紀念日

田飛

妙文品評

唯有牢記初心，方能踔厲奮發

◎汪思詠

行于世間，時間永不停步，而各種紀念日也不會消失。紀念日承載著歷史，亦攜著初心。唯有牢記初心，方能踔厲奮發，圓夢于新時代。（開篇對材料進行詮釋，提出觀點。）

相生相伴，相談相守，紀念日之于個人是涓涓細流，滌蕩我們的靈魂，激勵我們成長。孩子呱呱墜地時，這一日便為生日，這一日是父母銘記心間的紀念日，這一日也是我們生命中最濃墨重彩的紀念日。生日，不僅僅是一個簡單的日期，更是一個人帶著初心成長的標志，每逢生日這一天，我們會收到來自父母的生日蛋糕，我們會收到來自朋友的生日祝福，我們會收到精美的禮物。（運用一組排比句，突出強調生日這一紀念日的特殊性，句式整齊，富有節奏感。）生日這一天是值得我們珍惜的紀念日，因為它隆重的儀式感，讓我們學會享受愛、領悟愛、分享愛；因為它相聚的氛圍感，讓我們學會感恩、學會珍惜、學會憧憬。我們的人生因為擁有珍貴的生日紀念日而變得溫馨，茁壯成長。（分論點放在段首，起到提綱挈領的作用，緊扣中心論點，采用比喻論證的方法，將紀念日形象化。）

牢記歷史，緬懷先烈，紀念日之于國家是星星之火，是前進的初心，點燃我們的斗志，踔厲我們奮發。“以史為鑒，可以知興替。”1937年12月13日，發生了震驚中外的南京大屠殺慘案，日本軍國主義屠戮我們三十萬同胞；1941年6月5日，又發生了重慶“大隧道”慘案，日本飛機轟炸重慶市大隧道，造成無辜百姓死傷無數。這一段段歷史不能遺忘，由此設立的紀念日，就是要讓我們明白落后就要挨打，要想發展必要自立自強。1949年10月1日，中華人民共和國成立，譜寫了中國歷史上最絢麗的華章。1950年，中國政府做出抗美援朝、保家衛國的重要決策，中國人民志愿軍與朝鮮人民在戰場上拋頭顱、灑熱血，為戰爭的勝利前赴后繼，終于贏來了抗美援朝戰爭的勝利。（舉例論證，示例典型，富有說服力。）紀念日不僅讓我們牢記歷史教訓、不忘初心，也激勵著我們要更加努力地謀求發展。（分論點結論句，語言精練，扣準總論點。）

涅槃重生，跨越再跨越，紀念日之于未來是浩浩長空，勉勵我們不忘發展的初心，引導我們拼搏。2003年10月15日，神舟五號載人飛船發射成功，實現了中華民族的飛天夢想；2020年12月17日，嫦娥五號圓滿完成探月任務，開始了中華民族駛向星辰大海的征途；2022年4月16號，神舟十三號三名航天員安全順利出艙，標志著中國空間站建設進入了新的階段。（運用了同類事例推理說理，分析入木三分。）無數的紀念日見證了中國日新月異的變化，激勵著一代代中國人秉持初心篤行拼搏，勇攀高峰。而作為新時代的青年，我們更應勇擔重任，成為國之棟梁，力求創造出一個又一個新的紀念日，最終創造出“當驚世界殊”的跨越。（巧妙化用毛澤東詩句，增加文采。）

朋友們，春風又綠神州，華夏再沐朝陽。紀念日不僅是簡單的日期，而且是歷史厚重的注腳，它會不斷提醒我們要帶著初心奔向遠方。讓紀念日因我們而精彩，讓紀念日因我們而被銘記。（結尾總結上文，首尾呼應，文脈相承，升華主題。）

【湖北鄂南高級中學】

技法提純

1.整體把握材料，篩選出材料中的“關鍵詞”。材料中的關鍵詞之一——“紀念日”，即我們的過往、我們的歷史、我們的功績。它時刻提醒著我們要不斷地關注、銘記這些日子，發現自己，找尋自己，確定自己的內心和愿景。關鍵詞之二——“初心”。不忘初心，方得始終；不忘初心，砥礪前行；銘記歷史，不忘初心”……行走千里萬里，都不要忘記來時之路，行至何處，都不要忘記再問夢想。不論是小到寫自己的初心，還是大到寫黨和國家的初心，都需闡明堅守初心的重要性。

2.重視開頭，巧聯材料提出觀點。開門見山是議論文開頭常用的手法，作者將論點旗幟鮮明地亮在最前面，能起到引領全文的作用。這種開頭的好處在于能使讀者迅速把握作者所要闡述的觀點，快速捕捉到所需要的信息。例文開頭一段引入材料，在對材料內容簡單闡釋中提出了自己的觀點。

3.選取典型的素材進行論證。作文主體部分旁征博引，引用大量典型素材，使作文出彩。這種“引用意識”值得肯定。在任務驅動型新材料作文中，積極尋找與材料相關的素材，可以收獲舉一反三和點石成金之妙。

4.結尾觀照，照應開頭。結尾巧妙照應開頭，首尾圓合，使作文讀來氣韻流暢，既有視覺上的和諧對稱，又有思維上的起承轉合，嚴密周全。結尾用呼告的方式，呼吁青年應該牢記“紀念日”，并賦予“紀念日”新的內涵。

課后練兵

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

《孟子》中說：“人有不為也，而后可以有為。”意思是一個人只有對某些事情舍棄不干，然后才可以有所作為。《種樹郭橐駝傳》中郭橐駝的種樹之道，既需有為之舉，又含無為之妙。

作為擔當復興大任的新時代青年，以上材料引發了你怎樣的感悟與思考？請結合材料，聯系實際，寫一篇文章。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

思路導引

首先，解讀材料。《孟子》中的這句話，“無為”理解為“對某些事情舍棄不干”，“有為”理解成“有所作為”。“對某些事情舍棄不干”，需要我們深思，舍棄不干，一定是不利的事情。于個人來說，如追名逐利、貪污腐敗、同流合污、“躺平”“擺爛”等；于社會發展和國家發展來說，如叛國賣國、橫征暴斂、破壞和平、忽視民意等。在理解不同層面的“無為”后，還要明確“無為”和“有為”二者的關系——“無為”成就了“有為”。

“《種樹郭橐駝傳》中郭橐駝的種樹之道，既需有為之舉，又含無為之妙。”材料通過表并列關系的“既……又……”強調了“有為”“無為”的作用。結合《種樹郭橐駝傳》一文可知，“有為”表現在“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”，“無為”表現在“爪其膚以驗其生枯，搖其本以觀其疏密”。由種樹可以看出，有能做的，有不能做的。由此及彼，由淺入深，“有為”“無為”應當上升到為人處世的人生哲學方面。

其次，正確立意。兩則材料都提到“無為”“有為”。二者是對立統一的關系，寫作時應兼顧二者，理清關系，增強作文的思辨性。如“無為”成就“有為”人生，“無為”“有為”并舉，開啟智慧之門等。

最后，明確事項。第一，“無為”是寫作的難點、重點和亮點；第二，要重視“作為擔當復興大任的新時代青年”這一句，寫作時要謹記“新時代青年”這一特定身份，銘記“擔當復興大任”的社會責任，由人及己，結合時代背景，寫出擔當。

【許蘭蘭/供稿】

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