高職院校定向培養軍士軍事體能訓練體系的構建探索

袁道福

摘? 要：為軍隊培養具有高素質的軍士人才，是高職院校現階段所承擔的重要任務。為了提升定向軍士的培養水平，滿足定向軍士的培養需求，需立足于高職院校的教育培養基礎條件，從軍士軍事體能訓練體系構建的角度，對人才的理論知識水平和綜合實踐能力進行全方位的提升。文章立足于相關問題進行研究，有利于院校更好地完成軍士軍事體能訓練工作任務。通過分析可知，在具體的體能訓練體系構建的過程中，可通過制訂培養計劃、完善課程體系、確定長期規劃、注重資源條件全面建設的策略，為取得軍事體能訓練的良好效果提供支持。

關鍵詞：高職院校；定向培養；軍事體能訓練；實踐訓練

中圖分類號：G647? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）19-0142-04

軍隊人才的培養需要多方面的力量和資源做支撐，為了取得更好的軍士軍事體能訓練效果，需要結合軍事化的訓練要求以及高職院校的基本實踐資源條件進行分析研究，同時結合實際制訂合理的訓練計劃，合理應用科學的訓練方法，為構建具有體系性和合理性的體能訓練整體框架提供支持。訓練工作的開展，對于教師的能力水平、客觀的資源條件配備以及實踐方案的制訂落實都提出了相應的要求。需要全方位地實現優化提升，為軍事體能訓練體系的構建提供幫助。

一、高職院校定向人才培養的重要價值

定向人才培養是指向專業院校輸送專項人才的培養制度，在高職院校的教育培養工作中，定向人才培養是高職院校現階段需要承擔的主要任務。具體來說，軍士軍事體能訓練體系的構建，就是為了更好地完成人才定向培養的目標。故高職院校定向人才的培養具有非常重要的價值。

（一）為軍隊高素質技術人才培養提供幫助

現代的軍隊建設目標逐步向強軍方向轉變。這意味著軍隊建設中的人才需求更加向綜合性、技術性和全面性的方向發展。高職院校作為充分具備技能提升資源的專項院校，在定向培養軍隊專業人才時，有非常充足的資源條件支持［1］。高職院校所具備的學科資源、教師資源在能力水平上也能達到一定的層次。只要教師結合軍隊院校人才培養的宏觀要求，以及院校自身的客觀環境條件進行合理的規劃和培養目標的有效確認，就能夠確保通過定向人才培養的路徑，為軍隊輸送其所需要的高素質專業人才。

（二）為提升高職院校人才培養水平提供動力

常規的高職院校人才培養，主要注重人才的理論學習能力和實踐能力的協同培養。在常規的培養教育過程中，學生的綜合實踐能力具有普適性特征。若能夠借助軍事體能訓練體系的構建和針對性的軍事人才培養工作，對傳統高職院校人才培養體系和結構進行優化完善，則有利于提升高職院校人才培養資源的完善性和培養能力的水平層次，更好地幫助高職院校適應多角度、多方面的人才培養要求［2］。從而逐步在人才培養工作的落實中積累自身的教育引導經驗，提升教育引導能力，為院校的長期發展提供重要支持。

（三）為解決現階段高職院校定向人才培養的問題提供參考

高質量、專業化的人才培養要求的提出，對高職院校的人才培養能力也提出了綜合性更強的實際要求。傳統的高職院校人才培養中，定向人才培養的方向相對比較固定［3］。另外，傳統的人才培養工作，都以既定的資源條件和方式方法完成培養任務，對于長期執行落實的培養方案缺乏針對性的分析和研究。當針對性更強、專業要求更高的定向人才培養模式提出后，對于傳統的高職院校人才培養工作，是一種激勵和完善。傳統工作模式下可能出現的問題和不足能被有效地發現，這對于高職院校綜合實力提升，以及人才培養工作質量提升都具有非常顯著的促進作用。

二、軍士軍事體能訓練的實踐價值

軍事體能訓練是指用軍事化的方法，達到增強參與訓練者體能的實際目標。對于提升軍人的戰斗力、抵抗侵略、維護和平都具有重要的實踐價值。具體來說，軍事體能訓練對于軍士的實踐價值體現在以下幾方面。

（一）提升軍隊軍士的身體素質水平

軍人基礎的身體素質，是勝任軍隊交給的任務、更好地完成團隊協作任務的重要條件［4］。軍隊軍士的身體素質水平需要在進入部隊后，實現長期地提升。高職院校作為定向培養軍士人才的主要院校，在學生進入軍隊院校和軍隊環境前，就應當加強身體素質培養。通過規范化、針對性和有效的軍事訓練，循序漸進地實現其基礎身體素質的提升和優化。對于軍隊人才來說，身體素質是一切綜合素質提升和優化的基礎保障，也是體現軍人素質的重要指標［5］。因此，需要在實踐中不斷完善軍事體能訓練的體系，不斷加強體能訓練工作的組織規劃力度。確保基礎的身體素質鍛煉和提升能夠在實踐中取得更加良好的效果，為最終培養出符合部隊需求的專業人才提供支持。

