“重讀_____”素材運用指導

章俊立

【2023年中考作文備考金題】

重讀，我們往往會有新的發現：重讀文學名著，也許能夠常讀常新；重讀身邊的同學、親人，也許會有全新的感受；重讀春夏秋冬、山川自然，也許會產生別樣的感悟。在重讀中，我們收獲，我們成長……

請以“重讀_____”為題，寫一篇記敘文。

【思路導引】

什么是重讀？重讀不是單調的重復閱讀，不是用一成不變的眼光看待世界，不是對一種情感的簡單強調，而是放下成見，帶著欣賞、包容，也帶著批判、吸收、傳承和學習的心態，去接納和審視一件事物。

為什么要重讀？被讀的對象、讀的主體，以及我們所處的社會一直都在變化，正因此，我們才要用發展的、全面的眼光看世界。在不斷的重讀中，無論是個人還是國家，都能擺脫保守的狹隘的偏見，從而以更加開放的姿態擁抱明天，擁抱世界。

據此，我們在構思本文時應注意：

一、最好有“初讀”和“重讀”的感受的對比，通過這種對比來突出“重讀”的意義。“初讀”部分所用的筆墨要少些，“重讀”部分所花的筆墨要盡量多些。要側重表現“重讀”的感悟，以及“重讀”帶給“我們”的生活、生命的啟示與收獲等。

二、根據作文題中“常讀常新”“全新的感受”“別樣的體悟”等字眼，我們不難發現，在作此篇文章時應表現“重讀”帶來的與以往不同的感受。也許，“初讀”讀到的只是事情的表象，但“重讀”卻讓我們發現了事情發生的根本原因；“初讀”可能只為我們呈現了事物糟糕的一面，但“重讀”卻讓我們挖掘出其中蘊藏的希望和閃光點。

比如我們可以這樣構思文章：初讀一棵樹，只讀出它的茂盛，一個偶然的機會，“我”得以重讀這棵樹，并發現它的茂盛是源于它與風雨抗爭的頑強，從而獲取面對人生風雨的勇氣。再比如：初讀抗美援朝，我們感嘆的是中國人民志愿軍跨過鴨綠江時的雄赳赳氣昂昂，再讀那段歷史，我們會感動于軍人為保家衛國而浴血奮戰的勇氣和決心，懂得今天的山河無恙是前人負重前行的結果，從而更加珍惜今天的美好生活。

【推薦素材】

素材一：及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙。”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎。”

——《資治通鑒》

素材點撥：想當年，在包括魯肅在內的很多人心里，呂蒙只是個不讀書只知沖鋒陷陣的莽夫。后來呂蒙在孫權的勸說下開始認真讀書，再次相遇，徹底顛覆了魯肅對呂蒙的原有印象，也讓二人從此結為好友，成就了歷史上的一段佳話。

素材二：意大利作家卡爾維諾說，一部經典作品是一本每次重讀都好像初讀那樣帶來發現的書，一部經典作品是一本即使我們初讀也好像是在重溫我們以前讀過的東西的書，一部經典作品是一本從不會耗盡它要向讀者說的一切東西的書。

素材點撥：偉大的經典作品，值得反復閱讀。在一次又一次的閱讀和咀嚼中，經典會向我們一點點展現它迷人的魅力，會一次又一次給我們的靈魂帶來意外的收獲。或許你以為你讀懂它了，然而在某一個時刻，你經歷了某些事、遇到了某些人后，當你重新拾起它，你會發現，它又在不經意間觸碰了你心上某根未曾被觸動的弦，甚至，為你打開一扇你未曾推開的窗戶。

【佳作示例一】

重讀潮繡

汕頭大學附屬中學? 林楠洽

“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。”重讀潮繡，讀出的是錦繡年華下、手指翻飛間一份不變的匠心。

——題記

鎏金般的斜陽照在青石磚鋪成的古巷中，天幕中的繁星被城市漸漸亮起的昏黃燈光映得橙紅。風吹過，梨花似雨。梨花飄落處，常有一老婦端坐于木幾前——那是我的外婆。

外婆極愛潮繡。兒時的我每每見外婆拾起輕柔似水的絲羅，穿、拉、勾、引，手臂帶動手腕，手腕牽動手指，素白的絹布上立即呈現出栩栩如生的梨花，心里便一陣興奮，心想這手藝好生容易。然而，當我搶過外婆手里的針線，迫不及待地一針扎下去時，才發現事情遠沒有想象的那么簡單。沒兩下，就戳得手指上滲出了血珠。這時我便會扔下工具，掃興離開。初讀潮繡，我心中有太多不解。不解潮繡為何如此難上手，不解外婆為何如此喜歡這門手藝。

