“四部曲”開啟入園歡樂季

山東省青島西海岸新區唐島灣路幼兒園 劉曉霞

新生入園的適應問題是幼兒園和家庭共同面臨的一個難題。每年新生入園季，小班教師都會經歷緩解新生分離焦慮的辛苦歷程。《3～6歲兒童學習與發展指南》指出：“幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。每名幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。”因此，我們應該尊重每名新入園幼兒的適應期表現，在新生入園工作實踐中不斷調整方法策略，奏響“入園四步曲”，開啟入園歡樂季。

第一部：前奏曲——家園同步做好入園準備

一、幼兒園的準備

1.制訂新生適應方案

為了更快、更全面地了解新生，幼兒園在開展招生報名工作時，家長除了填寫《入園登記表》以外，還需填寫一份《入園幼兒基本情況調查表》，便于教師了解幼兒在家的生活習慣、自理能力、性格特征、興趣愛好等內容，從而有針對性地制訂本班新生的入園適應方案。

2.開展新生試園活動

為了讓新生提前熟悉幼兒園的環境和生活，我園通常在八月下旬組織新生開展試園活動——新生在家長的陪同下參觀、體驗幼兒園的半日活動，了解幼兒園的作息時間；他們玩一玩幼兒園的玩具，看一看哥哥姐姐在幼兒園的快樂生活；在小班老師的帶領下進行游戲活動，提前認識和熟悉小班的老師，既拉近了師幼之間的距離，又激發了幼兒入園的愿望。

3.召開新生家長會

在新生入園前一周，我們會召開新生家長會，讓家長及時了解幼兒園的教育目標，了解幼兒園的一日活動安排，了解家長需要配合的工作等，讓新生家長盡快融入幼兒園這個大家庭，做好與教師共同教育幼兒的心理準備。

4.做好新生家訪工作

為推動新生入園的適應工作，我園有針對性地開展了新生家訪工作——教師到幼兒家里陪幼兒說說話、玩玩游戲，有意識地將幼兒園里的趣事講給幼兒聽，幫助幼兒緩解即將入園的緊張情緒，減少精神壓力，從而減輕幼兒的分離焦慮。

二、家長與幼兒的準備

1.物質準備

家長應為幼兒準備便于穿脫、便于運動的衣褲和鞋子，衣褲上盡量減少裝飾物的干擾，在幼兒的小書包、被褥、枕頭上做上醒目的標記，便于與其他幼兒區分；還可以讓幼兒在小書包里攜帶一件自己心愛的依戀物，如布娃娃、小汽車等，以增強幼兒內心的安全感。

2.心理準備

首先，給予幼兒積極的心理暗示。家長應多給孩子描述幼兒園的美好生活：“幼兒園有好多好玩的玩具、有好多小伙伴一起玩，老師會講好聽的故事、會帶領小朋友玩有趣的游戲……”，以激發幼兒入園的欲望；其次，做好生活作息的過渡，入園前三個月，家長應按照幼兒園的作息時間安排幼兒的午睡，關注幼兒的午睡時間和晚上入睡的時間，為幼兒提前適應幼兒園作息時間打下基礎；最后，盡量讓幼兒在家少吃零食，養成定點加餐、定時喝水的習慣。

3.能力準備

家長應幫助幼兒學會自己穿脫衣服、鞋子，會用勺子吃飯，大小便后自己會擦屁股、提褲子等，及時表揚孩子“自己的事情自己做”，為其入園適應增強自信心。

第二部：主旋律——用愛心激發幼兒入園興趣

愛孩子是教師的天職。新入園的幼兒從熟悉的家庭來到陌生的幼兒園難免會產生恐懼、焦慮的情緒，因此，教師要扮演好“媽媽”的角色。教師給予孩子的愛就是“催化劑”，能夠化解幼兒內心的焦慮，讓幼兒盡快把對家人的依戀轉移到教師的身上，從而喜歡上幼兒園。