（二）培養專業人才團隊協作意識

無論是對于高職院校專業人才的培養，還是對于軍士定向人才的培養，團隊協作意識都是定向培養中非常重要的一部分。除了按照常規的方法，可以依托思想政治教育達到提升學生思想政治覺悟的目的和團隊協作意識的效果外，還可通過軍事訓練的實踐活動，為營造和諧的團隊氛圍、激發訓練者的團隊協作意識提供重要的支持。對于參與訓練的專業人才來說，團隊的良好氛圍能夠使其感受到集體和個人之間密切的關系［6］。在高強度、高密度的軍事體能訓練過程中，很多項目都需要團隊協作的力量才能完成。團隊意識的培養也大都通過一些固定訓練項目的設置達到預期的目標。可見，只要教師在訓練和教育培養的過程中，注重方式方法的轉變和教育引導模式的創新，就能夠獲得良好的團隊意識培養效果。

（三）培養專業人才自我管理和約束意識

軍事化訓練是從思想精神以及實踐行為等多角度，對相關人才進行培養教育的方式。在軍事化訓練的過程中，雖然具體的訓練內容更有助于參與訓練人員體能素質的提升，但在培養教育的過程中，良好的生活習慣和時間觀念培養，也可通過項目的設置和體能訓練內容的拓展得以實現。從專業人才的綜合素質水平方面來講，軍事化的訓練方法能夠全方位提升其個人的思想認知和實踐能力，使其在長期的培養教育過程中形成良好的自主學習意識和自我約束習慣。這不僅是軍隊軍人與群眾之間最為典型的差異，也是軍事化訓練的特征和優勢。長期的軍事化訓練和體能訓練，能夠使接受訓練的對象獲得整體素質的提升，用科學的方法進行自我管理，提高個人的自律水平，最終獲得良好的自我提升和發展狀態。

三、高職院校定向培養軍士軍事體能訓練體系的構建路徑

具體的體能訓練工作開展，需要通過合理的方案制訂、有效的資源引入和科學的方法應用達到預期的要求。下文立足于高職院校定向培養工作的實際經驗，以軍事體能訓練體系構建為目標，探討合理的構建路徑。

（一）合理確定培養計劃，明確訓練目標

在高職院校定向培養軍事的過程中，體能訓練項目的具體規劃和組織需要考慮以下幾方面要點。一是體能訓練的項目內容強度應符合軍人的人才培養要求，并且能夠形成具有持續性和穩定性的培養體系。二是確保所制訂的訓練項目和訓練環節，都有非常充分的理論依據。三是在制訂培養計劃時要考慮計劃的內容，以及推進流程的邏輯關系，是否能夠滿足軍士體能訓練和身體素質提升的具體要求［7］。在具體的計劃制訂過程中，一方面，要結合實際，從專業體能訓練計劃制訂的角度，形成具有規范性和系統性的訓練項目框架。另一方面，應當及時參考軍區或國防科技大學在訓練體能時所采用的方式方法，通過多方面的借鑒和改良，形成一套與高職院校的定向軍事人才培養相匹配的訓練計劃。在具體計劃的實施環節，要求相關技術人員和管理人員找準工作開展的方向，結合不同階段的訓練工作任務，明確相應的目標，以便最終取得穩定的實踐訓練效果。在訓練計劃的制訂過程中，一些細節的項目指標和訓練內容也應當注重其科學性和合理性，并且符合高職院校學生的基礎運動能力。還需在一定程度上兼顧軍事化人才培養的宏觀要求，適當提高項目制訂的難度和訓練的基礎標準高度，力求為獲得更好的專業訓練實踐效果提供支持。

（二）完善基礎課程體系，確保實踐訓練效果

1. 加強體系設計的合理性

基于本文探討的軍事培養要求，需要結合現階段的理論課程體系進行梳理和分析，按照相關級別軍事人才培養的基本要求，對課程體系進行層級的有效劃分。具體來說，理論知識的內容包括軍事理論知識課程、基礎訓練課程以及體能訓練課程。在前期的課程體系設置環節，應當結合實際對不同層次學生學習的要點進行分析研究，并且按照入學的時間階段進行理論課程體系的合理分配。關于本文主要探討的軍事體能訓練課程，一般安排在進入高職院校學習2～3年后，結合受訓人員的基礎能力水平逐步推進落實。通過加大訓練難度和強度，為取得更好的實踐訓練效果提供幫助。

