愛國主義教育融入高校思政課教學的路徑探析

摘要：愛國主義是中國人民對祖國的一種情感，是國家發展、民族團結的重要精神支柱，發揚愛國精神是高校思想理論教育的重要任務。新時代發展的必然要求是建立愛國主義教育體系，將愛國主義教育納入到高校的思政課中，豐富高校思政課教學內容，創新高校思政課教學方式，拓展高校思政課教學資源，引導大學生樹立良好的價值觀，深植大學生的愛國情懷。

關鍵詞：愛國主義教育；高校；思政課

愛國主義是中國人民最重要的精神財富，是激勵中華民族不斷奮斗，團結共進的精神動力，是每位中華兒女都應自覺堅守的精神導向，而大學生作為國家寶貴的人才資源，更應該熱愛祖國。思政課堂是愛國主義教育的主戰場，要發揚愛國主義精神，落實立德樹人目標，引導大學生形成價值觀。推動愛國主義教育與思政教學融合，可以提高思政課的吸引性和滲透性，對引發大學生的情感共鳴，深植大學生的愛國情懷，具有極為重要的價值和意義。

一、愛國主義教育的內涵

愛國主義是指對祖國熱愛、忠誠的思想情感和行為，體現著人們對祖國前途命運的深切關懷，表現為自覺投入祖國建設事業，堅決捍衛國家獨立與民族尊嚴，為國奉獻、為國奮斗。愛國主義教育是指對受教育者進行熱愛祖國、忠于祖國、報效祖國的教育活動，厚植受教育者的愛國情懷，引導受教育者樹立熱愛祖國的思想，并為之奮斗終身的教育活動。愛國主義教育的過程是培養愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行的過程，是用教育啟迪青年學生知信行統一的過程。當代中國，愛國主義的本質就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一。

二、愛國主義教育融入高校思政課的重要意義

（一）有利于培養優秀的中國特色社會主義建設者和接班人

今天的世界正經歷著未曾有過的重大變化，國際形勢復雜而充滿挑戰。中國特色社會主義進入了新時代，標志著中國發展新的歷史方向。中國在進入新時代的過程中，面臨著外部和內部環境的挑戰。習近平總書記在全國教育大會上強調，“我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。”大學生是我們國家的未來、民族的希望，是社會建設的棟梁，對其進行愛國主義教育，是培養中國特色社會主義接班人的現實需要。將愛國主義教育融入高校思政課，能夠厚植大學生的愛國情懷，增強大學生的國家認同感和民族自豪感，引導大學生樹立遠大的目標，通過實際的行動回報國家，使其成為具有較高思想道德素質的人才[ 1 ]。

（二）有利于培養大學生形成正確的價值觀

大學生是極具朝氣、極富創造力的群體，大學階段是他們人生成長的重要時期，也是正確世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段。他們對于外界充滿著憧憬與好奇，汲取著身邊的一切信息，擁有一定自我意識卻缺少辨別力和判斷力，容易受到外界因素的影響，若不加以正確引導和培養就容易造成大學生三觀的扭曲，影響一生。高校思政課是向大學生傳輸正確的政治觀點、價值觀點的重要途徑，愛國主義教育是一個人明辨是非的基礎，使大學生形成正確的價值觀，自覺控制自己的言行，形成良好的歸屬感，為社會精神文明建設作出貢獻[ 2 ]。愛國主義教育融入高校思政課教學，能夠引導大學生認同主流意識形態，抵制錯誤思想，明確識別外來文化的入侵，加強思想教育。因此，利用愛國主義教育與思政課的融合培養學生科學的價值觀，形成良好社會風氣，促進社會和諧發展，其作用十分重要。

（三）有利于培養大學生的愛國情懷

愛國情懷是人們對于自己祖國的一種深厚情感，是對于自己的國家、民族、文化的一種歸屬感、認同感。加強大學生的愛國主義教育，在心中種下愛國的種子，使其生根發芽，開花結果。將愛國主義教育與思政課相結合，能夠進一步加強大學生的愛國情感，激發他們的社會責任感和民族意識，從而樹立遠大的理想和抱負，不斷提升自己的思想道德素質，實現愛國、愛黨與愛社會主義的統一和升華[ 3 ]。

三、愛國主義教育融入高校思政課的路徑

（一）豐富高校思政課程內容

1.立足理論課堂，講好愛國主義故事。豐富高校課堂內容，特別是思政課，單純的思政理論課枯燥無味，不能激起大學生的興趣。如果在講解理論的過程中穿插相關故事，或者借助故事說明理論，學生就很喜歡聽。教師可以運用生動形象的語言來描繪愛國主義案例，以此激發大學生的興趣。我們國家有著豐富的愛國主義故事，比如林則徐虎門銷煙，錢學森的愛國主義精神等。通過講解愛國故事，有助于大學生了解中國歷史，感受文化魅力，增強愛國主義情感[ 4 ]。此外，還可以以視頻的方式進行滲透，是一種更直接的感官刺激，滿足學生個性化需求。比如教師可以利用《長津湖》《狙擊手》等電影進行愛國主義教育，大學生在觀看電影過程中，感悟抗美援朝戰爭時期戰士英勇斗爭、保家衛國的情懷，激發學生的愛國熱情。因而，在思政課堂上講愛國故事，能夠引起大學生的學習興趣，使思政育人的作用得到明顯提升。

