析寓言之物象 悟寓言之思想

劉統瀅

★寓言是一種古老的體裁，往往通過隱喻性的故事或者生活當中的物象來寄托意味深長的道理和思想，具有發人深省的力量。小學階段我們已經接觸了很多寓言故事，像《烏鴉喝水》等，它們往往隱藏著耐人尋味的生活道理，值得細細品味。那么如何學習寓言才能體會當中蘊含的道理呢？本文以課文《坐井觀天》為例，帶領同學們感受寓言之趣和思想之美。

一、自我分析，剖析學情

雖然同學們在邏輯思維和語言思維方面仍處于萌芽階段，但課堂學習狀態已經開始穩定下來，開始喜歡老師在課堂傳授的知識和技能。我們喜歡聽故事，往往會扮演傾聽者去聽老師和同學講生活中有趣的事；我們喜歡講故事，對外面的世界充滿好奇，每當看到或者聽到什么，就喜歡講給同學或家長聽，這是大家最驕傲的事情；我們喜歡提問題，那些沒有展現出來的、似懂非懂的東西，我們總是好奇，總想刨根問底。總之，老師課堂上講的知識大家都會認真反思、領會，因為這些知識有利于自身價值觀的正確形成，寓言的學習也是如此。

二、教材分析，張本繼末

《坐井觀天》題目本身也是個成語，來自中國傳統文化經典——《莊子·外篇·秋水》。這則寓言故事闡明了一個具有現實意義的道理：在生活和學習中，看待問題、認識事物，眼界要寬、站得要高，這樣才能看得更加全面。這個深刻的寓意對于我們低年級的同學來講更具有現實的指導意義，畢竟此時的我們看待事物的角度很有限。此文言簡意賅，用青蛙和小鳥的三次對話組織全文，推動情節發展，生動有趣，讓我們在學習知識、拓寬視野的同時，獲得思想啟迪。

三、物象解讀，綱舉目張

寓言往往通過生活中的事物揭示某種道理或思想，《坐井觀天》這則寓言就提到了青蛙、井、小鳥，并圍繞青蛙和小鳥簡短而傳神的對話以及爭論展開敘述。我們不妨從文章中的物象出發，去探索其中的思想道理。

（一）不做青蛙——善做一個反思之人

青蛙是我們生活中常見的小動物。首先，它是正義的。從小我們就被告知青蛙是“益蟲”，因為它經常做抓害蟲的正義之舉。其次，青蛙是可愛的動物，時時刻刻都是兩腮鼓鼓、蹦蹦跳跳。很多同學應該也吟誦過“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”這句詩，尤其在夏季，當我們行走在公園里，無時無刻不聽到熱鬧的、自由自在的蛙聲，這是一件多么愜意、自然的事。但是寓言里的青蛙則具有不一樣的秉性：它是消極情緒的代表，是鼠目寸光的體現。我們不妨聯想一下這樣的情景：在小鳥到來之前，青蛙守著自己的“一畝三分田”，做一個“井底之王”，別提有多愜意。但是小鳥的到來打破了這一切。當小鳥渴了想到井里喝水，卻遭到青蛙的反唇譏笑：“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”青蛙用反問句強調了“天只有井口這么大，飛不了一百里那么遠的”，言外之意，就是說小鳥在說謊，夸夸其談。同學們，你們看，書本中的這只青蛙是多么無知啊！天怎么會只有井口那么大呢？所以，這只可憐的青蛙真是太“自以為是”，像極了生活中那些眼界狹窄或學識膚淺之人。我們要時刻告誡自己，不要當“青蛙”，要認清自己的位置，既不要妄自菲薄，也不要孤陋寡聞，不然真的將貽笑大方。