銀針在穿梭，流年在變幻。

上了初中，課業漸漸繁重，便少有時間再去拜會那梨花似雨的古巷，可是每次前往，依然能看到那個熟悉的身影。仍是那棵梨樹，仍是那張木幾，仍是那根飛舞的銀針。時間沒能在這里留下走過的痕跡，卻讓這里的一切顯得更有味道。我靜靜立于一旁，不忍打擾了這份安詳。當我佇立凝望，才發現自己真是小看了這門手藝。一陣細微的沙沙聲中，一簇簇或淡紅或淺紫的梨花躍然于絹布上，欣然綻放，層層疊疊，厚薄不一。素來聽聞潮繡針法繁多，如今一見，果真名不虛傳。樹上飄下一片梨花瓣，一時間，竟分不清布上所繡與空中飛舞的，孰真孰假。我拾起一片，正想交與外婆，無意間觸碰到她那注視著作品時的認真的眼神。那眼神讓我覺得，天地雖廣，世間雖有萬物，但此時在外婆眼中卻只有木幾上這幅刺繡。我突然有些許明白，藏在這針法繁雜、飽滿鮮妍的潮繡背后的，是外婆的專注與耐心啊。

然而，又是什么讓外婆對潮繡保有如此長久的專注與耐心？我在她耳邊輕輕叩問，外婆莞爾一笑：“因為我們是潮汕人啊。”簡單樸實的一句話，卻字字叩在我的心扉上。是啊，時代賦予每個人更多的機會，越來越多的潮汕人選擇揚帆起航。外婆卻用這份執著提醒我們，莫忘來時路，不要忘了地方傳統優秀文化的傳承，因為那是每一個曾經出發的潮汕人的根和靈魂，是遠在他鄉的潮汕游子的精神寄托，也是我們都必須堅守的一份匠心。

外婆的銀針還在梨花間飛舞，而我也將以熱愛為針，以青春為線，繡出屬于我的錦繡前程。

【評點】

我們有理由相信，是外婆對潮繡的執著堅守影響了“我”，對“我”產生了潛移默化的作用，讓“我”對潮繡這種極具地方特色的傳統手工有了由粗淺到深刻的認識。尤其可貴的是，重讀之下，小作者能意識到這是一種傳承、一份精神寄托和一種匠心。

【佳作示例二】

重讀鄉村

汕頭大學附屬中學? ?黃勛

記憶里，幼時的我從久住的城市初回福建農村老家，在車上顛簸了三個小時，眼巴巴地望著九曲的灰色縣道在山巒中無盡地延伸，窗外，是灰不灰、藍不藍的怪異天空。終于進了村子，半山上四排簡陋的紅磚房呆頭呆腦地排列著，泥濘的地上沾滿禽鳥糞便，混著極易滑倒人的青苔，空氣里充斥著香煙與焚燒草木灰的嗆人氣味。舟車勞頓與陌生的山景在意識中交織纏繞，最終凝固成了我對鄉村的第一印象：荒僻、落后、讓人不適。

時光飛逝，剛上小學的那個春節，我隨父親回到了久別的鄉村。新修的高速公路直入大山深處，一個半小時后，我們便抵達鎮子。原本迂回的山路成了觀賞新水庫美景的綠道，從前臟亂的街道與破敗的河堤，居然變得整潔而規范了。我記起“鄉村振興”這個詞，突然感慨：樓宇街巷星羅棋布，被綠樹與良田所簇擁的美麗鄉村，竟也能在我的家鄉實現！

我于是想再讀一次鄉村。

節前數日，洗凈吾家廳堂里舍，備雞鴨豬牛之肉，制吾鎮傳統的米粿與肉條，得除夕夜宴酣之樂；每至閑暇，執祖傳竹杖串門，會各家老幼，雖不能辨客家之語，然望佝僂老太喜笑顏開，見荷擔老叟快步下田，亦能會心一笑，領略農家景致風情；與年齡相近者追逐嬉戲，與管事之家長道城中趣事，雖無高談闊論，樂亦無窮也。晨登小山，尋山巔之巨石，望兩山夾一川之格局；暮至古寺，觀廟中諸佛，亦得游山玩水之雅興。辨田中諸壟蔬菜之品類，逗鄰里所飼之貓狗，立于家門而觀晚霞光彩萬千，炊煙隨風而至，細細聞之，似有柴火土灶之別樣風味。

夜至，煙花燦爛，炮響不止。千百年前，人類以智慧發明火藥火器，而能驅逐猛獸；以勤勞耕種一方田畝，而能安身立命，是為鄉村源起。鄉村人之團結淳樸，鄉村景之山清水秀，鄉村民俗之豐富多彩，皆于水泥城中難見者也。

又到離開時。車朝城市的方向駛去，開過連接村內外的石橋時，我在回眸中看到，一股股清澈的山泉正從橋底下源源不斷地注入村中的河流。我腦海中突然沒來由地蹦出一句詩：“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”這古老的鄉村啊，正煥發著傲人的勃勃生機。雖有諸多畏難怕苦者厭棄之處，但我堅信，它是中國人的記憶，是我們的精神家園與發展基礎，更是中華文化的一個永恒載體。舊的去了，新生的自會填補，并生根發芽，長成參天大樹。

鄉村，未來可期。

【評點】

作為初中生，能關注國家政策，緊跟時代腳步，并把這樣的素材寫進文章之中，實屬難得。當然，文章并沒有空泛地大談鄉村振興戰略的實施，而是截取了一個很小的切面，以短短幾年內家鄉的巨大變化來表現這一戰略實施的成果，既貼近現實，又很有時代氣息。