加強生態文明教育，促進人與自然和諧共生

何志敏 | 中國民主促進會中央委員會副主席

“牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，站在人與自然和諧共生的高度謀劃發展”“堅定不移走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路”“推動形成綠色低碳的生產方式和生活方式”，是中共二十大作出的重要戰略部署。大力保護生態環境，加快發展方式綠色轉型，持續推進生態文明建設，需要加強生態文明教育，提高全社會的生態文明意識。

雖然生態文明教育的重要性一直受到全球各國的高度認可，但目前，生態文明教育卻普遍缺乏有效性，在培養人們推動綠色發展、循環發展、低碳發展而采取有效行動所需要的能力方面存在不足。聯合國教科文組織2021年發表的報告稱，“我們正朝著一種嶄新的生態導向的教育方式邁進”“可持續發展正逐步被納入教育的指導目標和課程的組織原則”。隨著我國生態文明建設的系統推進，加強生態文明教育變得越來越必要和迫切，我們需要為開創可持續未來所需要的知識、科學、創新做更充分的育人準備。

一是加強生態文明教育的系統性謀劃，完善生態文明教育體制，構建“黨委領導、政府主導、社會協同、全民參與”的生態文明教育工作機制。由于生態文明教育的內容體系龐大，包括生態科學教育、生態倫理教育、生態法制教育、生態審美教育等，教育的具體實施單位難以科學合理地選擇教育內容并將內容有機融入教育教學實踐。同時，生態文明教育的內容、資源涉及教育部門、自然資源部門、生態環境部門、住房和城鄉建設部門等多個行政部門，任務設計及評價考核各有側重，基層落實存在一定難度。為此，需要以生態文明的整體觀為指導，出臺國家層面整體性、綜合性、指導性的政策文件，明確環保、教育、宣傳等部門的職責范圍，確定生態文明教育的目標與任務，指導和幫助基層教育行政部門及各級各類教育機構開展好生態文明教育實踐。

二是發揮學校在生態文明教育中的基礎性作用。青少年兒童生態文明意識和行為習慣的培養，是生態文明教育的重點內容，極為重要、非常緊迫。加強中小學生態文明教育，要優化學校生態文明相關課程的內容和教學方法，堅持把生態文明教育融入國家課程體系，在學科課程和活動課程中找到有效結合點；融入中小學生活實踐，將教育活動轉化為學生生態文明素養；融入當前基礎教育課程教學改革，與育人方式變革緊密結合；融入拔尖創新人才培養，將解決問題與創新創造結合起來。加強高校生態文明教育，應把生態文明相關課程納入必修課程之中；加大生態環境保護高層次人才培養力度，推進生態文明教育與生態文明建設深度融合；加強生態文明教育研究，為更深層次的生態文明學習和公民相關能力發展奠定理論基礎。

三是加大生態文明教育的資源支持力度。針對不同人群設計豐富多樣的生態文明教育教材、讀物，特別加強中小學生生態文明教育的系統性、科學性、連貫性；建立生態文明教育基地，廣泛開展生態文明實踐教育，創設豐富的實踐活動載體，踐行低碳綠色環保生活理念和生活方式，感受生態文明建設成就，培育生態文明素養；健全生態文明教育監測評價機制，將綠色學校建設、生態文明教育情況、中小學生生態文明素養等納入各地教育工作督導考核體系；加強生態文明教育師資培養培訓，建立一支校內外、專兼職結合的生態文明教育師資隊伍；構建政府主導、全社會參與的宣教格局，通過各方配合、運轉順暢、充滿活力、富有成效的宣傳教育，推動各級政府、部門和人民群眾自覺貫徹落實生態文明建設的要求，提升生態文明意識和環保科學素養。

中國已經成為“共謀全球生態文明建設”的重要參與者、貢獻者、引領者，中國也必將在“攜手共建生態良好的地球家園”之路上，不斷探索生態文明教育實踐、引領生態教育浪潮，建設人與自然和諧共生的中國式現代化，開創包括高度生態文明在內的人類文明新形態。