數字化時代少兒閱覽服務創新與發展

◎劉書岐

隨著數字化時代的來臨，少兒閱覽服務創新與發展變得尤為重要。傳統的紙質圖書已經無法滿足少兒對知識和娛樂的需求，因此，數字化閱覽服務成了必要的選擇。通過創新科技手段和應用互聯網平臺，能夠為少兒提供更廣泛、更便捷的閱讀體驗，拓寬他們的視野，培養少兒的信息素養和閱讀習慣。少兒閱覽服務的數字化創新和發展，對于培養未來人才和文化傳承具有重要意義。

一、數字化時代少兒閱覽服務創新

（一）理念創新

在數字化時代，圖書館需要進行理念創新，把握新的發展機遇，推動少兒閱覽服務開辟全新的學習和交流空間，允許少兒自由訪問和利用資源。閱覽室可以采取開放式的空間設計，提供舒適的閱讀環境和多樣化的學習設施，吸引和鼓勵少兒主動參與閱讀和學習活動。針對不同年齡段的少兒群體，圖書館需要通過數據分析和用戶需求調研，為他們提供個性化閱讀推薦和學習輔助服務。[1]

此外，圖書館還應積極推動綠色環保理念的實施和資源的循環利用。一方面，適當減少紙質書籍的使用，鼓勵少兒采用數字閱讀方式，以節約資源和減少對環境的影響。另一方面，加強對圖書和其他資源的循環利用，如通過圖書捐贈、舊書交換等活動，降低資源浪費。此外，還可以開展相關的環保教育活動，引導少兒養成綠色環保的生活習慣。

（二）服務創新

數字化時代的少兒閱覽服務應以讀者為中心，提供多樣化的服務。通過建設在線數字圖書館，少兒可以隨時隨地閱讀圖書，無須受限于實體閱覽室的開放時間和地點，滿足讀者的隨時閱讀需求，提高圖書資源的利用率。也可以定期舉辦閱讀主題活動和讀書俱樂部創意閱讀活動，線上或線下的閱讀分享會等，通過活動激發少兒的閱讀興趣，增進與其他小讀者的交流互動。為了滿足少兒的學習需求，圖書館可以開設線上學習資源平臺。少兒可以通過圖書館線上平臺獲取更豐富多樣的學習資源，圖書館則可以提供更便捷、豐富和個性化的服務，幫助少兒享受閱讀、拓展知識，促進他們的全面發展。

（三）體驗創新

圖書館少兒閱覽服務需要時刻關注用戶體驗，應用技術手段提升服務質量。通過分析小讀者的閱讀偏好、歷史閱讀記錄以及其他相關信息，圖書館可以為每位小讀者定制一份閱讀推薦列表，幫助少兒發掘更多可能感興趣的書籍。此外，也可以引入社交媒體等工具，營造友好的閱讀交流氛圍。少兒可以在圖書館的社交平臺上分享閱讀心得、交流學習經驗，與其他小讀者進行互動，進而幫助少兒擴充閱讀知識面，獲取更多閱讀啟發。數字化時代的少兒閱覽服務需要關注用戶閱讀體驗，通過推薦個性化服務、打造沉浸式閱讀體驗和營造社交化交流氛圍，提高少兒的閱讀積極性和參與度。

（四）需求創新

隨著社會的發展變化，少兒群體的閱讀需求也在不斷發生轉變，圖書館少兒閱覽服務應及時進行需求創新，以應對不斷變化的少兒閱讀趨勢。首先，要關注數字閱讀的趣味性需求，如開發多媒體互動閱讀應用或推出與圖書閱讀相關的趣味性益智產品，以提升少兒的閱讀積極性和參與度。其次，要關注少兒閱讀的跨學科學習需求，如，提供與科學、藝術等領域相關的數字化閱讀資源和閱讀活動，促進少兒群體的全面發展。另外，還可以通過數據分析和用戶調研，不斷創新并滿足少兒閱讀需求的服務模式和內容形式。

