初中英語教學中如何提高學生的口語表達能力

曾世瓊

英語是一門語言學科，我們學習語言的目的就是為了更好地與人交流與溝通，因此，在初中英語教學工作中，教師要重視學生英語口語表達能力的培養。《義務教育英語課程標準（2022年版）》對7-9年級“語言能力”目標要求：“能圍繞相關主題，運用所學語言，與他人進行日常交流，語音、語調、用詞基本正確，表達比較連貫。”但是在傳統的英語教學中，我們往往為了提高學生的應試成績，一味地讓學生在題海中徜樣，而忽略了培養學生開口用英語表達的能力。在強調素質教育的今天，培養初中學生的英語口語表達能力顯得尤為重要。那么，初中英語教學中如何提高學生的口語表達能力呢？

一、營造口語教學環境，提高學生的英語口語表達能力。

由于英語口語環境的限制，很多學生羞于開口，但要想英語口語好，學生就必須大膽地進行口頭練習。所以為使學生能勇敢地練習口語，提高口語水平，教師不應搞“一言堂”，把知識生硬地灌輸給學生，使學生處于消極被動的學習地位，而應立足學生，一切從學生角度出發，努力營造英語聽說環境。首先，在課堂中教師要通過領讀、跟讀以及和學生進行基本會話以引導學生進行英語口語學習，從而提高他們的英語口語水平。其次，教師要引導學生重視英語口語。教師在引導學生進行口語訓練時內容不要太難，先進行一些簡單的交流，同時，教師要注意學生的發音，對于發音不標準的學生應及時糾正，以為其后面的口語練習打下基礎。然后，教師要積極搭建口語自主學習平臺。例如，教師可以運用5“W”和1“H”（What，Who，Why，When，Where和How）為學生撐起一個說話的支架，讓學生可以從多個方面進行交際，使他們的口語交流逐漸變得順暢，從而為他們創建了口語自主學習平臺。最后，對于那些英語口語較差的學生，教師要給予更多的關懷和激勵，將更多的答題機會給予口語較差的學生，讓他們能獲得更多的鼓勵和指導，從而建立練好口語的信心。例如，教師可以讓口語較差的學生朗讀課文，若讀得好，則給予表揚，若讀不好，則要及時指正其錯誤。

二、靈活運用教學方法，提高學生的英語口語表達能力。

初中英語教學中要靈活有效地使用各種教學方法，強化學生口語表達能力的訓練，不斷提高學生的英語口語能力。（1）開展游戲活動，深化口語表達教學內容。例如，在開展英語口語表達能力培養教學期間，英語教師可以結合英語教學內容和要求，靈活地設置一些有助于培養學生口語表達能力的游戲活動，借助游戲活動激發學生參與口語表達能力培養教學活動的興趣。比如，可以組織學生參與“你做我來表達”這一游戲活動，如教師可以為學生出示一幅圖畫，或者為學生展示一個英語單詞或短語，之后讓一名學生在課堂上對照這些展示的圖片內容進行模仿表達和描述表達，期間不可以直接說出圖片上單詞或短語的具體內容，但是可以進行一些簡單描述。而讓另一名學生根據這名學生的動作表現情況等相應地進行猜測，如在展示“apple”這個單詞的時候，描述的學生可以說“It is a kind of fruit，but also a mobile phone brand logo”等，借助這種游戲活動可以訓練學生的英語口語表達能力。此外，還可以組織學生開展英語故事大賽、英語辯論會、英語接詞活動等，借助這些趣味性游戲活動都有助于發展學生的口語表達能力。（2）注重對話表演，提升學生口語表達能力。口語表達能力培養的另一個最為有效的教學手段是加強對話表演，使學生在開展相互對話的過程中形成良好的溝通交流思維，逐步提升自身的英語口語表達能力。對初中生而言，他們此時具有很強的表現欲，所以教師在平時的課堂教學中要善于抓住學生喜歡表演的機會，結合英語教學目標與要求等，為他們創設一個恰當的口語表達能力訓練氛圍，選擇恰當的對話表演主題，這樣才能促使他們積極融入到對話表演中來，提升口語表達能力培養效果。例如，在指導初中生開展對話表演過程中，教師可以輔助學生解決生詞與難句等部分的學習難點，之后將課堂中說話的主動權交給課堂中的全體學生，期間可以結合英語對話表演的內容，將學生合理劃分成2-4人一組的學習小組，之后為他們留置5分鐘左右時間開展對話訓練，期間教師要做好學生對話訓練的指導工作。而在選擇對話表演主題的時候，可以以“Festivals”、“Birrhday”等貼合學生生活實際的話題為主，借助這些感謝、祝賀、告別與問候等豐富多樣的對話題材，更容易激發學生參與對話表達的興趣，有效提升他們的口語表達能力。

三、積極開展課外活動，提高學生的英語口語表達能力。

課外活動形式的多樣化，也有助于提高學生口語表達水平。學生在四五十分鐘英語課堂內無法有效地練習口語水平，因此學生課后練習非常重要。第一，要多多舉辦英語朗讀比賽、演講比賽等。單詞拼寫的過程可以通過有趣的活動實施開展，將枯燥的單詞拼寫和記憶更加有趣生動，比如英語詞語接龍就是一個有趣的活動，看誰最后接不出來。這樣的競賽活動，能夠調動學生學習的積極性和學習熱情，還能切實地發揮鍛煉的效果，提高學生的口語能力，增加詞匯量，保證讀音的標準。學校每學期都可以舉辦一次英語競賽，比如朗讀比賽或演講比賽等，學生自愿報名，學生和教師作為評委來進行評分。第二，英語歌曲比賽、小品表演等形式。初中階段學生都有極強的表現欲，在進行表演的過程中，不僅能夠提高學生的語言表達能力，還能提高學生的團結合作能力，為學生的學習打下堅實的基礎。第三，英語角、英語廣播等也是學生最喜歡的形式。每周可以在固定時間舉辦英語角的活動，以年級為單位，校內校外都可以舉辦，選取一名組長負責內容選擇和活動組織，教師要與學生一起參與活動，給予相應輔導，將學生參與活動的狀況記錄下來，讓學生在輕松、和諧氛圍中提高自身的英語表達能力。這些課外活動形式多種多樣，設計的內容非常廣泛，不僅能夠培養學生的口語表達以及英語交際能力，還能拓寬學生的眼界，充實學生的詞匯量，調動學生學習的熱情和興趣，提高學生的英語口語表達自信心。