以情境創(chuàng)設(shè)促素養(yǎng)提升

黃全勝

《讓家更美好》是統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。其學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解家庭結(jié)構(gòu)、氛圍及溝通方式的變化，初步感知現(xiàn)代家庭特點(diǎn)，懂得“家和萬事興”的道理；能以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的問題，學(xué)會(huì)有效溝通，做家庭成員的“黏合劑”；增強(qiáng)熱愛家庭的情感以及孝敬父母的責(zé)任意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)家庭和諧幸福。教學(xué)中，筆者積極引入情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在日常活動(dòng)中逐步構(gòu)建與完善認(rèn)知體系，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，筆者出示事先收集到的學(xué)生生活中的照片或圖片，如家庭書房中的親子閱讀照片、家庭成員微信群中的視頻通話截圖和家庭成員共同參與社區(qū)組織的公共安全隱患排查活動(dòng)圖片，讓學(xué)生根據(jù)教材中“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”提示的現(xiàn)代家庭的部分特點(diǎn)，如“交流方式多樣、學(xué)習(xí)型家庭、氛圍民主和諧”等，說說現(xiàn)代家庭還有哪些特點(diǎn)。學(xué)生討論交流后得出，現(xiàn)代家庭還有關(guān)心世界和國家大事、探討社會(huì)和人生問題、參與社區(qū)活動(dòng)等特點(diǎn)。

創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)深度探究。課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、討論交流，從而探尋問題本質(zhì)。教學(xué)中，為讓學(xué)生找到“讓家更美好”的具體辦法，筆者指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第85～86頁的內(nèi)容，并思考下列問題：中國人為什么崇尚“家和萬事興”？家庭成員之間的價(jià)值觀念、生活方式等差異對家庭有什么影響？我們應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的問題？學(xué)生交流討論后得出：家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件；家庭成員之間的價(jià)值觀念、生活方式等差異，可能會(huì)帶來家庭成員之間的矛盾與沖突，影響家庭和睦；我們應(yīng)該以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的問題。具體措施如下：當(dāng)家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，我們可以充當(dāng)“黏合劑”，培養(yǎng)自己的協(xié)調(diào)能力；當(dāng)家庭成員之間發(fā)生沖突后，都有和好之意卻又礙于面子不行動(dòng)時(shí)，我們可以充當(dāng)“搭橋人”，幫助雙方和好如初；我們可以選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，與家庭成員聊天，引導(dǎo)家庭成員全面看待家庭關(guān)系，看到對方的優(yōu)點(diǎn)；等等。

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。教師創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情境，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。教學(xué)時(shí)，筆者創(chuàng)設(shè)了以下兩個(gè)活動(dòng)情境。一是制訂孝敬計(jì)劃。學(xué)生針對家庭狀況及父母的工作情況，和父母一起制訂孝敬爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)挠?jì)劃。制訂計(jì)劃時(shí)應(yīng)考慮實(shí)施的現(xiàn)實(shí)性和可行性，側(cè)重從孝心和孝行兩方面思考，并和父母一起踐行計(jì)劃，體驗(yàn)孝親敬長的親情之樂。二是制作、傳遞和分享“家庭美德快遞卡”。首先，制作環(huán)節(jié)，學(xué)生分小組討論、設(shè)計(jì)、制作一張個(gè)性化的“家庭美德快遞卡”。其內(nèi)容包括學(xué)生認(rèn)為與家人相處最重要的一種品德，一個(gè)關(guān)于這種品德的家庭小故事，這個(gè)故事給自己的啟示，及小組成員簽名。其次，傳遞環(huán)節(jié)，“家庭美德快遞卡”制作完成后，小組成員將卡片作為禮物贈(zèng)送給其他組的學(xué)生，傳遞美德。最后，分享環(huán)節(jié)，小組成員分享制作、傳遞“家庭美德快遞卡”的收獲與感受，如“作為家庭中的小小一員，我們不僅要傳承理解、信任、體諒和包容等家庭美德，還要以實(shí)際行動(dòng)為構(gòu)建和諧家庭出力”等。

（作者單位：襄陽市第四中學(xué)義務(wù)教育部）

責(zé)任編輯? 孫愛蓉