五個思考習慣提高數學做題效果

【名師名片】歐陽普

湖南師大附中高三數學備課組長，高級教師，從事高中教學近20 年，對高考有較深入的研究，有自己獨特的教學理念和風格。

眼下高三備考已經進入二輪復習階段，二輪復習利用得好，高考大概率能夠打一場漂亮仗，根據往年的學習情況來說，很多同學的二輪復習都是稀里糊涂做題，渾渾噩噩看書的狀態，為了避免大家走彎路，我和大家談談如何提高做題的效果。

做題要駕馭好三條線：知識是明線（要清楚）；方法是暗線（要領悟、要提煉）；思維是主線（要培養）。

在二輪復習階段，要想提高做題的效果，學生必須多思考，不能為了做題而做題。怎樣思考？第一，在題目拿到手后，首先思考它屬于哪種題型。這種題型有什么特點，審題時有哪些技巧，答題時有哪些基本要求。通過題型歸類、方法歸納，從每一個題中都有所收獲，使每一個題目都能給自己以啟發。

第二，多比較。經常拿自己的答案和參考答案比較，看自己的答案和參考答案的基本思路是否相符，知識選擇和參考答案是否一致。如果自己做的答案和參考答案相差甚遠，一定要搞清自己錯在哪里，是審題錯誤還是知識理解錯誤，是題型特點沒掌握還是答題方法不熟悉。弄清問題癥結在哪里，然后下功夫解決這個問題，千萬不能只關注分數，只滿足于知道這個題目答什么。

第三，多總結。多關注自己在做題中得到的經驗教訓，總結出一些對自己答題有指導性作用的方法來。從心理調節到時間分配，從閱讀習慣到答題順序，從思維模式到語言組織，在平時做題時都要注意去觀察自己有無缺陷，并注意在做題時尋找克服這些缺陷的方法。

第四，培養科學的應試習慣。方法往往是理性的，習慣則帶有感性的特征。在平時作業時，由于時間比較充分，絕大多數學生可以理性答題。但考試時尤其是高考時，由于有時間限制，特別是帶著一定的心理壓力應試，許多學生在答題時是靠平時積累起來的習慣答題，老師平時強調的知識點根本來不及想。所以在二輪復習階段，一定要注意把之前老師的要求轉化成自己的答題習慣，要形成一拿到試卷就不自覺地朝“解題要求”上去做的習慣，這樣才能真正讓平時積累起來的經驗在考場上發揮作用。