中職音樂課堂如何融入德育

文/李濱琰

中職學生處于成長發展的重要階段。在這一特殊時期，如何著力培養學生的個人品德、優秀的學習品質、習慣，是中職課程教學工作的重要組成部分。中職學校音樂課程的教學實踐從某種角度來看，對于增強學生全方位的文化素質教育也具備十分重要的意義。因此，將學生的德育教育充分滲透到音樂教學工作中，符合當代教育改革方向的基本要求，也是有效培養學生的重要有效途徑。音樂是表達人們內心情緒狀態和心理行為特征的一種方式，將德育與音樂課程進行融合，對于提高學生的音樂整體素養以及學生的審美意識有著極大的促進作用。

中職音樂教學與德育教育結合的意義

在社會的發展過程中，音樂一直扮演著不可或缺的重要角色，它在任何時代都擁有著無法替代的地位。而德育教育一向是教育領域的難點和重點，通過音樂與德育的融合教育，不僅可以規范學生的行為，還能夠感染學生的思想，引導他們形成良好的人生價值觀和正確的人生方向。對于學生成長來說，開展德育教育對于培養其德育素養的意義，無疑比職業技術學習更為重要和積極。

隨著時代的變遷，中職學生教育工作也要緊跟發展潮流，注重進行學生思想教育革新。音樂教育相關人員首先需創新教學理念，提高對德育教育在教學中的重要性認識，將其融入日常音樂工作中。這樣有助于中職學生品味音樂、健康成長。實際上，將德育教育有意融入音樂教學不僅可以提高音樂教學效率，還能創新德育教學形式，更容易達到德育教學目標。針對實際中職教育，一些教師抱怨學生基礎知識不佳、約束力不強，這影響了德育教學的效果。此現象凸顯了學生素質的缺陷，必須引起足夠重視。為此，中職教師應樹立正確教學理念，矯正思想態度，以期提升音樂教育水平，并在教學中加強德育教育，為中職教育水平的提升貢獻力量。

中職音樂教學過程中實行德育教學

注重挖掘音樂教材之中的德育因素

隨著國家經濟的快速發展，中職教學水平也得到了進一步提升。國家越來越重視中職學校的音樂德育教學。教師在音樂教學中，德育內容出現的次數越來越多。例如，在《歌唱祖國》《大海，我的家鄉》《四渡赤水出奇兵》等音樂教材中，能夠明顯感受到思想文化的包容，以及其中的德育教學。教師在課堂講解時，要充分表達音樂的內涵和音樂的意義，以引導學生正確樹立人生價值觀。

音樂課堂教學注重教學方法的創新

將德育充分滲透中職學校的音樂教學中，需要音樂教師充分把握學生的心理特點和音樂意識，使德育與音樂教學融為一體，得到很好的發揮。在一些音樂課堂中，如果教師給學生進行傳統的解釋，學生會長時間感到厭煩。但是，如果教師將教學方式改為講故事的方式，就會充分激發學生的學習興趣，使學生更好地掌握知識。例如，在講解《黃河頌》時，教師能夠有效地結合音樂創作的背景，向學生進行講解，使學生對它有一個全方位的了解，從而使音樂的內涵得到充分的掌握。

注重音樂情境教學，提高音樂鑒賞能力

為在中職音樂教學中更好地實施德育教學，需有效提高學生音樂鑒賞能力。教材內容豐富，音樂教師在課堂上需注重對音樂作品的鑒賞，這是不容忽視的。為了讓學生能夠充分展示其才能，音樂教師需要采用合理的教學模式，讓學生在課堂上扮演主導角色，并鼓勵他們表達個人認識和體驗。當進行《黃河大合唱》的鑒賞時，教師應先介紹背景信息，并提出問題啟發學生思考，激發學生表達。這樣的教學方式有助于教師更好地了解學生的學習和心理狀況，為音樂德育教學的融入打下堅實基礎。

通過其他文藝形式，培養學生多元人文價值觀

高等教育出版社教材是教育部出版發行的全日制藝術類中等以下學校文化綜合必修教材之一。其中，公共音樂技術基礎課教材《公共藝術》的綜合音樂篇，旨在介紹和分析國內外現代音樂作品中四種不同主要聲部的合唱樂器表現形式。這些樂器可分為兩大類：一類是包括人聲、伴奏、獨唱樂隊；另一類則是人聲合唱和器樂。人聲合唱團是當代交響樂和演奏表現藝術中的重要舞臺和表現工具，它獨特且優越的特點能夠更準確、真實和直接地表達當代優秀音樂作品的主題思想和情感內涵，同時激發觀眾內在的藝術思想情感和共鳴。像《黃河大合唱》這樣的大型民族合唱曲，深刻地表達了祖國母親——黃河，對萬千中華兒女深情的孕育。它承載了無數中國人心中對母親河的濃烈情懷，成為了人民的心靈符號。利用該音像資料進行播放和欣賞，學生能夠逐步學會對各種音樂作品的具體形式、表現技巧和各種形態的特征，進行初步而系統的審美鑒賞，并獲得欣賞的技巧和感受。這將大大激發學生對音樂的興趣和學習熱情。不僅提高了學生群體對音樂的欣賞水平，同時也強化了學生對于各種音樂文化的理解。此外，更重要的是，通過這些經典藝術的學習，使學生真正領悟到感恩祖國、尊重大自然、追求和諧統一的音樂情懷，加強學生的民族愛國情結和思鄉之情，培養正確的人生觀和社會文化價值觀，增強對祖國的熱愛，對大地故土的感情。

