廣州：構建教學評新生態，賦能教育優質發展

王思靜 韋英哲

自2021年入選首批廣東省普通高中新課程新教材實施示范區以來，廣州以“深化育人方式變革，努力建設一流示范區示范校”為目標，印發《關于做好普通高中新課程實施工作的意見》《普通高中新課標新教材實施學科教育指導意見》，覆蓋15個學科，同步發布372項研究課題，成為省內率先發布“雙新”實施教學指導意見的地市；印發《廣州市構建以全面育人為導向的基礎教育教學評新生態行動方案》，以全面育人為導向，從課程、教學、作業和評價等育人關鍵環節入手，為區域內普通高中推進“雙新”工作繪制了施工圖，助力普通高中在課程教學與教育評價改革領域取得實質性進展。

一、以評促建，提升質量

示范區示范校建設是深化普通高中課程改革、推動普通高中育人方式變革和全面提高育人質量的重要途徑。廣州堅持以示范區示范校和學科基地建設為抓手，推進“雙新”實施。

“各示范區示范校要明晰創建目標，將創建目標聚焦于課程育人、全面育人，通過新課程新教材新評價改革不斷推動高中多元、特色、優質發展，探索高質量發展可行性路徑，全面推動構建‘公平卓越、活力創新、開放包容的廣州教育新體系。”在2023年廣州市普通高中“雙新”省級示范區建設暨廣州市高中學校教學評新生態建設工作推進會上，廣州市教育局黨委委員、主任督學蔡健安強調。

2023年1月，廣東省教育廳發布了《關于公布第二批普通高中新課程新教材實施省級示范校名單的通知》，廣州市共有10所學校獲評該稱號，約占全省第二批省級示范校（61所）的六分之一。目前，廣州市共有3所國家級、14所省級示范校。

2月，廣東省教育廳啟動第三批普通高中“雙新”實施省級示范區和示范校申報遴選工作。為做好組織申報工作，2月27日，廣州市教育研究院專門組織了培訓交流活動。全市共有28所高中學校申報第三批省級示范校。

除了積極申報省級示范校，廣州市教育局還加強組織市級示范區示范校及學科基地的申報、遴選。2022年6月，廣州啟動第二批市級示范區示范校及學科基地申報、遴選，評審認定市級示范區1個、市級示范校11所和學科基地13個。經過兩批次的評審認定，目前全市已建立3個市級示范區、31所市級示范校、32個國家課程學科基地和7個“強基計劃”校本課程學科基地。

對標國家級和省級示范區示范校建設任務，廣州出臺市級示范區、示范校、學科基地管理辦法，組建專家團隊加強對建設工作的指導，組織專業機構提供專業支持。同時，要求各相關單位要在申報方案基礎上，研究制定示范區示范校和學科基地建設工作三年規劃和年度工作方案，準確定位建設目標，做好頂層設計，抓好統籌謀劃，周密部署，強化過程管理和工作考核，確保示范建設工作有序推進。

天河區是廣州市于2021年遴選的第一批市級示范區之一。這兩年，天河區緊密圍繞《廣州市天河區普通高中新課程新教材實施省級示范區建設工作三年規劃》開展工作，選定種子學校進行試點，引導各學校形成百花齊放的特色課程，如廣州市第七十五中的“火鳳凰計劃”、廣州奧林匹克中學的“點亮教育”課程體系、廣州市天河中學的“珠江書院”特色課程等。

為及時總結推廣新課程實施成功經驗，推動育人方式變革和高中教育高質量發展，廣州市教育研究院聯合廣州教育學會共同舉辦“廣州市中小學教育教學優秀典型案例征集評選活動”。同時各學科遴選優質作品，組織參加 2022年廣東省普通高中“雙新”實施優質教學課例征集活動。2023年4月，完成第一輯《廣州市普通高中學校新課程新教材實施省級示范區建設規劃及典型案例匯編》，共收錄12所各級示范校建設的典型案例。

二、瞄準問題，靶向施策

圍繞“雙新”實施過程中的重點、難點問題，廣州組織力量開展專項研究，突出問題意識和實踐導向，制定符合學校特點和實際需求的創新舉措，推動形成區域整體推進“雙新”實施的經驗做法。

1.開展問卷調查，探索實施路徑

2022年7月，為更進一步了解廣州市普通高中“雙新”實施現狀、問題及需求，推進省級示范區建設，廣州市教育研究院面向全市各區教研機構和普通高中學校教師及行政管理人員組織開展普通高中“雙新”實施情況問卷調查。調查問卷覆蓋教師的基本信息、新課程新教材研訓、新課程實施與組織管理、課堂教學、教育教學評價、課程資源開發與應用、信息技術融合以及教師對課堂教學、作業、評價等方面工作提出的意見和建議等8個維度，共有9360名高中教師及行政管理人員參與本次調查活動。

“2022年9月，根據調查問卷統計反饋，我們形成了2022年廣州市普通高中‘雙新實施情況教師調查分析報告1份和學科分析報告9份，為‘雙新實施指明了前進與努力的方向。”廣州市教育研究院相關負責人介紹。

此外，圍繞“雙新”實施關鍵領域、關鍵問題，廣州市教育研究院組織“全面育人導向的教學評新生態研究”專項課題申報，申報課題指南覆蓋課程、教學、評價等28個研究方向，探索形成一批研究性成果和教學實踐案例，構建區域整體推進“雙新”實施的有效路徑。

