幼兒園節日，“困”在大型表演活動里

策劃 | 王妍妍 陳璠

一年一度的“六一”兒童節已經結束，很多幼兒園舉辦了形式多樣、精彩紛呈的慶祝活動。然而，熱鬧的活動背后，一些現象引人深思：有孩子因參加演出，被舞臺電子屏砸傷；有園所組織家長在園內吃燒烤、喝啤酒，孩子們卻昏昏欲睡。一些教師和家長私下抱怨：“六一”表演活動把孩子累病了，也讓教師“脫層皮”，真不知舉辦的意義何在。當大型節日來臨，幼兒園一定要辦表演活動嗎？大型表演活動是否有存在的必要和價值？我們傾聽一線教師和園長的心聲，呈現他們的困惑和現實問題。

只穿一次的演出服何去何從

幼兒園一年之中最大型的活動是慶祝“六一”，今年的“六一”內容包括孩子表演節目、親子游戲、孩子自主游戲。活動效果也在我意料之中：前半程孩子與家長熱情比較高，后半程孩子“滿場飛”，家長游戲時略顯敷衍、急于回家。

好在節日各個環節安全度過，回顧從排練到表演整個過程發現，孩子都很快樂，感覺自己辛苦也非常值得。排練節目確實是一件“費老師”的事情。一是孩子的興趣五花八門，需要我協調安排。二是排練需要大量時間，我要在不影響一日活動的前提下，排演出精彩節目。當我是一名新教師時，曾有過“手忙腳亂”的時光，在兒童節一個月前才開始準備節目，導致我必須擠占孩子的游戲時間。反思后，我開始拉長排練的時間線。比如今年學期伊始，我就利用午飯前空閑的10分鐘帶領孩子排練節目，這樣孩子既不會感到壓力，又能輕松掌握表演內容。三是由于一位教師的精力有限，需要和配班教師協調工作。排練節目鍛煉了我的思維能力，也增強了我做事情的條理性。這也說明，排練節目是一件耗費精力的事情，班級一共有兩位教師，我付出精力排練節目，另外一位教師必然要更費心管理孩子的一些生活事務。

以上問題可以嘗試通過努力解決，但有一個問題我依然困惑。表演節目通常需要統一服裝，服裝樣式基本不太日常，這使演出服裝成了“一次性用品”，且費用需要家長承擔。身處鄉村幼兒園，我深知有些家庭生活條件不是太好，也理解部分家長不愿意為“一次性”買單，但幼兒園每年都拿出一筆資金支付表演服裝費用也不現實。盡管多次考慮過這個問題，我也只能在“糾結”中繼續前行。

（山東省東營市利津縣鹽窩鎮中心幼兒園大趙分園 陳紅星）

慶祝節日是一件累并快樂的事情

我是一名教齡接近10年的幼兒教師。回想新手教師時期，組織活動完全沒有頭緒，通常是耗費體力又無法達到理想目標，活動體驗就是“累”。而現在，我逐漸找到組織活動的方式，累的同時也能體驗到快樂。

“累”源于三方面。一是活動前期準備較多。每逢大型活動，教師都需要寫方案，且方案需要被審核，一遍遍修改比較耗費精力；活動現場、教室都需要提前布置，為避免占用教學時間，教師通常會選擇加班完成。二是節目排練花費大量時間。畢業典禮是我們幼兒園最大型的活動，往年為了排演一場節目，孩子們基本要花費半個學期的時間。為保證充分的練習時間，教師需要靈活安排一日生活。此外，幼兒園還會邀請家長參與表演，家長的排練時間至少是一個月。從組織家長報名到安排練習再到上臺表演，整個過程中的關鍵節點，教師也需要跟進。三是體會到家長的累。今年的兒童節，幼兒園舉辦了家長開放日，由于很多父母都比較忙，更多是祖輩參與本次活動。我的班級在三樓，幼兒園的很多展示在一樓，祖輩需要反復上下樓梯參與不同的活動。加之天氣比較熱，感覺祖輩比較辛苦。

“快樂”源于幼兒的成就感與家長的幸福體驗。畢業典禮后，有孩子向我反饋，爸爸媽媽看到自己的表演特別高興；有家長反饋，線下看到孩子自信地表演，感到驕傲又幸福。

近年來，其實幼兒園的活動尤其是畢業典禮不像以往那么“復雜”了，我反而覺得不熱鬧的典禮缺失了一些儀式感。站在孩子的立場，我更希望他們擁有一個正式、受到更多人祝福的畢業典禮。

