菜熟后的好看好聞好吃（色、香、味俱佳），表現了母親的心靈手巧、勤勞能干（手藝好，人能干）。

例3 （2022·遼寧·撫順·本溪·遼陽）（《高山民宿》，掃描文末二維碼閱讀原文）

問題：你如何理解選文第②段畫線句中加點詞語“新奇”和“無奈”呢？

心里是吃一頓“高級”晚餐的新奇和無奈。

解析：理解詞語一般先理解其表面意思，然后結合語境具體分析它的語境義及所包含的情感。“新奇”意思是新鮮而特別，結合文章第①段“遙看起伏的山巒，心存疑惑：把店開到山頂，哪來的底氣和自信？……近一小時的驚恐后，終于見到被大樹環繞著的一幢幢鋼架結構的時尚小屋。夕陽斜照，大玻璃墻晃人眼睛，飄窗擺著素雅的靠墊”可知，感到新鮮特別是因為第一次來到開在山頂的民宿，沒在這兒用過餐，所以感到“新奇”。“無奈”的意思是沒有別的辦法、不得已，結合第①段“突然想起，在這高山之巔，晚飯沒法下山吃了，那險窄之道，在漆黑的山林里，誰還受得了一上一下”可知，因為這個民宿處在高山之巔，晚飯沒法下山吃了，沒有選擇；再結合第②段“心中倏然有了安定感：土菜，不會奢華了”可知，最初擔心民宿主人抬高餐價，所以感到“無奈”。

參考答案：“新奇”是感到新鮮而特別，因為第一次來到高山民宿，沒在這兒用過餐，所以感到“新奇”；“無奈”是無可奈何，因為處在高山之巔，沒有選擇，又擔心民宿主人抬高餐價，所以感到“無奈”。

例4 （2021·遼寧·大連）（《山桃花》，掃描文末二維碼閱讀原文）

問題：品味第⑥段中加點詞語的表達效果。

在塵霧里，它被灰塵撲面；在北風里，它靜止不動，小小的，但又是囂張的。

解析：本題考查考生對詞語表達效果的分析能力。“囂張”本義是“（惡勢力、邪氣）高漲；放肆”，這里貶詞褒用；同時運用了擬人的修辭手法，賦予山桃花以人的情態，生動傳神地寫出了山桃花面對劫難時勇敢無畏的樣子。

參考答案：貶詞褒用，運用擬人的修辭手法，生動傳神地寫出了山桃花面對劫難時勇敢無畏的樣子。

[作答策略]

一、解釋詞語的本義。

首先解釋詞語的字面意思，這是理解詞語含義的第一步。

二、分析詞語的特殊用法。

1.從修辭角度來分析。（比喻、擬人、夸張等）

例：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（“偷偷”，運用了擬人的修辭手法）

2.從用詞角度來分析。（動詞、副詞、疊詞、擬聲詞等）

例：我在廚房的煤油燈下一夜一夜一頁一頁抄數學書時，其實不太肯定能有什么效果，但那是我能想到、能做到的唯一辦法。（“一夜一夜一頁一頁”，運用疊詞）

3.從感情色彩角度來分析。（褒詞貶用、貶詞褒用）

例1：呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。（“賣弄”，貶詞褒用，表贊美）

例2：過了不久，皇帝又派了另外一位誠實的官員去看工作進行的情況。（“誠實”，褒詞貶用，表諷刺）

4.從描寫角度來分析。（動作描寫、神態描寫等）

例：我心里也有些生爹的氣，狠狠瞪了爹一眼。（“瞪”，動作、神態描寫）

5.從感官角度來分析。（聽覺、視覺、味覺、嗅覺、觸覺等）

例：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（“撫摸”，觸覺）

6.從詞語的對比角度來分析。（創新、守舊等）

例：我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創造。（“毀滅”“創造”，對比）

三、把詞語放入句中，結合文本體味語境義。

四、概括作用，突出人物形象（性格、品質）、體現人物情感等。

（作者單位：沈陽市第一三四中學）

（作者系沈陽市初中語文朱敏南名師工作室成員）