將“大道理”講深、講透、講活

■濮陽市實驗中學(xué) 王繼敏

“大思政課”建設(shè)，立足于“中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局”和“世界百年未有之大變局”這“兩個大局”，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而服務(wù)，致力于培養(yǎng)信仰堅定、素質(zhì)過硬、 本領(lǐng)高超的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

全面推進(jìn)中小學(xué)“大思政課” 建設(shè)工作，需要各職能部門充分發(fā)揮作用，在全社會形成濃郁的思政教育氛圍。同時，思政教育的主陣地——學(xué)校，要主動與家庭、社會密切合作，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，齊抓共管，形成強大的教育合力。

“大思政課”以育人為中心，將德育、智育、體育、美育有機融入教學(xué)過程。

在育人方式上，“大思政課” 建設(shè)要求我們轉(zhuǎn)變思維方式， 從過去以聽講為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)向注重啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)、實踐教學(xué)等多元化教學(xué)方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、 批判思維和解決問題的能力。

思政課教師要把一堂堂思政課“烹制”成有滋有味、營養(yǎng)豐富的思想“美食”，可以從以下幾個方面著眼、入手。

1.建立學(xué)生與社會的聯(lián)系。 思政課教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對社會問題的興趣和關(guān)注， 引導(dǎo)他們思考社會現(xiàn)象與價值觀念的關(guān)聯(lián)， 讓學(xué)生親身體驗社會的多樣性與復(fù)雜性，進(jìn)而引發(fā)思考和分析。

2.關(guān)注學(xué)生的實際需求與認(rèn)知。 思政課教師要積極傾聽學(xué)生的心聲， 關(guān)注他們的成長困惑和真實經(jīng)歷， 并結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生的實際需求進(jìn)行對接。

例如， 在討論網(wǎng)絡(luò)安全與道德的課堂中， 可以根據(jù)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用中遇到的問題和挑戰(zhàn)，引發(fā)他們對網(wǎng)絡(luò)行為的思考，并從中抽絲剝繭， 引導(dǎo)他們形成正確的價值觀與行為準(zhǔn)則。

3.采用多元的教學(xué)方法和資源，提升課堂互動性。 思政課教師可以運用案例分析、小組討論、角色扮演等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

此外，思政課教師還可以利用信息技術(shù)，引入多媒體素材、互聯(lián)網(wǎng)資源等，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生通過多種感官、多角度的參與， 加深對思政課的印象與體驗，培養(yǎng)他們的實踐能力和解決問題的能力。

4.跨學(xué)科融合教學(xué)。 思政課與其他學(xué)科的融合教學(xué)，可以增加思政課的趣味性和實用性。 比如，在語文課上分析作品中蘊含的思想道德價值觀；在歷史課上探討歷史事件中的道德選擇等，使學(xué)生更好地理解和運用思政課所學(xué)知識。

“大思政課” 建設(shè)是對思政教育的深化和創(chuàng)新，需要思政課教師不斷提高自身的教育教學(xué)素質(zhì)和專業(yè)能力，積極適應(yīng)時代發(fā)展的需求。

在“大思政課”建設(shè)過程中，思政教師需要緊跟時代的大趨勢， 將 “大道理”講深、講透、講活，增強課堂教學(xué)的實效，從而讓“大思政課”有效引領(lǐng)學(xué)生成長。

對于青年教師在教學(xué)過程中遇到的困惑，我們可以通過以下幾個途徑幫助他們解決，引領(lǐng)他們迅速成長，進(jìn)而成為“大思政課”建設(shè)的中堅力量。

1.建立良好的溝通和信任關(guān)系。 青年教師面臨困境時，應(yīng)冷靜下來厘清自己的需求，多與老教師溝通交流，建立良好的溝通和信任關(guān)系，在交流中解困。

2.共同制定目標(biāo)。 青年教師要與老教師一起確定明確的目標(biāo)，在監(jiān)督指導(dǎo)下推進(jìn)專業(yè)成長進(jìn)程，并在完成目標(biāo)和分階段計劃的過程中，一步步提升自我。

3.提供實用的建議和教學(xué)資源。 作為老教師， 要基于自己的經(jīng)驗和專業(yè)知識，多向青年教師提供實用的建議和解決方案。 這些建議可能包括改變教學(xué)方法、調(diào)整課程內(nèi)容、提高學(xué)生參與度等，而提供必要的支持和相關(guān)資源， 則包括教學(xué)資料、參考書籍、教學(xué)工具等。

此外，青年教師要多參與教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研究活動，以擴展專業(yè)知識、提高教學(xué)技能。

4.鼓勵反思和成長。 要鼓勵青年思政教師積極反思自己的教學(xué)實踐，定期為其提供具有針對性的反饋和建議，讓他們在教學(xué)中不斷成長和發(fā)展，積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法和策略。

5.建立良好的反饋機制。 青年教師應(yīng)主動與老教師多溝通，定期反饋教學(xué)進(jìn)展和問題，以獲得具體的指導(dǎo)建議。

總之，“大思政課”建設(shè)是時代的召喚和使命，它對思政課教師自身的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力提出了更高要求，需要思政課教師與其他學(xué)科教師緊密配合，實現(xiàn)學(xué)科互融，追求知識和方法的共享，從而為學(xué)生提供綜合全面的教育，更好地落實立德樹人根本任務(wù)。