二、少兒閱覽服務中的數字技術手段應用

（一）電子書和數字閱讀平臺的應用

數字化時代，電子書和數字閱讀平臺在少兒閱覽服務中發揮了重要作用。電子書具有眾多優勢，其一，可以以電子形式存儲在設備中，如平板電腦、電子書閱讀器或智能手機，方便少兒隨時隨地進行閱讀。其二，電子書存儲容量較大，可以存儲大量書籍，滿足少兒的閱讀需求。數字閱讀平臺則為少兒提供了更多便利化和個性化的閱讀服務。其一，通過數字閱讀平臺，少兒可以在線閱讀各種類型的書籍，包括繪本、小說、科普讀物等，拓寬了他們的閱讀領域。其二，數字閱讀平臺支持在線借閱功能，少兒可以隨時獲取自己感興趣的書籍，無須擔心實體書的借還問題。其三，數字閱讀平臺基于個人閱讀偏好和興趣，可以進行智能化推薦，為少兒提供個性化閱讀列表，激發他們的閱讀熱情。

（二）多媒體資源在少兒閱覽服務中的應用

多媒體資源在少兒閱覽服務中發揮著重要作用，對少兒的閱讀體驗和認知能力具有積極影響。首先，多媒體資源能夠提升少兒的閱讀樂趣和參與度，相比傳統的純文字閱讀方式，音頻、視頻和動畫等多媒體形式更加生動、有趣，能夠吸引少兒的注意力，提高他們的閱讀積極性。通過使用音效、背景音樂、角色配音等多媒體手段，能夠將故事情節更好地展現給少兒，使他們樂于投入其中。其次，多媒體資源能夠輔助少兒理解故事情節和知識內容。通過視覺和聽覺等多重感官刺激，提供更加直觀、具體的閱讀展現方式，使少兒更容易理解故事中的細節和主題。特別是對于較抽象或復雜的概念和知識，通過圖像、動畫或模擬實驗等形式呈現，可以幫助少兒更好地理解和記憶。因此，推廣和應用多媒體資源在少兒閱覽服務中具有重要意義，對于少兒群體的全面發展具有積極的促進作用。

（三）虛擬現實技術和增強現實技術的應用

虛擬現實技術和增強現實技術的應用能夠為少兒提供更加沉浸式的閱讀體驗，使他們更好地理解和體驗書本中的故事情節或歷史場景。虛擬現實技術可以通過模擬場景和環境，讓少兒身臨其境地參與到故事情節中。少兒可以穿戴虛擬現實頭盔或使用其他設備，進入虛擬世界，親身感受故事情節的發展變化；而增強現實技術則可以將虛擬元素與真實環境相結合，為少兒創造互動性更強、趣味性更高的閱讀體驗。此外，通過掃描圖書封面或特定的標識物，少兒可以在平板電腦或手機上看到與書本相關的可視化場景或角色。這種互動性閱讀體驗能夠讓少兒親身參與其中，與虛擬元素進行互動，進而提升閱讀體驗感?？傊?，虛擬現實技術和增強現實技術的應用為少兒閱覽服務帶來了全新的可能性，通過與傳統閱讀相結合，數字媒體技術能夠提供更加生動、互動式的閱讀體驗，激發少兒的閱讀興趣，促進他們的學習和成長。

（四）社交媒體在少兒閱覽服務中的作用

社交媒體在少兒閱覽服務中扮演了促進互動與分享的重要角色。隨著社交媒體平臺的普及和發展，少兒可以利用平臺分享自己的閱讀心得、推薦好書給朋友，以及與其他閱讀同好進行交流和討論。具體表現如下。首先，社交媒體為少兒提供了廣闊的平臺，使他們能夠積極參與閱讀活動。通過社交媒體平臺，少兒可以發布書評或讀后感，與其他讀者進行互動交流。這不僅促進了閱讀的互動性，還激發了少兒分享和表達的意愿。其次，社交媒體平臺的分享功能為少兒提供了向朋友和同齡人分享閱讀的便捷途徑。他們可以通過社交媒體平臺分享自己喜歡的書籍或閱讀資源，并將其傳播給更多的人。通過分享可以擴展少兒的閱讀圈子，讓更多人收獲閱讀的樂趣；同時，通過分享還能提高少兒的自信心和表達能力，培養他們的創造力和邏輯思維。當然，在使用社交媒體時，也要注重保護少兒的隱私和信息安全。教育者們應該積極引導少兒正確使用社交媒體，確保他們知曉個人信息保護的重要性，避免發布過多的私人信息。同時，也要監督少兒的社交媒體使用時間和內容，確保他們能夠健康、積極地參與社交媒體中的閱讀活動。

