成為孩子的合作者

如何在尊重孩子、給予孩子平等與自由的同時，讓孩子尊重規則、承擔責任、努力學習，這是現代教育的基礎課題，更是現代父母需要面對的永恒挑戰。

孩子上初中后，常常有家長向我反映越來越難融入孩子的世界，想跟他一起做游戲不行，提出幫他解決學習中的問題也不行。

“孩子上小學時，天天都要跟我下一盤象棋，每天晚上跟他媽媽去樓下跑幾圈。但現在，連吃飯都不愿意跟我們同桌了。”一位12歲男孩的父親向我抱怨。我告訴他，孩子在學校表現特別好，深得老師和同學的喜歡，這位父親一連說了3個“不會吧”。

孩子上初中后，老師和同學都能融入他的世界，家長卻不能，其實很正常。因為這個年齡段的孩子就是想極力掙脫家長的管束。那怎么辦呢？

最好的辦法是從學校入手。家長應積極參加學校的一些活動，如親子運動會、親子讀書沙龍、志愿服務等，多關注學校網站和公眾號，了解學校的相關動態，比如校本課程建設。家長了解了學校課程與教學改革的真實情況，就能跟孩子找到共同話題，進而選擇或設計自己的家庭學習課程和相關家庭活動，使家庭學習課程與學校課程實現有機融合。

很多家長的學歷不低，卻不知如何幫助孩子學習。我告訴他們，要多跟孩子的班主任、任課老師聯系，了解孩子的學習進度。學校和老師都歡迎家長隨時聯系，尤其是在如何提高孩子學習成績方面，老師都會根據孩子的具體情況給家長建議。

班上有個男孩，其他科目成績都非常優秀，但英語總是不及格。跟他的母親溝通，她特別開心，說很早前就想咨詢我，作為家長該如何配合孩子提高英語成績。“‘雙減政策落地后，我們也不想讓他去外面補習了。我自己英語基礎好，但不知道如何幫孩子。”看來，這個家長和我有一樣的擔憂，也都希望孩子能提高英語成績。

于是我跟她約定，以后會隨時跟她反饋孩子的英語學習情況，比如每堂課都進行的英語單詞默寫情況。等孩子放學回家后，她可以通過和孩子一起學習然后默寫的方式來改善。如果孩子不愿意，就不要勉強。

剛開始，孩子很抗拒這種方式，不過上英語課的表現更好了。幾次之后，他接受了媽媽和他一起學英語的方式。“我媽高考時英語考了140分，但英語讀得還沒我標準。”看來，媽媽已經成為他的最佳合作者了。

其實，所有家長都和這位媽媽一樣想成為孩子學習上的合作者。如何做？先跟學校、老師溝通，了解孩子的真實情況。比如物理老師會建議孩子在家做一些小實驗，這時，家長可以在家里找個空間，建一個物理“家庭實驗室”；生物老師會建議孩子研究一些植物，家長可以與孩子一起開辟一塊空地或做幾個花架，與孩子一起種植花草；英語老師會經常讓孩子默寫單詞，家長可以在孩子回家后跟他復習鞏固一遍。這么做的目的不是提高學習成績，而是借此跟孩子建立起更和諧的親子關系，成為他們學習、生活的最好合作者。

父母像拿著鞭子的監工一樣盯著孩子學習，他哪來的積極性？要想孩子進步，父母一定要變成他的合作者，無論是學習還是生活，都把主動權還給孩子。

成為孩子的合作者，最重要的是學會和孩子交朋友，多和孩子溝通交流，敏銳地發現孩子在何時需要家長的指引，是否需要家長的幫助。要知道，幾乎所有優秀且被孩子喜歡的老師都是這么做的，相信也會對家長有所啟示。

李志欣

特級教師，首都師范大學附屬實驗學校副校長，作家。已出版《優秀教師的自我修煉》《教育微創新》《做個自驅型教師》等作品。