學生通過學習不同風格流派的現代流行器樂，并深入掌握來自傳統音樂史上的獨特樂器在現代舞臺上所展現的聲音特征和美妙音色，通過學習和探索，了解它們的發展歷程及其歷史意義，學生可以進一步豐富對音樂藝術流派研究領域的情感知識和興趣，使其更加豐富多彩。例如，琵琶作為一種傳統的古老民族樂器，與古箏同源。從古代一直發展至今，《琵琶行》是一首廣為人知的代表作。作為中國古代傳統的民間弦樂器之一，琵琶以其獨特優美的音色，更能表現民間的生活艱辛、凄涼哀怨之情。音樂教師也能夠嘗試讓廣大學生多聆聽這些古典琵琶曲目，認真學習體驗琵琶這一樂器所帶來的獨特而美好的文化情感意蘊。

借助音樂教學活動中展現的真實場景，為學生樹立健康的人生觀

音樂和戲劇表演藝術被認為是藝術的綜合門類，從古至今一直是值得人們深思和欣賞的藝術。戲曲承載各種社會歷史環境中流傳下來的各種人物和故事情節。聲樂的編曲結合傳統二胡、弦樂、花鼓樂等民間戲曲和器樂，能給人們的文化和精神內涵帶來更豐富、更美好的生活享受和美感。在課堂教學設計中，教師可以盡量讓學生觀看經典的劇目。比如欣賞《蘇三起解》《空城計》等，不僅如此，還逐漸加深了這些學生對弘揚中華民族悠久傳統文化經典的認識，了解中華民族與音樂文化精神.這些音樂故事內容中主要人物鮮明的品德和人格，將會對學生的思想認識以及三觀的形成產生極為重要的影響。

在課堂教學過程中，教師可以帶領學生看一些比較經典的音樂劇，比如《歌劇魅影》，主人公面對社會殘酷現實變得更加冷漠無情，用血腥暴力反抗，萬千虛幻，但在他的內心深處，也隱藏著一些復雜的情感，渴望被人世間的每一個人所接受和認可。在音樂課上，應經常讓學生反復欣賞各種音樂故事的經典音樂片段，對每一位青年學子進行潛移默化的精神藝術教育：無論遇到什么挫折或小挫折，一定要注意不要過于氣餒和悲觀，要積極樂觀地面對它。引導學生形成積極樂觀的思想，提高學生的思維高度，強化學生的整體認識與思考。

音樂練習融入德育

音樂練習也是實施道德教育的重要方式。為使學生受到更好的音樂教育，音樂教師應注重學生的參與，并加強課堂互動教學。應激發學生參與練習并從中領略音樂的美育價值。在以往的學科設置中，音樂課堂通常處于被動地位，教學中教師熟悉知識的“灌輸”，但未能給學生提供足夠的自主學習時間。因此，應增加音樂課堂自主學習和練習的時間，使學生從中獲得解決難題的信心和自信心。例如教唱譜，有些學生以為只需要跟著音樂唱歌、跳舞，不必學習識譜、唱譜。因此，音樂老師應結合學生欣賞音樂的能力，逐步引入識譜訓練，幫助學生從簡單節奏認知開始，逐步練習跟琴唱歌，然后轉到劃拍試著唱譜。針對學齡較小的學生，學習識譜可能會有一定難度。為此，音樂教師可以通過轉換為形象化的教學方式，例如采用游戲或手勢等手段，循序漸進地引導學生。這樣不僅可以培養學生在課堂上專注、嚴謹的態度，還能增強其面對挑戰、勇于探索的勇氣。

引入云端教學方式

在信息技術不斷拓展應用的背景下，中職音樂課堂也應積極創新教學模式，積極引進先進的信息技術教學手段，豐富課堂活動。開展云課堂的音樂教學，能夠突破傳統教學模式的束縛。以慕課和藍墨云班課相結合的教學為例，中職音樂教師可以利用慕課的教學模式，在校內進行課程教學，從而實現小規模在線課程教學。

中職教師利用APP管理學生，明確學生學習效果，進行評價和激勵；中職教師能利用平臺推進教學活動，例如課前交流、實時測試、投票問卷等。在滿足這些功能的基礎上，平臺還能夠發布一些通知信息，例如學習資料的更新、替換以及下一節課程的開展計劃等。在平臺中，包含著教師、學生以及專業的音樂人，能夠實現師生互動的同時，還能夠加強學生與音樂人之間的交流，拓展學生的視野。

鼓勵學生小組合作，探究學術問題

中職音樂教學需要鼓勵小組合作，以推動中職教育教學的發展。采用合作探究模式有助于培養學生的創造思維和自學能力，激發學生的主動學習與能力發展，進而實現核心素養的提升。將音樂教學中的分組探究模式應用，不僅可增加音樂課堂的多樣性和趣味性，還能夠加強學生之間的協作能力和文化自信，同時培養競爭意識。為了實現小組合作的有效學習，教師需要恰當的時機，明確的學習目標和專注的學生，從而激發學生的學習熱情和提高審美感知。

為促進學生的創新意識、文化理解和能動性的發展，可采用小組合作教學法。將學生分為四組，欣賞四首具有不同地域特色的民歌，并通過小組內的討論學習，歸納出所聽民歌的地域、特色和感情。這種學習方式有助于學生之間的信任與競爭，提高了學生吸收課堂知識點的速度。

音樂課程教學實踐是素質教育體系建設的重要內容，對促進中職學生素質的全方位進一步提升具備非常積極的作用。借助音樂教學，利用音樂的不同表現形式，學生能夠借助多種形式聆聽、欣賞和感受這些音樂形式的風格和表現形式，深刻理解藝術作品及其創造的優秀音樂形象和作品所描繪和表達的生活內容，使學生在欣賞音樂的同時，形成良好的道德情操。