1.適宜的親昵與擁抱

新生入園時，教師親切地接待，直呼幼兒的乳名，抱一抱他，摸一摸他的頭，遞給他一個玩具，當著孩子的面對家長說：“下午早點來接孩子。”給予孩子情感上的滿足——親昵的肢體語言能夠使初入園的幼兒感受到溫暖和安全。

2.用心的傾聽與幫助

小班教師一定要輕聲細語地耐心與孩子交流，這樣孩子才敢親近老師，而老師也才能細心地觀察每一位幼兒，及時聽他訴說內心的感受，適時幫助他解決難題。

3.投入的接納與寬容

面對大哭大鬧的幼兒，教師要像媽媽般關心他，幫他擦眼淚、擤鼻涕，把他抱在懷中，給他講故事，教師母親般的言行舉止對孩子有極強的感染力，可以讓孩子的內心產生安全感。

第三部：間奏曲——用智慧緩解幼兒入園焦慮

在實踐和研討中，我們總結出了一些緩解新生入園焦慮的小妙招。

1.音樂放松情緒法

德國作曲家卡爾奧爾夫認為：“完全沒有音樂感覺的孩子是罕見的，幾乎每個孩子都能理解和享受音樂。”為此，我們從早上入園開始就播放歡快、輕松的音樂，或是幼兒耳熟能詳的兒歌，力求用音樂感染孩子的情緒。

2.游戲穩定情緒法

愛玩是幼兒的天性，游戲是幼兒的基本活動，有趣的游戲能讓幼兒全身心投入其中，樂而忘返，教師要善于組織豐富多彩的游戲，引導幼兒在游戲中獲得快樂。

3.轉移注意力法

小班幼兒比較情緒化，因此其情緒易受他人影響，也特別容易轉移——新奇的玩具、好玩的游戲、有趣的故事等都能有效吸引孩子，進而轉移孩子的注意力，緩解孩子的哭鬧情緒。

4.好伙伴帶動法

面對分離焦慮較為嚴重的幼兒，教師應盡快給幼兒找一兩個玩伴，并注意觀察幼兒喜歡和誰玩，可持續鼓勵他們一起玩，讓幼兒的內心不再孤單；同時教師應及時告知家長送幼兒入園時可以說：“我們找×××玩去！”或者說：“×××在幼兒園等著和你玩呢！”

5.興趣點激勵法

教師應善于發現幼兒的喜好，多引導幼兒參與其感興趣的活動，從幼兒的興趣點出發，增強幼兒園的吸引力。同時，多關注幼兒的細微進步，運用表揚和鼓勵的方式促使幼兒高高興興地上幼兒園。

第四部：高潮曲——家園合力提升幼兒入園適應能力

解決新生入園的適應性問題，需要家園合力、密切配合。

1.放平心態，信任老師

有些家長非常擔心孩子在幼兒園哭鬧，因此，送孩子入園時常常戀戀不舍，甚至偷偷地躲到窗外觀察孩子——家長過多的擔心、過多的叮囑、過多的詢問無形中會給孩子造成心理壓力。因此，家長要放平心態，信任教師，送孩子入園后應立即離開，有事情及時與教師通過電話、短信等進行溝通。家長克服了焦慮情緒，孩子才能愉快入園。

2.及時鼓勵、堅持不懈

家長應多從正面評價幼兒園和教師，看見孩子的進步，及時獎勵孩子良好的行為表現，并堅持每天親自送孩子入園，不能看孩子哭得厲害就不忍心送了，這樣只會前功盡棄。

3.交流學習、專業成長

我園通過家園宣傳欄、家園小報、家長微信群等多種途徑向家長提供科學育兒知識、家庭教育的經驗方法等，家長既可以多向身邊的其他家長取經，又可以隨時和教師交流，從而步調一致地幫助孩子緩解入園焦慮，恰當地處理孩子入園后的各種不適——家長多學習，孩子進步快。

總之，新生入園的不適應是孩子成長過程中較為常見的現象。只要教師和家長攜手配合，用心去愛孩子，用行動去感染孩子，及時緩解入園焦慮，開啟入園歡樂季，那么每個孩子都會愛上幼兒園的。