模擬法庭功能拓展研究

李宏斌

喀什大學法政學院，新疆 喀什 844000

模擬法庭是法學專業用來強化學生實際操作能力的重要教學手段，通過進行模擬法庭，能夠促使學生深刻領悟法律和學會運用法律知識解決問題。目前，國內外對模擬法庭的研究多為教學方法、教學管理等方面，對模擬法庭的功能研究較少，筆者希望能夠以固有功能為突破口，對模擬法庭功能進行拓展，以便加強模擬法庭的實踐教學功能，提高法學人才綜合素質。本文將從司法程序、立法程序、社會組織活動程序、行政程序等功能著手，探索新的模擬法庭教學體系。

一、模擬法庭功能拓展概述

（一）模擬法庭功能

模擬法庭具有幫助培訓新人、庭前準備、檢驗證據等功能，將其應用到高校法學實踐教學中，有助于幫助相關專業的學生全面、系統了解法庭各項事項，提高學生法學專業素養。在高校開展模擬法庭，可以培養學生的訴訟策略、檢驗證據及庭前準備能力。其中，通過檢驗訴訟策略可以幫助學生系統思考和模擬法庭流程，并結合流程思考訴訟策略的可行性，了解訴訟策略在庭審程序的具體作用。檢驗證據有助于培養學生緊急應對能力，在出現新的證據時，要對己方的新證據進行提交檢驗，或者制定好應對對方新證據的具體情況。在模擬法庭中進行檢驗證據模擬，能夠引導學生結合實際案例情況多方位考慮，并分配好正方律師和反方律師的擔任任務，通過換位思考的方式考慮是否存在問題，以便在真實法庭中合理、合規進行證據檢驗。庭前準備是庭審的重要環節，進行庭前準備模擬，有助于幫助律師了解對方律師的庭審風格及相關證據，可以讓出庭律師提前熟悉庭審場景，避免在正式庭審中出現過于緊張的表現，同時，開展庭前準備模擬還能檢驗庭審準備的各項物料是否存在問題或遺漏。因此，模擬法庭具有重要的實踐教學意義，將其應用到高校實踐教學中有助于全面、系統地培養學生的實踐操作能力。

（二）模擬法庭的形式

逼真的模擬法庭場所才能讓學生感受到最真實的法庭狀態，進而積累更多有關庭審的經驗。首先，高校需要建造專門的模擬法庭場所，按照真實法庭構造擺放桌椅，并準備好法槌、桌牌、法袍、律師袍等物品；其次，讓參與模擬法庭的所有學生都穿好相關服裝，增強模擬法庭的儀式感，以此提升學生的緊張感和責任心；最后，做好人員選配工作，分配好每個學生的法庭身份，如正方律師、反方律師、法官、書記員等，引導參與模擬法庭的學生召開庭前會議，做到形式逼真，以便提升模擬法庭的儀式感，引導學生都認真對待模擬法庭，從而實現模擬法庭實踐教學功能。

（三）模擬法庭在高校的應用

模擬法庭是一種行之有效、教學目標明確的實踐教學活動，通過讓學生擔任不同的法庭角色參與庭審，能夠為學生運用理論解決問題提供實踐平臺，從而幫助學生更加熟悉課堂所學的法律知識和司法技能，深刻體會法庭的意義。功能是指事物或方法所發揮的作用或效能，現有模擬法庭的功能可以分為兩個方面［1］。一方面是工具意義上的功能，能夠為學校相關專業提供實踐場所和實踐設施。另一方面是價值意義上的功能，能夠滿足或實現教學期待。通過進行模擬法庭實踐教學，能夠讓學生成為學習的主體，更能突出學生的主觀能動性，在扮演過程中充分考慮角色利益，以便更好為角色利益服務，達到有利的訴訟效果。從這方面來看，模擬法庭的功能得到了一定程度的實現，如提高學生學習主動性，化被動為主動，促進學生變得更優秀；為學生運用法律知識解決實際問題提供幫助，鍛煉學生的法律思維和法律職業素養；提高教師的教學水平和科研水平，提升學校教學資源和教學能力等。這些價值功能都包含了法學實踐的應有功能，對培養和提高學生法律知識和法律技能有很大幫助。

