“數”說終身教育?還看開大力量

董棟

“兄弟同心”行動，旨在推進國開終身教育平臺與省級終身教育平臺互聯互通，促進開大體系學習資源共建共享。建設終身學習體系，開放大學作為主力軍，理應使出“洪荒之力”，肩負起新時代教育事業賦予的使命。

關鍵詞 終身教育 數字化 開放大學 在線學習平臺

如今，終身學習已經成為國際社會的行動目標和人們的普遍共識。國家開放大學發揮體系優勢，與分部共建終身教育體系聯盟，通過“終身教育平臺互聯互通”建設，為全民提供靈活多樣的、高質量的學習機會。浙江開放大學、湖北開放大學、山西開放大學作為第一批省級終身教育平臺接入方，攜手國家開放大學全力打造了服務地方的數字化學習平臺，努力實現“因需施教”。

以數字變革 賦能終身教育

當前，浙江開放大學正處在綜合改革和轉型發展的關鍵時期，全校上下正著力打造全民終身學習數字化改革重大應用。該校黨委委員、副校長張吉先表示，一方面，學校通過搭建“在浙學”學歷教育應用場景和“浙學通”非學歷教育應用場景，滿足了學歷教育與非學歷教育的學習需求；另一方面，通過“終身教育學分銀行”實現了學歷教育與非學歷教育的場景互通和學習成果的認證轉換。由此構建起“在浙學”“浙學通”“終身教育學分銀行”三場景融通的全民終身學習多跨應用大場景。

新時期，學校將以終身教育大數據倉為支撐，以全民終身學習公共服務平臺為依托，進一步強化數智賦能，按照“一張網、一體化、一盤棋”的思路，構建“一倉一庫多應用一門戶”，持續推進資源共享、業務貫通、數據互通，不斷提升管理、服務和系統智治水平。

數字時代，教育形態發生了根本性轉變。結合學校近幾年數字化改革的經驗，張吉先進行了新的思考。他表示，加快推進教育數字化，要立足數改大環境：第一，數字化改革必須在機制創新、平臺生態與基礎調研方面系統謀劃，堅持“小切口、大應用”，多方論證謀劃數字化改革路線；第二，學校要積極探索“互聯網+大學”新業態，推動數字教育資源共建共享、互聯互通，并且要強化平臺業務、技術和數據三方面架構，設計契合全民終身學習長期發展的技術路徑；第三，基于目前終身教育數字化正在邁入集成化建設階段的現狀，需要加強集約建設、互聯互通、協同聯動，堅持數字化改革與體系綜合改革一體推進，促進全民終身教育縱橫協同，橫向到邊，縱向到底。

立足“荊楚學習” 打造區域性學習中心

湖北開放大學肩負著服務湖北全民終身學習的重要使命。2022年，學校對“荊楚學習廣場”這一在線學習平臺進行改版升級，同時推出移動端App，為構建網絡化、數字化、個性化的學習型社會邁出了堅實的一步。為進一步推進資源建設，學校成立湖北開放大學學習資源建設委員會，出臺相關文件，確立“引入為主，共建為輔，少量自建”的原則，大力整合現有優質資源上線平臺。目前，共上線學歷教育、非學歷教育課程200多門，資源總數3000多個。

接下來，學校將充分發揮學分銀行的立交橋作用，打造“荊楚學習廣場+學分銀行”的學習支持服務模式。湖北開放大學黨委副書記、校長鐘毓寧認為，要達到這一目標，需要迭代升級“荊楚學習廣場”，完善在線學習工具；開發“終身學習數字化媒體資源管理平臺”，建立教育資源共享服務系統；創新全民終身學習數字場景應用，打破教學行為的時空界限；大力建設湖北教育學分銀行，探索學分互認機制。

“要實現人人皆學、處處能學、時時可學這一目標，需要我們創造更好的環境，充分發揮區域性學習中心作用。”對于未來如何通過在線學習平臺，助力構建湖北區域終身教育體系，鐘毓寧有著自己的構想。他認為，首先，要以政策和資金支持為保障，著力打造覆蓋全省的終身學習網絡；其次，要探索共建共享的資源建設機制，推進資源建設高質量發展；再次，要以資源和聯盟建設為重點，通過終身教育平臺，建立高校、企業、行業等各類聯盟，擴大終身教育影響力；最后，要以場景和數字建設為驅動，豐富數字化學習應用場景，逐步建成區域性學習中心。

建強在線學習平臺 服務全民終身學習

山西終身學習在線平臺（晉學堂）于2021年12月上線，以服務山西全民終身學習的公共服務平臺為建設目標。 “平臺建設的定位，就是要引入多方參與、合作共建的機制，匯聚各類優質資源，使平臺成為山西終身教育、在線教育和對外合作的主要平臺。”山西開放大學黨委委員、副校長王國偉表示。

該平臺統籌山西開放大學三級辦學體系，由1個主平臺和11個地市開大的二級子平臺共同構成一個層級架構。主平臺和子平臺分級授權分級管理，底層數據互聯互通，為山西省開展終身教育打通了通道。此外，學校將平臺的移動端構建在專屬釘釘之上，借助釘釘本身的特色功能，實現平臺靈活高效的學習和管理。

王國偉介紹，該平臺共設立了資訊欄、大講堂、課程庫、學習班、作品集、導學圖等六大板塊；并充分發揮山西開放大學國家級專技人員繼續教育培訓基地優勢，開通了“晉專技”“晉技能”“晉青學”等線上培訓模塊。平臺還為各級各類學校和培訓機構提供了入駐渠道，實現了師資、課程、設施、數據等全方位共享。

目前，平臺還處在發展期，在支持服務、課程資源和質量評價等方面還存在一些不足。對此，王國偉也提出了相應的改進建議：一要建強團隊，打造一流網絡管理服務；二要推進共享，建設一流終身學習平臺體系；三要用好數據，探索一流服務評價機制。