（廣州市某幼兒園 王老師）

教師需要應對各種挑戰

今年的兒童節，幼兒園主要結合傳統文化打造了系列節目，有唱歌表演、舞蹈展示等。但我們并沒有邀請家長入園觀看，而是由教師精心拍攝每一個節目，再上傳至云端，與家長共享童真與快樂。

在我看來，節目策劃、排練并不辛苦，但完美將節目通過信息化方式呈現給家長富有挑戰性。往年我們也采用過“線下錄影、線上分享”的傳播形式，當時邀請了電視臺的專業老師拍攝、打光、剪輯……雖然拍攝手法非常專業，但家長提出了建議：拍攝場景過于宏大，孩子的特寫鏡頭較少。每個孩子都是家長心中的“小明星”，我們非常理解家長的心情，今年經過全園努力，教師完成了80%-90%的相關工作，滿足了家長的期待。

當然，從“小白”到“大師”，每位教師都付出了時間與精力。比如，很多教師犧牲了一些個人時間鉆研相關技能；每個節目安排了3-4個機位，需要細致設計并拍攝畫面……完成挑戰之后，回看節目，我們的自豪感油然而生，相信此次經歷會推動我們不斷成長，而相關能力也會成為我們的寶貴財富。

（山西省長治市容海幼兒園 閆浩）

應注重質量，而不是外在形式

幼兒園每年只在“六一”兒童節組織表演節目，形式是以班級為主，主題是童話劇展演。在我看來，大型表演可以有，因為孩子上臺表演是增強自信心、展示自我的一種體現，孩子站在舞臺上，家長也會特別自豪；但是大型表演不宜過多，應該切合主題，符合孩子的年齡特點，且是孩子感興趣的。

很多幼兒園內卷現象比較嚴重，有的幼兒園看見別的園所組織了表演活動，就隨大流照做，失去了本園特色以及組織活動的意義。之前還看到有家長吐槽所在幼兒園經常舉辦大型活動，自己需要給孩子準備各種道具，比如演出服、漢服等，然而看到教師發的美圖和活動視頻，覺得只要孩子開心也值了，但還是希望幼兒園可以精選活動，做精做細。

雖然開學典禮、畢業典禮等諸多大型表演活動內容豐富多樣，也注重儀式感，可是僅創設環境就投入了大量的人力、物力和財力。活動的目的是培養孩子的良好情感，讓孩子的潛能得到發揮，應該注重的是活動質量，而不是外在形式；是為了讓孩子有所發展，而不是像職場新人一樣被指揮來指揮去，教師和家長也累得叫苦連天。因此幼兒園是否舉辦大型表演活動、如何舉辦，應該遵循孩子的意愿，還要結合本園實際，切勿盲目跟風。

（山東省東營市廣饒縣陳官鎮中心幼兒園 王影影）

忽視活動背后的價值和意義

我們一直倡導：孩子的節日，應該讓孩子做主。大型的表演往往需要教師和孩子花費大量的時間和精力反復排練，累了老師、苦了孩子，社會上的幼兒園虐童事件為什么容易在5月份發生，這也是原因之一。

隨著人口出生率下降，當下幼兒園招生工作面臨巨大壓力，許多幼兒園為了打廣告、做宣傳，運用各種表演活動吸引、取悅家長，甚至有的幼兒園為了博人眼球，搞創新、搞特別，活動的內容遠離孩子的生活和經驗，形式大于內容，完全忽視活動背后的價值和意義，這是不符合孩子年齡特點、違背孩子身心發展規律的做法。

在《3-6歲兒童學習與發展指南》中，有這樣一句話“讓幼兒度過快樂而有意義的童年”，幼兒園的所有活動，包括大型活動都不能脫離這樣的教育初心。即便是表演活動，也要建立在孩子快樂參與，而且有意義的基礎之上。

如今，我們幼兒園一般在節日里不太主張表演類節目，畢竟大型表演活動不是所有孩子都喜歡。當然，對于特別有價值的表演可以融入其他活動和游戲，比如，《戰勝病毒大王》舞臺劇表演，在胖廚師與細菌魔王斗智斗勇的緊張氛圍中，孩子們通過情景表演《我會洗手》，知道養成好的衛生習慣；通過表演《我愛運動》，懂得運動的重要性；通過表演《蔬菜水果精靈》，知道多吃有營養的食物能戰勝病毒。這樣的表演活動寓教于樂，孩子也樂于參與。

（重慶市南岸區江南新城南坪實驗幼兒園 張格娜）