綜合材料藝術在高校美術專業教學中的應用研究

【摘 要】美術創作作為一種主觀性的藝術活動，通過造型、色彩、主題的展示，可詮釋著作品的內涵，并帶給人們深刻的視覺體驗。對此，具體分析綜合材料藝術的特色，了解綜合材料藝術在美術繪畫創作中應用的價值。結合當前高校美術專業教學現狀，積極探索綜合材料藝術應用的路徑，并在具體的實踐層面提出應用的方法和策略，以期強化美術育人的效果，促進學生更為積極主動的進行美術創造。

【關鍵詞】綜合材料藝術；美術教學；藝術創作

【中圖分類號】G642；J20 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）09—209—03

引言

在繪畫藝術中應用綜合材料，主要是指將繪畫有關的物質材料，通過拼接、分解、重組，使繪畫藝術表現形式更為豐富，呈現的藝術效果，也更符合人們差異化的審美追求。在高校美術繪畫創作中，綜合性的應用材料藝術，可使繪畫造型和色彩更為豐富，藝術展現的形式也更加自然，不但使繪畫作品更具藝術美感，也使學生通過深入的思考，完成藝術化的創作，保障繪畫創作更富有個性和藝術特色。

一、綜合材料的藝術特色

（一）有著更為豐富的材料語言

隨著美術創作中物質材料應用范圍的日益廣闊，物質材料語言逐步豐富，不但包含木、植物等天然材料，以及宣紙、報紙、面、馬、紗、絲綢等材料，還具有鐵、鋼、沙子、泡沫、粉末的建筑材料。根據材料不同的物質特性，以及藝術形態，通過不同的表現使繪畫作品藝術形式更加多樣，以此表達作者豐富的情感。具體而言，在繪畫造型上，可利用綜合材料藝術改變傳統扁平化的藝術造型，利用報紙、沙子、白乳膠等，創作圓潤的外形，并只作品展示出不同的質感。在色彩上，由于不同的材料有著不同的色彩，部分紙質材料能夠替代油畫原料，使色彩的呈現與油畫作品相比，有著飽和度更高，色彩更為豐富的優勢。利用綜合材料藝術進行創作，可通過色彩的搭配和拼接，使原本的作品更富有藝術美感，視覺沖擊力也隨之提升。而在構圖上，金屬、纖維等材料的應用，可豐富作品畫面的層次感，豐富的材料語言能夠賦予美術作品更為多樣化的視覺效果，通過全新的造型、色彩搭配、構圖方式，給人全新的視覺體驗，實現美術藝術創新性的設計和塑造。

（二）有著廣泛的技法表現

在傳統美術創作中，繪畫作品通常使用水粉顏料、油畫顏料、水彩顏料、丙烯材料等，通過重疊、渲染、素描，完成對各種造型的塑造。而在全新的時代背景下，人們藝術審美需求的變化，要求美術創作利用多樣化的技法，并通過綜合材料的應用，使作品畫面更具有層次感。例如利用纖維材料創作厚重感、凹凸感、流體感更強的作品，可使畫面中的形象更為立體，更具有形態美感。而作品更具有特色，可烘托整體的藝術氛圍，帶給人們更為深刻的審美體驗。

與此同時，不同的綜合材料有著自身獨特的情感表現力，將不同的材料應用的繪畫創作中，可展示出不同的氛圍和意境。將材料質地、顏色、肌理等，借助相關的手法進行綜合的展示，可對情感表達起到決定性的作用。例如利用玻璃打造出畫面的細碎感，并搭配絲棉的軟質材料，使軟硬的搭配，營造出更加自然的風格，并使作品更具有光澤感和質感。部分作品為展示出高雅的氣質，可以對物質表面進行拋光打磨，使材料本身的質感產生變化，并通過材料的搭配，優化藝術效果，更加符合創作的主題，不但使人感受到作品背后的情感態度，也能在作品營造的氛圍中，品讀到作者的內心獨白，使繪畫作品有著更深層次的藝術價值。