2. 注重訓練體系構建過程中的內容篩選

項目內容的篩選，是進一步確保體能訓練效果的重要基礎條件。現階段，軍事人才培養比較典型的體能訓練項目包括3公里跑、5公里跑、仰臥起坐、引體向上、臂屈伸組合訓練等多種類型。通過實踐訓練能夠針對性地提升軍士們的身體素質水平，但常規的訓練項目仍然與專業的軍事化訓練存在一定的差距。因此，可結合接受訓練群體的體能提升和優化效果，適當加大訓練強度。同時，也應當加入一部分思想政治教育課程，通過思想維度和時間維度的全方位教育引導，獲得更好的人才培養效果。

（三）結合學生的實際特征，優化訓練方案

1. 調整訓練強度

雖然從宏觀上來說，體能訓練需要逐步加大強度，以便達到更高水平的訓練效果。但由于進入高職院校的軍事學生缺乏運動訓練的經驗，其基礎身體素質較之軍隊軍人有一定的差異，因此，在實踐訓練組織落實的過程中，也要注意強度的有效控制，避免一次性的高強度訓練或長期持續的高強度訓練。這不僅是為了保證訓練效果，也是為了保障參與訓練學生的身體健康和訓練安全。需結合受訓練主體的實際身體狀況和基礎訓練技能的掌握情況，對訓練強度進行靈活把握，以便達到階段性的預期訓練效果。

2. 注重訓練方法的差異化

訓練方法的差異化，是在基礎的訓練任務完成后，所需要關注的一項重要內容。差異化的訓練主要是為了滿足不同訓練對象在實踐中的差異化需求。雖然從宏觀上來講，定向培養的人才培養計劃對學生的身體素質都有相對統一且明確的基礎性要求。但結合不同個體的成長階段和接受訓練能力，采取差異化的培養方式，更有利于挖掘這部分學生的訓練潛力，針對性實現其訓練能力的提升，這也是高職院校定向人才培養所追求的高層次目標［8］。

（四）制訂具有長期性的訓練規劃，不斷完善資源和基礎設施建設

1. 結合實際制訂合理的訓練規劃

長期訓練規劃的制訂主要是指，結合不同階段定向人才培養和訓練的成果，對訓練計劃進行持續有效的制訂。一方面要注重結合現階段訓練中遇到的瓶頸問題，制訂專項訓練計劃，對學生的體能狀態進行針對性的改良和提升。另一方面，也應當注重在學生體能和身體素質提升過程中，需要持續保持的關鍵指標和能力。在長期的訓練規劃過程中，結合相關指標制訂長期性的訓練項目規劃，能為取得更加穩定的訓練成效提供保障。從實際出發，要想保持訓練規劃的長期性和有效性，需要結合實際對現階段的訓練成效和訓練方法進行系統性的分析，并且為未來的訓練工作開展找到目標和方向，以便形成長期有效的訓練工作基本流程和結構。

在長期性的訓練規劃中，還應當注重其可行性和普適性。既要滿足宏觀上學生體能訓練的要求，也要能夠在實踐中發揮出更好的針對性訓練效果。從本質上分析可知，即使對于長期的訓練規劃工作而言，規劃的制訂落實也需要本著不斷優化完善的原則進行，避免過于固定的規劃內容和規劃方式，影響體能訓練的實際效果。

2. 注重各方面資源條件的完善建設

基礎資源條件的完善和優化，對于取得良好的實踐訓練和人才培養效果具有根本性的支持作用。因此，這項工作在高職院校定向人才培養中應當引起充分的重視。關于設施資源的建設主要包括兩方面內容。一是加強師資力量的建設和完善。體能訓練具有高強度、專業性的特征，因此，組織實施相關課程實踐和理論知識教學的教師也應當具備相應的專業能力。高職院校一方面可通過培養現階段教師團隊中的教師，達到提升教師能力素質的目標。另一方面，也可通過外聘一些具備相關實踐教育經驗的教師加入教師團隊，為人才培養提供支持。二是硬件基礎設施建設工作的完善和優化。隨著軍事訓練強度的增大和技能水平提升要求的提出，基礎的訓練設施設備也應當同步完善。高職院校需綜合考慮資金資源支持的問題，合理引進相應的基礎設施，加大基礎設施建設力度，為更好地構建軍事體能訓練體系提供幫助。

四、結語

通過本研究的分析可知，在高職院校定向人才培養的過程中，軍事人才的培養以軍事體能訓練為重要模式。在體能訓練作用發揮的過程中，構建系統性和完整性的訓練體系，并且從實踐教育和理論教育兩方面出發做好教育引導的規劃，是取得專業人才培養良好效果的重要條件。高職院校的基礎設施建設、人力資源建設，也應當引起重視，并全面加強，全方位為軍事體能訓練體系的構建和實踐教育工作的開展提供重要保障。

參考文獻：

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（責任編輯：胡甜甜）