目前，模擬法庭已經成為各大高校的重要實踐教學活動，成為提升法學專業學生綜合素質的重要教學途徑。與此同時，國家、學校、社會都意識到模擬法庭的重要性，各種形式的模擬法庭大賽越發豐富，例如國內的“理律杯”全國高校模擬法庭競賽、“貿仲杯”商事模擬仲裁競賽和國外的“Jessup（杰賽普）”國際法模擬法庭競賽等，越來越多高校參與區域性模擬法庭競賽［2］。但是，總體而言我國的模擬法庭教學還處于起步階段，尚未建立系統、有效的教學體系，難以充分發揮模擬法庭的教學功能。另外，部分高校由于資金有限的原因沒有建設相應的法庭設施，模擬法庭還只能流于文字形式，部分引進模擬法庭設備的高校并沒有對相關資源進行有效利用，導致教學效果難以達到預期。只有建立系統、有效的模擬法庭教學體系才能充分發揮模擬法庭功能，否則可能會事與愿違。例如，近些年流行的數字化模擬法庭，這樣的法庭標準過于龐大，學生難以駕馭它。目前，大部分高校都只借助模擬法庭設施開展法庭模擬，但在其他方面的利用率不高，甚至從未開展除模擬法庭以外的法學實踐活動，如仲裁模擬、拍賣模擬、行政聽證模擬等，這樣就會造成教育資源嚴重浪費，難以創新模擬法庭教學方式，造成建設的實踐教學實驗室難以滿足現實需要。因此，拓展模擬法庭功能，構建綜合性法學專業實驗室具有重要意義，有助于創新法學實踐教學模式和提高資源利用率。

二、模擬法庭功能拓展方向

（一）強化立法程序模擬，形成理性認知程序意識

立法程序是由國家機關需要遵守的法定步驟和順序，具有公開性、民主性、自律性、交涉性幾大屬性［3］。當代立法程序需要遵循“正義優先、兼顧效率和秩序”的價值取向，是每項立法活動都必須遵循的程序。通常來說，立法包含法案提出、審議、表決、通過這些程序，進行一個理性認知的過程，通過參與者之間的平等對話和理性說服最終獲得認可。在社會實踐中，我國立法工作載體主要有論證會、立法座談會，通過對相關信息進行不斷權衡、分析，分析相同政策在不同區域的效果，通過與地方進行交涉開展決策價值取向。在模擬法庭中進行立法程序模擬，有助于培養學生的理性認識和法律意識，引導學生關心周邊事物，充分體會民主、公平的立法價值，進而深刻領悟程序正義精神。學校可以借助班級規章、學校紀律管理規章等規章制度來引導學生模擬立法程序，深刻感受立法階段中各種法價值的重要性。例如，在模擬班級規章制度制定時，可以引導班級學生先了解立法項目背景，弄清楚班級規章的作用，然后收集班級同學對班級規章的看法和意見，了解班級師生的立法需求，并起草“立法文件”和進行論證，從而在實踐教學中培養學生的法律思維和法律技能。

（二）做好司法程序模擬，培養專業守紀律師

司法程序又稱為訴訟程序，是行使司法權時必須遵循的方法、順序等的總稱［4］。司法程序是一種法律程序，應用于司法活動中，包括起訴程序、審判程序等內容，是司法權的主要構成要素。起訴程序通常是書面起訴，需要有明確的被告及訴訟請求；審判程序就是法庭的審理程序，啟動司法程序是為了避免濫用訴訟權和司法權的行為。模擬法庭教學是法學專業的主要實踐內容，目的是能夠通過分析司法案件提高學生的法律素養和技能，為社會提供更多法律意識強、能正確運用法律技能的人才。由于大多數高校開展的模擬法庭教學活動只注重庭審環節，存在重程序輕模擬現象，并沒有真實地反映出現實法庭對抗、辯護的激烈辯論，導致學生難以真正體會到模擬法庭教學的真諦，以為就是一次案例的模仿，存在較濃厚的表演色彩。因此，要注重開發模擬法庭的司法程序功能，將模擬法庭內容從庭審環節拓展到開庭準備、庭審、評議、文書撰寫等環節中，引導學生從整體角度看待案件，進而全面培養學生法庭相關能力，引導學生重視實體法律的應用。

