從考題到課本再到考題
2023-08-11 13:54:58文貴雙張瑞陽
中學數學研究 2023年3期
文貴雙 張瑞陽
1 問題提出
不少教師認為，教材只是講授知識的載體，對指導怎樣解題作用不大.事實上，知識傳授與解題本身并不割裂，即便單純地從指導解題出發，教材中同樣蘊含著豐富的解題營養.只要深入地研究課本，就能汲取課本中富含的養分，提高解題技能，充分發揮其應有的價值.
本文以一道模擬題的解法為例，分析其命題根在課本，萬變不離其宗，并且要從課本中汲取解題營養.
5 結語
數學教材是依據數學課程標準、經過反復實驗研究形成的教學范本，更是學生學習中獲得數學知識、數學思想方法，積累基本活動經驗，形成數學素養的重要載體.課本中蘊含著豐富的數學解題方法、技能、思想方法、策略等.教學中教師應將它們充分地挖掘并展示出來，杜絕那種拋售結論后就匆忙應用的功利性教學方式.還要讓學生全程參與，仔細體會，認真消化，并嘗試將它們應用到解題實踐中.
（本文是甘肅省教育科學“十四五”規劃課題“基于深度學習的高中數學教學策略研究與實踐”（GS［2021］GHB1274）階段性研究成果.）
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