記敘文寫作技巧

淮安生態文化旅游區福地路小學 鄧茗予

記敘文主要是指以寫人、敘事、寫景、狀物為主，以人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。在小學語文課程學習中，學會寫記敘文是一個重要的學習目標，這對于我們語言表達能力的發展有著重要意義。但是，有些同學雖然經過了一定的訓練，依然沒有掌握寫記敘文的技巧，在創作中表達缺乏邏輯、缺乏重點、語言蒼白等問題比較突出。對此，本文結合案例對記敘文的寫作技巧進行總結、梳理，希望能夠為學生的創作提供一定參考。

一、把握關鍵要素，豐富記敘內容

提到記敘文，一般都會想到與之相關的六要素，即時間、地點、人物、起因、經過、結果。雖然在寫作中我們不一定將每一個要素都體現出來，但根據寫作要求將其中的關鍵要素詳略得當地展現出來，自然也能夠把內容表達清楚。

例如在學習了《鄧小平爺爺植樹》這篇課文后，課后習題要求：默讀第3自然段。借助插圖，說說鄧爺爺植樹的情景。這是一道簡單的看圖說話題目，我們可以根據圖中的信息提煉要素，并運用語言將各要素串聯起來，形成完整的敘述：

春天來了，在一片樹林旁，鄧爺爺正在植樹。他非常認真，一絲不茍：先挖坑，再精心地挑選樹苗，然后揮鍬填土，最后仔細一看樹苗不直，就又把樹苗扶正。

這段文字簡單地敘述了鄧小平爺爺植樹的過程，其中包含的要素有“時間”——春天，“地點”——在一片樹林旁，“人物”——鄧爺爺，“經過”——植樹過程。這樣的敘述雖然沒有按部就班將“六要素”全部呈現出來，但是也準確、完整地表達出了教材插圖中傳遞的信息，并通過簡短的語言展現出了人物一絲不茍的性格特點。

在寫記敘文的過程中，我們要十分重視內容要素的把握，并根據寫作要求適當取舍，以確保所寫內容能夠展現關鍵信息，也能夠豐富寫作內容。

二、掌握敘述方法，安排記敘順序

要想寫好一篇記敘文，最關鍵的就是要理清記敘的順序。以記事作文為例，在創作的過程中我們要將它的起因、經過、結果寫清楚才能讓讀者知道發生了什么。但是，有些同學在寫作之前對于記敘的內容思路不清，導致寫作時“東一句，西一句”，不僅沒把內容交代清楚，也讓讀者一頭霧水。對此，我們在寫記敘文的過程中要十分重視順序，并通過一定的技巧方法讓寫作順序清晰地呈現出來。

例如在學習《羿射九日》之后，課后習題有：根據表格里的內容，講一講這個故事。這是一個簡單的敘事作文，表格中給出了事情發生的關鍵信息，我們在創作中就可以利用關聯詞將這些信息串聯起來，并按照事件發生的過程進行完整敘述：

在很久很久以前，天上同時出現十個太陽，大地萬物都快被烤焦了，人類的日子過得很艱難。羿決心救人們于水火之中，他一口氣射掉了九個太陽，留下一個太陽造福世界。從此，太陽每天從東方升起，到西方落下。土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現出了勃勃生機。

在這段文字中，事情的“起因”是“天上同時出現十個太陽”，“經過”是“他（后羿）一口氣射掉了九個太陽”，“結果”是“大地上重新現出了勃勃生機”。簡短的文字將每一個要點都交代得很清楚，讓人讀來也能夠了解事件發生的過程。

在記敘文創作中，運用一定的方法和技巧合理安排寫作順序是十分必要的。除了按照“順序”進行描寫，我們在寫作中還可以運用插敘、倒敘等方式進行安排，而這些技巧的靈活運用可以為記敘文增光添彩。

三、注重語言設計，展現寫作意圖

豐富而生動的語言是一篇優秀作文的必備要素。在記敘文創作中，有的同學語言表達能力欠缺，導致所寫內容蒼白、枯燥，難以展現寫作意圖，也無法吸引讀者。對此，我們在日常學習中要十分重視語言的積累與運用，提高記敘文的表達效果。

例如在二年級下冊“神奇的雞蛋殼”的寫話任務中，通過對教材插圖的觀察，有同學準確組織語言對這個充滿奇幻色彩的故事進行了敘述：

一天，早上小螞蟻和小青蟲在草地上發現一個大蛋殼，他們費了九牛二虎之力才挪動了。小青蟲看了看，誕生了一個想法，于是他們說：“我們用這個蛋殼做一個蹺蹺板吧！”小螞蟻說：“好啊！”于是他們找了一根筷子和雞蛋殼放在了一起，蹺蹺板就做成了。他們一上一下地玩得可開心了。一只小蝴蝶飛來說：“你們這樣玩有什么好玩的。看我這飛的才叫好玩。”過了一會兒，他們做了一個熱氣球，跟小蝴蝶一起自由翱翔……

這段文字的語言十分豐富，如“費了九牛二虎之力”“自由翱翔”等，讓故事變得更加有趣,吸引人閱讀。

語言的設計與安排是寫好記敘文的關鍵技巧。當然，這需要我們在日常寫作中不斷積累、錘煉，逐漸提升語言表達能力。

四、體現寫作主題，表達真情實感

寫作要有真情實感是我們創作的基本原則。記敘文的抒情需要穿插在對事情的描述、人物的刻畫、景物的描寫等方面。因此，在寫作中我們要善于運用準確的語言傳遞出自己的真情實感，以引起讀者的共鳴。

例如在學習了《青蛙賣泥塘》一課后，教材課后習題：如果向同學推薦一樣東西，如一本書、一種文具，你會說些什么？根據這一任務，有同學推薦了自己的書包：

多好的書包！外形像一扇門，顏色像天空，還有一只可愛的加菲貓時刻陪伴著你。它有兩層，第一層可以用來裝鉛筆盒，里面有幾個小袋子，可以裝一些小東西。第二層可以用來裝語文書、數學書……每天打開書包就像走進了一個整潔的樓房，而在“樓房”中徜徉，也讓我感受到了學習的快樂。

這段文字先以一個感嘆句開始，激起讀者的好奇心，想要看一看這個書包究竟好在哪里，然后按照從整體到局部的順序細致描寫，并增加了諸如“外形像一扇門，顏色像天空”等比喻句進行潤色，讓記敘的內容變得既有條理、又生動有趣，同時也抒發了作者喜愛書包、熱愛學習的情感。

情感的表達是記敘文創作的核心。在日常寫作中我們需要認真感受、觀察身邊的事物，用真摯的情感表達自己的所思所想。

總之，在寫記敘文的過程中，我們需要把握并運用以下技巧：把握關鍵要素，豐富記敘內容；掌握敘述方法，安排記敘順序；注重語言設計，展現寫作意圖；體現寫作主題，表達真情實感。當然，這些技巧需要在實踐中才能夠發揮作用。所以，在日常學習中我們要勤加練習，將技巧融會貫通，這樣才能寫出精彩、優秀的記敘文。