（三）開展行政程序模擬，明確行使權力流程

行政程序是國家行政機關行使權力需要遵循的步驟、順序等的總和，有助于規范行使政權。一個國家是否規范行使政權將直接體現這個國家的法治程度。隨著我國法治社會建設力度加大，現代行政權也在不斷擴大，行政程序成為現代行政活動不可缺少的關鍵。我國法律規定當作出對當事人不利的決定時，需要聽取他的意見，以便能夠公正行使行政權。因此，行政程序是保證行政權是否公正、合理、合法的關鍵，強化行政程序模擬是幫助學生樹立行政權意識的重要措施，讓學生明白法律無處不在。在行政程序中，存在很多聽證會，如行政許可聽證、行政處罰聽證、土地征收聽證等，學校可以借助這些聽證會開展模擬法庭，讓學生深刻理解到行政程序是實現社會正義、保障人權的重要法律環節。例如，在學校開展“學生票聽證會”，探究是否將大學生火車優惠地點加大，不再局限在學校和家鄉所在地。通過讓學生結合自身利益進行聽證討論，能夠幫助學生了解和掌握行政聽證程序及相關專業知識，鍛煉學生的法律技能和邏輯思維能力。因此，創建行政程序模擬，有助于引導學生借助法律知識維護自身合法權益，提高學生應用法律知識解決糾紛的能力，全面提高學生的綜合素質。

（四）社會組織活動程序模擬，拓展學生實踐技能

社會組織指的是除行政組織系統以外的社會組織，存在形態有事業單位、企業單位、社會團體及群眾性組織。進行社會組織論述主要是為了與行政組織區別開來。社會組織活動程序模擬，如企事業單位招標程序、拍賣程序、商事仲裁等。就拿國有企業來說，國有企業經營的大多是為大眾服務的壟斷性行業，這些企業的決策將會影響人民的切身利益，因此需要開展聽證會，以此來探究決策是否合理。例如，可以開展水、電費漲價聽證，水電是人們生存的基礎條件，水、電費漲價意味著人民的生活支出變大，這會影響到人民的生活質量。因此，開展聽證會就能聽取代表人民利益的學生代表的意見，同時也能了解水、電企業代表的想法，并通過模擬聽證會形式進行辯論、質詢等活動，幫助學生了解聽證程序和生活領域的法律解決途徑。另外，還可以通過模擬商事仲裁來提升學生對非公權力控制的程序，指導在遇到民商事時可以采用商事仲裁解決爭議，給當事人提供更多解決方法，充分體會和了解仲裁程序的自愿原則。商事仲裁是一種利用民間力量解決雙方爭議的社會行為，通過進行商事仲裁模擬，能夠提升學生意識自治、自主選擇的法律思維，還可以在扮演當事人、仲裁員的過程中體會程序流程，提高法學專業學生處理問題和解決問題的能力。

（五）人事錄用程序模擬，提升專業就業能力

在人事錄用方面，可以將這部分的模擬內容限定在法律人才招聘模擬中，這樣才能避免無限擴大化，且與學生自身的關聯較強。人事錄用是每個人都會經歷的事情，特別是對大學生來說，很多大學生一畢業就面臨找工作的壓力，需要參加各種各樣的企業招聘。就法學專業人才來說，大多需要通過筆試、面試兩種方式，先通過筆試了解應聘人員的專業知識掌握程度，再通過面試進行人才測評。這些單位對應聘者的綜合能力要求較高，會綜合考查應聘者的語言表達能力、團隊協作能力、協調能力、應變能力等。因此，借助模擬法庭開展人事錄用招聘模式，有助于提供專業的就業指導，為學生積累更多面試經驗，從而幫助學生快速適應社會形勢需要。通過進行人事錄用模擬，求職者就能接觸到仿真面試現場，進而了解從哪個方面正確理解企業招聘信息和招聘內容，懂得應聘流程及企業用人需求，從而幫助學生進行自我反省，看看自身是否與案例中的當事人一樣存在問題，就相應的解決措施進行訓練，從而提高學生的面試技能和成功率。通過拓展模擬法庭人事錄用程序，能夠幫助學子了解企業招聘流程及面試技巧，進而能夠從容面對招聘企業，將自己的優點展現出來，提升面試成功率，進而增強學校的專業就業率，對學生、學校、社會都有著良好促進作用，有助于提高模擬法庭利用率，充分發揮模擬法庭的功能。

綜上所述，通過拓展模擬法庭功能，有助于進一步強化高校的模擬法庭實踐教學質量，為法學專業學生提供更符合自身發展需求的實踐模式。模擬法庭不能局限在庭審環節，這樣難以幫助學生全面了解法庭的相關知識，通過進行模擬法庭功能拓展，幫助學生了解司法程序、立法程序、行政程序等內容，能夠較為全面地鍛煉和開發學生的實踐能力和法律技能，培養更多符合現代社會需求的人才。