（二）坐井觀天——勇做一個自知之人

青蛙固然有其淺陋的一面，但是我們也要學會辯證地認識青蛙所處的環境，因為那口“井”并不是它的選擇。它自身無力改變，所以對“天”的認識自然存在偏差。那么，這只青蛙就應該被嘲諷嗎？其實也不盡然。畢竟我們難以改變外部的生活環境，那么就應該辯證看待青蛙的孤陋寡聞，換句話說，青蛙對“天之大”的認識相對于它自己來說并沒有錯，更不應該成為大家嘲諷的對象，只是說，客觀條件的限制導致了青蛙思維的閉塞。其實，“天外有天，人外有人”，如果實在走不出原來的環境，也不妨礙我們做一個“高瞻遠矚”之人。接下來可以從以下幾個方面進行自我剖析。

第一，要敢于承認無知。我們的視野還不夠開闊，對于生活和學習還有很多不明白、弄不清楚的地方，因此會偶爾犯錯誤。這些錯誤的發生，就是“無知”的表現，但是“無知”本身并不可怕，大家也不必深深自責，要學會反思自身，這樣，將來才會不犯類似的錯誤。

第二，要善于填補無知。既然錯誤難以避免，那么如何才能脫離“無知”呢？同學們應該認真地學習科學文化知識，培養良好的學習習慣和生活技能，讓自己變得有學識，逐漸遠離“無知”。

第三，要勇敢走出無知。當我們面對生活中那些難以用自己現有的知識去解答問題的時候，不妨多請教老師、同學、父母，通過自己誠懇的提問和虛心的學習，總能獲得更多，讓自己變得聰明起來，這樣，就不必陷入“無知”的困窘。面對未來的學習和生活，我們才能勇敢地樂觀面對。同學們，是不是發現只要往深一層解讀文本，我們獲得的思想體會也會更深一層？是不是比學習寓言故事本身更可貴？因此，多從生活的角度和自身的角度去看文章，收獲總是滿滿的。

（三）敢當小鳥——應做一個追夢之人

我們既然知道了青蛙的無知，也知道自己并不愿做青蛙，那就不妨看看另一個物象——小鳥。這是文中充滿積極意味的描寫對象，那它究竟是怎樣的形象呢？又有什么值得我們學習呢？回答這些問題之前，我們可以閉上眼睛想一想，小鳥一般出現在什么地方？它有什么樣的特點？毋庸置疑，小鳥是我們非常熟悉的動物，校園內、樹林里、天空中總有它飛過的蹤跡。而我們對小鳥的認識應該是：第一，它是自由自在的。所謂“萬類霜天競自由”，小鳥在天空中無拘無束地飛翔，正是它自由自在的表現，也正因為如此，它看到過青蛙終其一生都沒有看過的事物，也去過青蛙從沒有去過的地方，因此，小鳥的視野是非常寬廣的，它的生活經歷也非常豐富，對生活有發言權。第二，它是勇敢無畏的。小鳥作為如此小的動物，居然敢飛到“百里之外”，飛過高山、飛越田野、穿過森林、跨過河流……它是如此勇敢，難道小鳥經過的這些地方不會有困難和危險嗎？它是否想過放棄？不會的，因為它有勇于追求的心，這樣的心態恰好與青蛙自身的無知形成鮮明的對比。也就是說，小鳥的“百里之行”是勇敢無畏的行為，它敢于直面和挑戰這些困難和危險，以成就自身的成長。那么，我們不禁要反問自己：愿意做小鳥，還是做青蛙？愿意留在井底，還是飛向遠方？我們當然愿意做小鳥，勇敢飛翔于藍天白云之上，勇敢面對學習和生活中的困難與挫折；我們不愿意當青蛙，固守自己的“一畝三分田”，忽視了生活的精彩，忽視了自身的成長——同學們，勇闖天下才是積極的人生態度。

通過一系列的分析，我們是不是恍然大悟：原來學習寓言有如此深刻的思想啟發，是不是覺得寓言具有新鮮感和吸引力？只要我們能從寓言故事本身出發，從里面談及的物象出發，再結合自己的學習和生活實際，多開動腦筋，多思考問題，就能收獲人生啟示，反思自己的得與失。我們每一位同學在處理生活和學習中遇到的事情時將會更加成熟，為人處世也會閃爍著智慧的光輝。