2.組織教學視導，推動特色發展

廣州市教育研究院將常規教學視導工作與省級示范區建設工作相結合，針對“雙新”實施示范區示范校及學科基地建設，開展專項教學視導。

2023年3月1日，廣州市教育研究院赴廣州協和學校開展教學視導活動，帶領18個學科共44位教研員深入課堂一線，全方位跟蹤學校教學開展情況，共聽課129節。聽課結束后，各學科教研員及時召開學科研討會。各學科一線教師進行教學反思，提出自己的想法和困惑；學科教研員反饋學科聽評課情況，立足課堂教學，結合教師提出的問題，與各科教師深入交流，探討各學科課堂教學設計優化方向。各學科教研員還聽取了學科科組建設成果匯報，肯定了學校集體備課的積極作用，進一步明確了科組建設需要重點突破的問題和方向。

在總結環節，廣州市教育研究院副院長陳坪基于廣州協和學校的教學基本情況提出“三個突出，三個落實”的建議：一是突出生態研究，落實教學評一體化；二是突出“雙新”推進，落實顯效成果全面推廣；三是突出作業優化，落實校本教研轉型。

專項教學視導以明確的主題、多樣的形式組織開展，并基于學校的辦學情況和實際需求，深入探討課堂改革的實施路徑、校本教研的創新措施及學校的特色發展等問題，有力推進了以全面育人為導向的教學評新生態行動。

三、創新教研，加強支撐

教研工作對教育改革發展具有重要的支撐、驅動和引領作用。廣州加強區域教研體系和教研隊伍建設，創新教研工作機制，為省級示范區建設提供專業支撐。

1.打造特色教研品牌

創新發展“三級五組”（市、區、校三級教研機構和五組工作團隊）教研體系，構建“教科研培一體化”普通高中教師發展支持體系，充分發揮教研機構在“雙新”實施中的研究指導服務功能，實現“教研員”向“研修師”的轉型升級。

開展“1+3”融合大教研，每月圍繞一定的教研主題，實施1次由市教研院組織和3次由區、校單獨或聯合承擔的教研活動，實現“月月有主題，周周有教研”。2022學年，各學科開展“1+3”融合大教研活動累計345次。

創建省級教研基地廣州品牌，依托全市21個省級基礎教育教研基地建設項目，開展多種形式的研討交流活動，通過“南方教研大講堂”“走進粵東西北教研幫扶”等平臺，形成了一批區域教研支撐普通高中教育教學質量提升的典型案例。

2.創新聯動教研機制

在原有區域教研工作體系基礎上，廣州圍繞普通高中“雙新”實施的核心任務，明確區、校教研工作職責，經常性開展市、區、校三級聯動教研；加強教研員隊伍建設，打造專業的特約教研員隊伍，聘請高校和科研機構相關專業的專家參與教研，以“基地實踐+課題研究”的教研工作方式，就“雙新”實施過程中的重點難點問題展開攻關。

2022年12月6日，廣州市教育研究院聯合廣東省教育研究院、廣東廣雅中學共同舉辦“新課程 新教材 新課堂”為主題的校本教學研討活動。活動由市教研院九大學科教研員與廣雅中學學科骨干教師圍繞大單元教學，分學科集體備課、研討，并在活動當天展現了21節精彩的線上教學課例。

比如，語文教研活動的節點課上，陳坪、廣州市教育研究院中學語文教研員姚菊和廣雅中學教師劉炳瑞圍繞“回到歷史現場，涵養家國情懷，筑魂中華復興”的大單元教學設計核心任務，通過創建教學主題、明確教學核心、創建教學情境與設計中心任務四個步驟，分解課時任務，規劃教學過程。在點評環節，廣東省教育研究院高中語文教研員吳曉軍表示：“三名老師在教學中突出大單元、大概念，創設大情境，設計大任務，重視學生的主體地位，并能充分調動學生的積極性。”

這是一次院校聯合、研訓一體的校本教研新嘗試。省、市、校三級聯動教研，借助云端，通過節點課、接力課、同課異構、說課等多種形式，創新教研方式，直面在線教學、大單元教學等多重挑戰，從課程到課堂，探索實施大單元教學，促進深度教學，提升教育教學質量。

3.實施精準教研幫扶

作為“雙新”示范區，廣州充分發揮示范引領作用，根據受幫扶地區的需求，在“創新幫扶機制，激發教研隊伍活力”“聚焦教研品質，提高教學改革能力”“整合教研資源，凝聚教研幫扶合力”等三方面精準施策，不斷提高受幫扶地區教育“軟實力”。

陳坪說：“教研幫扶，不僅要幫自己，還要幫別人。”

面向市內，研制《廣州市區域教研幫扶提升教育教學質量“2+2+1”工作方案》，第一個“2”指的是越秀區、天河區兩個基礎教育發展水平相對較高的區，同時也是市級示范區；第二個“2”指增城區、從化區兩個基礎教育發展水平待提升的區。在市教研院的統籌指導下，越秀區與增城區、天河區與從化區分別結對建立教研幫扶關系，促進區域教育協調發展。“1”是指由白云、花都、從化、增城四區構成的廣州市教研第一片區。在市教研院的統籌指導下，由市教研院北部分院組織下開展教研幫扶工作。

面向市外，廣州組織優質教研資源開展線上聯合教研，2022年共計1000余場，約8萬人參與共同教研。市教研院組織九大學科17名教研專家赴貴州省安順市開展17場學科培訓，全面分享了廣州高三教研的成果和經驗。

下一步，廣州將按照建設要求，總結梳理前期建設工作情況，在構建課程改革生態、深化育人方式變革、完善教師研訓體系、提升高中辦學品質、發揮示范引領作用等方面下功夫，繼續深入推進“雙新”示范區建設工作，從而形成普通高中優質特色多樣化發展新樣態和全面育人導向的教學評新生態，賦能區域教育優質發展。