三、數字化時代少兒閱覽服務創新發展的策略

（一）構建5G 智慧閱覽空間

在數字化時代，利用5G 技術構建智慧閱覽空間對于少兒閱覽服務的創新發展具有重要意義。通過5G 網絡提供高速、穩定的連接，可以為少兒提供更加暢快的閱讀體驗。例如，借助虛擬現實技術，少兒可以身臨其境地參與到故事情節中；通過增強現實技術，可以將文字、圖像等內容與實際場景相結合，為少兒提供更加生動的閱讀體驗。借助5G 技術，可以實現數字圖書館和實體圖書館之間的無縫連接。少兒可以通過移動設備或終端訪問數字圖書館資源，也可以選擇到圖書館閱覽紙質書籍。線上與線下相結合可以提供更加便利的閱讀選擇，滿足不同讀者的閱讀需求。在5G 智慧閱覽空間中，可以加入互動和社交功能，讓少兒能夠與其他同齡人或專業導師進行溝通和交流；通過在線討論、分享閱讀心得等方式，可以營造更加積極的閱讀氛圍，激發少兒的閱讀興趣和互動意愿。

（二）建立移動便捷式圖書館

移動便捷式圖書館是為了滿足少兒在數字化時代的閱讀需求而建立的一種服務形式。除了線下移動圖書館外，還可以通過開發相應的移動應用程序或網站，將圖書和閱讀資料通過網絡傳輸到手機、平板電腦等移動設備上，使少兒能夠隨時隨地進行閱讀。國際圖聯頒布的《公共圖書館標準》中要求，平均每5 萬人就應有一座公共圖書館，并且人群輻射范圍要達到半徑4 公里以上。因此，在線下搭建便捷式圖書館以促進形成閱讀圈便顯得尤為必要。然而，線下便捷式圖書館的藏書有限，需要實現線上與線下相結合的閱讀服務模式。在移動圖書館的服務基礎上推廣線上圖書館，解決線下館藏圖書不足的問題，滿足更多人的閱讀需求。移動便捷式圖書館可以解決傳統圖書館的時間和空間限制，讓少兒閱讀更加自由。

（三）開展家庭閱覽模式

少兒閱覽服務鼓勵家長和少兒一起讀書、一起成長，培養少兒的閱讀習慣和閱讀能力，同時，提高家長的教育意識和教育能力。通過家庭閱覽模式，能夠加強圖書館和家庭之間的密切聯系，圖書館方面通過提供豐富的閱讀資源，包括圖書、繪本、報紙、雜志等各類閱讀材料，滿足不同年齡段、不同興趣愛好的少兒閱讀需求，還可以提供數字化閱讀資源與服務，如電子圖書、電子期刊、音頻資源、視頻資源等，方便家長和孩子在線閱讀與學習。家長可以與少兒一起閱讀圖書、故事、繪本等閱讀材料，引導孩子逐步掌握閱讀方法和技巧，提高閱讀興趣和能力，根據少兒的閱讀需求為其選擇合適的閱讀內容。家庭閱覽模式可以促進少兒閱覽服務的創新和發展，提高少兒的閱讀興趣和閱讀能力，進而推動全民閱讀的深入開展。

（四）開展數字積分兌換閱讀活動

數字積分兌換閱讀活動是一種可以激發少兒閱讀興趣的創新閱讀方式。通過閱讀圖書、完成閱讀任務等行為給予少兒相應的積分獎勵，讓少兒在閱讀中獲得成就感和榮譽感，從而進一步激發他們的閱讀興趣和積極性?？梢越Y合移動便捷式圖書館實施數字積分兌換閱讀活動。首先，建立數字積分系統，記錄每個孩子的閱讀行為和相應積分；依據不同的閱讀行為設置不同的積分規則，如每完成一本圖書閱讀任務賦予一定積分，每達到一定閱讀時長賦予額外積分等，根據少兒的閱讀積極性和完成程度進行評估和獎勵。還可以針對積分累積情況設定相應的禮品、獎勵或者圖書借閱特權等，讓少兒可以使用積分進行選擇兌換。數字積分兌換閱讀活動能夠更好地激勵少兒積極閱讀，并且通過設置具體的目標和獎勵，也能夠增強少兒的閱讀動力和興趣。

四、結語

隨著數字化時代的到來，少兒閱覽服務不斷開拓創新，尤其是數字圖書館、在線教育平臺等數字化閱覽服務已廣泛應用于教育領域，為少兒帶來了前所未有的閱讀體驗。圖書館需要積極采取相應舉措，切實推進數字技術在圖書館少兒閱覽服務中的應用，以期為少兒創造一個更好的閱讀環境。