做有趣的語文教師

嚴(yán)歆瑜

這學(xué)年，我接手的畢業(yè)班語文底子薄弱，學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，課堂氣氛也頗為沉悶。午后，窗外的蟬鳴更是助長學(xué)生的困意。看著不少學(xué)生昏昏欲睡的樣子，我咳嗽了一聲：“要不老師給大家講個(gè)笑話？”

一聽說老師要講笑話，學(xué)生們飄飛的思緒馬上回到課堂，我給學(xué)生們講了個(gè)執(zhí)竿入城的笑話，雖然有些學(xué)生聽過，但是畢竟老師從來沒在課堂上講過笑話。沒想到，那節(jié)課的后半段學(xué)生的注意力分外集中。

之后，我經(jīng)常從文學(xué)作品里搜集一些好玩的小片段，《笑林廣記》《世說新語》《儒林外史》……還有莫泊桑、契訶夫、馬克·吐溫的短篇小說，我還會(huì)賣個(gè)關(guān)子，故意不講結(jié)尾，讓學(xué)生自己去文學(xué)作品里找。

一時(shí)間，不少學(xué)生捧起名著讀了起來，讀完后迫不及待地向同伴分享心得。

有時(shí)候，我“江郎才盡”了，就請學(xué)生上來講，學(xué)生們對此頗有興致，班級(jí)里不僅笑聲不斷，閱讀氛圍也漸漸地變得濃厚……

語文教師的氣質(zhì)對班集體的建設(shè)會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，做一個(gè)有趣的語文教師才會(huì)有一個(gè)趣味盎然的班級(jí)。