2.關注社會熱點，弘揚愛國精神。在思政課教學過程中融入愛國主義教育，應該在教材基礎上加入新元素，體現愛國主義精神的價值。比如在新冠疫情時期，全國人民團結一致，醫護人員奔赴抗疫前線，基層工作者堅守崗位，人民群眾捐獻物資，共度難關，彰顯了以愛國主義為核心的偉大民族精神。偉大的抗疫精神具有豐富的思想要素，其中最主要的是愛國主義的國家情懷。愛國主義始終是涌現于中國抗疫全程的主題，愛國主義精神始終是貫穿抗疫斗爭的一根紅線[5]。這些真實事件是大學生愛國主義教育最好的素材，激發他們的愛國情感。因此，積極關注社會熱點問題，將其融入到思政課堂，老師與學生互動，討論時事，使大學生從中悟出愛國情感，潛移默化形成愛國情感，實現潤物細無聲的教學效果。

（二）創新高校思政課教學方式

1.通過建立網絡教育平臺開展愛國主義教育。在互聯網的背景下，人機交互式教學已經成為課堂教學的重要組成部分，其溝通方式得到師生的一致認可。在高校思政課中，老師可以通過智慧校園的平臺，將新華網、學習強國的相關資料與教室的教學軟件連接，實時呈現在屏幕上，提出問題，請同學討論，激發他們的學習興趣。在網絡平臺，老師可以把相關教學課件、PPT上傳到平臺供學生下載；可以提供大量愛國主義相關的題庫知識，供大學生自行學習，增強他們的主動性；可以設置討論區，大學生們可以暢所欲言；老師也可以在線上答疑。新媒體技術下的網絡教育平臺的引入，擴展了愛國主義教育與思政課融合的道路，實現了老師與學生的互動，是思政課利用新媒體開辟的新課堂。

2.通過社交媒體軟件普及愛國知識。目前，網絡成為大學生獲取信息和社交的主要平臺，如抖音，微博，微信，qq等，這些新媒體資源豐富，信息傳播迅速，同樣，也可以成為思政課老師與大學生溝通交流的新途徑。老師與學生可以建立各大社交軟件的交流群，對于社會熱點問題等相關愛國方面的內容隨時相互探討，這種快捷性是其他途徑所不能相比的。

（三）拓展高校思政課教學資源

1.利用多方資源，開辟實踐課程。第一，設計愛國主義實踐課程。在校內，思政教師對于愛國主義教育的宣揚，可以開發實踐課程，如開展愛國主義為主題的活動，包括辯論、紅歌演唱、演講、講座等活動，又如發掘本校校史中的愛國主義元素，以此宣揚愛國主義知識，引導大學生知國、愛國、報國，激發學生愛國主義情感，強化愛國自信，堅定愛國主義信念。第二，將地方歷史文化資源轉為愛國主義教育資源。不同特色的地方歷史文化構成絢爛的中華傳統文化，也是進行愛國主義教育的主要資源。如遼寧省的紅色文化資源特別豐富，老師可以帶領學生們參觀九一八歷史博物館、遼沈戰役紀念館，在抗美援朝烈士陵園祭掃烈士墓，在撫順雷鋒紀念館瞻仰紀念碑，還有鴨綠江斷橋等多個紅色教育基地，使學生身臨其境感受革命歷史的發生，感受當地深厚的歷史文化底蘊，增強愛國主義情感的感染力，強化學生的歷史責任感。將紅色資源靈活地融入到高校思政課教材，傳承紅色基因，弘揚愛國主義精神。優質的愛國主義教育資源既能拓展思政課堂內容，又可以提升愛國主義教育實效性。

2.多學科融合。多學科融合，便于形成知識體系，增強對知識的理解，讓教育變得更有意義，也是落實中央關于將愛國主義精神貫穿于學校教育全過程。比如，在中國近現代史綱要課中可以將黃繼光，董存瑞等作為愛國典范；在大學英語課中，用英語講述中國愛國故事，使大學生的文化自信和愛國之情自然增強，這也是高校思政課的重要任務。

愛國主義教育是一項長久的工程，將愛國主義教育融入高校思政課教學是時代發展的需要，也是培養大學生品質的需要，必須長期堅持，不能有絲毫懈怠。

參考文獻

[1] 葉靜純，林琳.愛國主義教育在中學思政課教學中的貫穿與踐行[J].智力，2020（11）：146-147.

[2] 徐本磊.愛國主義教育與思政教育協同育人思考[J].中學政治教學參考，2022（28）：102-103.

[3] 陳麗.思政課培養學生家國情懷之思[J].中學政治教學參考，2022（35）：81-83.

[4] 宋成劍.如何講好愛國故事：基于敘事的思政課教學策略探究[J].天津市教科院學報，2021（03）：11-15.

[5] 宇文利. 弘揚新時代偉大抗疫精神[N].中國青年報，2020-06-01（002）.

基金項目：2021年度遼寧省高校思想政治理論課教學改革研究項目“偉大建黨精神融入思想政治理論課教學的路徑研究”。

（作者簡介：王晗竹，沈陽師范大學馬克思主義學院碩士研究生，從事思想政治教育研究）