盤活社區資源 攜手同創幸福“甜甜圈”

姜婷婷

主要做法：學校立足社區，積極尋找社區資源，通過校外少先隊陣地建設、隊伍建設、活動建設，努力打造“三圈育人”的校外活動圈格局，在盤活社區少先隊資源的同時，攜手同創少先隊校外幸福活動圈。

一、構建社區少先隊“奧運幸福陣地圈”，開拓校外“活動場”

為貫徹落實好少先隊員“15分鐘校外幸福活動圈”的建設，學校少工委邀請鎮團委、街道、社區、居委負責人等一起參與學校少先隊工作建設。根據學校學區范圍以及城鄉交接的特殊地理優勢，結合學校周邊的地理特色、賢文化特色和社區特色，以學校為中心點，延伸至周邊的村居、社區、實踐基地和景點，創建“三居”“三社”“三村”“三基地”“三景點”的“奧運幸福陣地圈”。“三居”即三個居委會，“三社”即三個社區，“三村”即學校周邊的三個農村，“三基地”即三個實踐基地，“三景點”即三個旅游點。通過“奧運幸福陣地圈”的建設，隊員們可以就近開展職業體驗、安全教育、勞動體驗、人文教育、志愿服務、體育運動等豐富多彩的校外少先隊活動。

二、構建社區少先隊“1+X輔導員隊伍圈”．保障輔導“智慧場”

輔導員是少先隊員的親密朋友和指導者。學校建立“1+X輔導員隊伍圈”工作機制，“1”即學校大隊輔導員，‘X”即社區輔導員。根據不同陣地和不同的活動內容，我校聘請了居委干部、街道干部、基地負責人、家長志愿者、退休教師、烈士家屬、時代楷模、軍隊指導員、消防干部、法治副校長等作為校外輔導員老師，為少先隊員的社區實踐活動提供教育培訓保障。如隊員們在居委干部帶領下開展垃圾分類宣傳活動，在家長輔導員帶領下尋訪紅色基地。在祖輩輔導員帶領下開展包粽子、做塌餅、做八寶飯等美食小達人活動，在村干部帶領下開展種秧苗、割稻谷、做稻草人等活動。

三、構建社區少先隊“五彩活動圈”，豐富體驗“實踐場”

活動是少先隊的生命。學校構建了“紅領巾志愿行”“紅領巾尋訪團”“紅領巾小導游”“紅領巾職業體驗館”“紅領巾社區勞動”5個活動項目組成的“五彩活動圈”，通過豐富多彩的活動成就少先隊員的幸福童年。

紅領巾社區志愿行——“村委小干部”河道整治在行動該項目以村委會為引領，聘請村委干部擔任輔導員老師，隊員們擔任“村委小干部”，校村聯合輔助村委一起推進河道整治環保工程。學校成立三級志愿者團，啟動輔導員老師、家長志愿者和少先隊員共同參與的“小河長在行動”計劃。“村委小干部”們成立組織部和宣傳部，自主招募隊員下鄉宣傳保護河道、美化環境等河道治理工作。任命居住在附近的隊員為“小河長”，參與護河活動，每天關心河道整潔情況，發現問題及時向村委會匯報。經過兩年的河道治理，學校周圍水更清、天更藍了。隊員們在護河行動中不僅提高了環保意識，也增強了責任意識，收獲了成就感。

紅領巾社區尋訪團——“紅孩子”尋訪身邊的優秀共產黨員該項目以家長輔導員為引領，成立紅領巾社區尋訪團，隊員們在家長輔導員的帶領下尋訪身邊的優秀共產黨員。隊員們尋訪全國優秀共產黨員陳火培爺爺，聆聽他一輩子學雷鋒、做雷鋒、像雷鋒的初心故事；尋訪非遺傳承人，參與制作皮影、剪紙活動；尋訪參與抗疫的醫護工作者，感受抗疫精神的偉大；尋訪消防隊員，聆聽他們逆行的故事。通過紅領巾尋訪活動，隊員們走近身邊優秀的共產黨員，學習他們全心全意為人民服務的精神，爭做聽黨話的“紅孩子”。

紅領巾社區小導游——“金牌小導游”當好小小東道主該項目以社區文化站為引領，聘請文化站老師為輔導員，開展“我是金牌小導游”活動。學校和社區聯手，共同成立3支紅領巾社區小導游團：“奉賢博物館講解團”“青村古鎮講解團”“網紅吳房村講解團”。小導游們利用寒暑假和周末時間開展“紅領巾帶你游家鄉”活動，為來自五湖四海的游客們介紹奉賢的歷史文化。

紅領巾職業體驗——“小萌新”開啟職業幸福體驗該項目以企事業單位為引領，學校聯合家委會一起開展職業幸福體驗活動。由學校輔導員老師帶領隊員們前往周邊消防隊、種植基地、城市BRT站、書房、派出所等社區實踐基地，完成消防員、農場種植、售票員、圖書管理員、警察等職業體驗。同時在家長輔導員的帶領下，進入不同企業體驗制衣員、烘焙師、IT工程師、收納員等職業，在職業體驗的過程中開啟職業夢想。

紅領巾社區勞動——一年四季拜師學藝愛勞動該項目以校外勞動基地為中心，學校大隊部聯合村委會開辟社區紅領巾勞動基地。春天前往陶宅村體驗水稻種植，夏天前往桃園基地為桃子套袋防蟲害，秋天再赴陶宅村割稻谷，冬天在勞動基地開展挖地瓜、采蘑菇等有趣的活動。在勞動體驗的過程中，隊員們既學會了勞動技能，又培養了熱愛勞動的意識，收獲了幸福感。

以“三圈育人”的模式，建設少先隊“15分鐘校外幸福活動圈”，讓少先隊員在社區大學校里學習和實踐，不僅為培養良好的社區小公民打下基礎，更為少年兒童未來的幸福生活奠基。