二、綜合材料藝術在美術專業教學中應用的價值

綜合材料藝術在美術創作中的應用，作為實驗性的藝術課題，創作者可通過自身的視覺直觀的了解材料的特性，并借助觸覺等，探索材料多樣化的表現形式，使各種材料整合應用的過程中，產生對藝術創作新的思考，并在實踐中獲得創作的成就感，提升繪畫創作的積極性。首先，可激發學生美術創作的興趣，挖掘創作潛能。綜合材料自身有著不同的物質特性，其展示出的物質特征和外觀，可給帶給人不同的感受。在美術創作中利用這種特殊的材料，可引發學生深入的思考，并讀發揮自身的學生創作能力，合理的組織材料，展開想象完成繪畫的創作。同時突破技法的限制，對綜合材料藝術進行組合，可豐富作品的藝術形態，更完整的展示內心情感，提升繪畫藝術造型展示效果。其次，提升學生處理材料的能力。綜合材料藝術的應用，需要學生進行材料的加工和處理，利用打磨、拼接、折疊等技術，完成對各類材料的拼接應用，并改變原本材料的物質特性和形狀，使材料更加貼合創作主題，完成對美術造型的完美展示。在這一過程中，學生對各類材料進行思考，可強化學生的概括能力和分析能力。而在材料的處理過程中，可鍛煉學生的動手操作能力，使學生在實踐中感受綜合材料藝術的魅力，產生對繪畫藝術更深層次的感知。最后，把握藝術規律，提升審美。在美術繪畫創作中，利用綜合材料藝術，需要學生結合創作主題，對綜合材料藝術進行選擇、搭配、擺放、應用，而對各類材料大膽的應用，可以使學生了解繪畫創作中造型要素之間的關聯，并把握藝術規律，在創新創造中強化自身的審美能力。

三、綜合材料藝術在高校美術專業教學中的具體應用對策

（一）運用自然材料的組合用法，促進自然與美術相結合

所謂的自然材料，指的是源于自然，并未經過二次加工，屬于純天然材料。此類材料通常可劃分為金屬材料、油漆材料和無機材料。其中，金屬材料對學生來說，收集難度相對較大，普遍存在數量少、使用范圍較窄、無法經過二次加工進行創新設計等問題；有機材料包括植物的樹枝、樹葉、花瓣等等，具有一定的再創作優勢，可根據學生繪畫思路、繪畫靈感和想法進行隨意加工、改造；無機材料包括石頭、粘土、沙粒等等。相較于金屬材料，純天然、自然的有機材料和無機材料收集起來更加容易、簡單，適用范圍更加廣泛。比如，在樹葉托運中，學生可根據樹葉的不同大小與形狀，運用調制好的顏料，根據樹葉紋理、脈絡從樹葉背面開始涂抹，將其拖進在宣紙或圖畫紙上。樹葉形狀、大小的不同，所呈現的藝術效果也有所差異，大致形象為魚、菊花、竹葉等等。當學生拓應完成作品后，需要發揮教師指導者作用，引導學生利用色彩元素做出稍加裝飾，來提升畫面整體的視覺效果，增強畫面節奏與藝術氛圍。同時，還可引導學生到農田、大地等地方收集大自然的綜合材料，包括木材、麥桿、石材等等。引導學生深入探索、收集此類綜合性材料，有助于切實體現美術專業教學的純天然、自然性特點，引導學生學會從生活中吸取文化養分、傳承優秀傳統文化，逐漸形成良好的美術素養。

（二）運用人造材料的組合用法，促進生活與美術相結合

在高校美術專業教學中，應用綜合材料藝術中的人造材料，其組合方式相較于天然材料，選擇更多、更加廣泛。學生可通過簡單的運用彩色畫筆與普通生活材料，將調至好的丙烯混膠顏色刷在畫布上，用廢棄的宣紙、報紙等材料揉搓成需要的狀態，在畫面中找好擺放位置，用膠在紙上覆蓋式涂抹，以保證紙質材料能夠牢牢粘在畫布上。此種材料運用方法，多用于表現山峰、巖石等形態上。為保證繪畫作品的畫面更加豐富多彩，還應重視鍛煉學生的發散性思維能力，引導學生自主探索材料的材質屬性，根據自身繪畫主題、創作特點與目標，從生活中深入挖掘人造材料。啟發學生將生活與美術有機結合，有利于使藝術能夠更好地融入學生生活當中。

（三）緊密結合不同材料的藝術特點，改變繪畫創作形式

緊密結合不同材料藝術特點，改變美術繪畫創作形式，首先需要積極更新傳統教育觀念，正確認識綜合材料藝術，明確綜合材料藝術是一門具有研究性與實驗性特點的藝術門類，在一定程度上突破了傳統繪畫整齊、精細、固定的繪畫效果，注重以自然、自由為特點，按照繪畫者的想法自由創作，使繪畫出的美術作品更加生動、形象。只有這樣，才能促使教師創造性開拓綜合材料藝術，善于發現周圍身邊的綜合材料，并將其運用到教學之中，讓綜合材料藝術在高校美術專業中落地生根。其次，注重堅持節能環保發展理念，善于運用自己的眼睛來發現美。在具體實踐中，美術教師可以帶領學生在課前收集日常生活中的廢棄物，包括瓶子、舊碎布、繩子、易拉罐、紙盒等等。并發布學習任務，要求學生以小組合作學習方式，對這些日常生活中常見的廢棄物材料進行再次加工、創意設計，做到變廢為寶、化腐朽為神奇，將廢棄物變成獨特的藝術作品。有助于培養學生環保意識、節約意識，增強學生責任意識。針對在創作學習中表現優秀的學生，給予實質性獎勵，鼓勵學生善于觀察生活，發現生活中的美，提高起審美能力。針對學習相對較差的學生，給予一定的鼓勵，來增強學生學習自信心。此外，根據不同材料特性，如光澤性、質感、軟硬程度、形狀等等，改變繪畫創作形式，啟發學生善于根據材料特點和自身創作想法，選擇合適的材料，對于同一畫面不同位置，可運用不同材料與創作手法，來保證整體作品效果達到最佳。比如，利用綜合材料表現冬景，可通過將泡沫揉搓成碎末狀，在畫面中刷上一層高光凝膠，在凝膠尚未干透前撒上泡沫以表現雪景。

（四）利用綜合材料藝術豐富作品形式，營造藝術形式美

在高校美術專業教學中應用綜合材料藝術，需要重視發揮美術專業課教師的主導者、引導者作用，整合收集更多綜合材料，來豐富美術創作素材，為學生美術創作提供更加豐富的材料支持與保障。首先，美術專業教師應借助課前準備時間，緊密結合本節課他所需要講解的重要知識點，借助大數據深入互聯網平臺，廣泛搜索與教學內容有關的各種綜合性材料，將綜合材料制作成視頻、音頻、動畫等形式，導入課堂教學之中，幫助學生以直觀的觀看方式，辨別各種材料特性，了解其使用性能與肌理效果。從而促使學生能夠從綜合材料中挑選出合適的材料，并將其應用于美術創作當中，實現繪畫語言與表現形式的有效豐富。同時，教師還應深入走訪綜合材料市場，深入了解、熟悉、掌握每種材料的特性與加工特點，并做好實驗工作，了解更適用于美術專業教學的綜合材料藝術。經過不斷探索、總結、分析和比較，了解材料之間的差異性與結合可能性，引導學生逐步找到適合自己畫面需求的綜合材料藝術。其次，引導學生學會運用綜合材料藝術來置換畫面色彩，增強繪畫作品的視覺效果與色彩豐富性。在具體實踐中，需要重視引導學生緊密結合自身繪畫作品特點、風格與主要表現形式，選取同類色、相似色進行置換。用種類繁多的材料來取代畫面原有色彩，能夠有效增強畫面質感，為作品賦予鮮明活力。通過材料的疏與密、冷與暖、平整與粗糙的有機結合，能夠更好地傳遞創作者審美情趣，達到良好的繪畫效果。除此之外，還需重視培養學生創新意識與創造能力，引導學生在應用綜合材料藝術時，需要對材料物理屬性進行打磨、加工、鑄造、切割、折疊等加工處理。并結合自身創作需求自行選擇加工手法來進行創新設計，在加工過程中，還需注重保留原有材料的肌理特點，體現材料本身形狀，進而才能更好的呈現美術作品。

四、結語

總而言之，在高校美術繪畫創作中，利用綜合材料藝術，可改變傳統繪畫藝術的形態，通過各種材料的拼接和創作，使作品更具有藝術美感，學生能夠深刻的把握美術藝術創作規律，提升自身的審美力和藝術鑒賞能力。對此，在高校美術專業教學中，需要教師引導學生了解自然材料的物質特性，利用組合方式，使自然與美術相融合，展示出不同的藝術美感，并改變繪畫創作形式，使學生創作的作品更具有藝術美和造型美，帶給人們不同的審美體驗，也強化學生的藝術感知力和審美能力。

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作者簡介：馮昌華（1984—），男，回族，云南昭通人，碩士研究生，講師，研究方向為美術教育、油畫、綜合材料繪畫。