“一核四同五策”講好兒童化政治的模式建構(gòu)

曾文珍

中國少年先鋒隊第八次全國代表大會新修改的《中國少年先鋒隊章程》明確指出：中國少年先鋒隊是由中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立和領(lǐng)導(dǎo)并委托中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)直接領(lǐng)導(dǎo)的兒童群團(tuán)組織。少先隊組織要對隊員進(jìn)行有溫度有情感的政治啟蒙，讓隊員們直觀認(rèn)識黨團(tuán)隊一脈相承的情感連接，引導(dǎo)少年兒童聽黨的話、跟黨走。實現(xiàn)中華民族百年奮斗目標(biāo)需要培養(yǎng)一代又一代可靠的接班人。因此，落實為黨育人、為國育才的教育任務(wù)，應(yīng)開展兒童化政治教育研究，探索兒童化政治教育的實踐路徑。

一、一核：講好兒童化政治

講好兒童化政治，關(guān)鍵是如何向小學(xué)生進(jìn)行有效的傳達(dá)和教育，其核心是“講好”。“講”并不僅限于語言表達(dá)，還是指開展“兒童政治”教育形式。為了使小學(xué)生愿意傾聽、觀察、學(xué)習(xí)和參與，我們需要采用多樣化和全方位的方式來“講”。這里所說的“講好”，除了要求我們能夠清晰地傳遞政治知識，還要注重培養(yǎng)小學(xué)生對政治的興趣和參與意識。我們可以通過講故事、舉例子、展示圖片、觀看視頻等多種形式，將抽象的政治概念轉(zhuǎn)化為具體的情境，以便小學(xué)生能夠更好地理解和接受。此外，應(yīng)關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計一些有趣的角色扮演活動或小組合作項目，讓他們在實踐中感受兒童化政治有趣和魅力。

二、四同：衡量講好兒童化政治的標(biāo)準(zhǔn)

政治情感認(rèn)同。通過觀察小學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們對國家象征的尊重、對文化傳統(tǒng)的理解以及對社會發(fā)展的關(guān)注等，可以評估教育活動是否成功激發(fā)了他們的政治情感認(rèn)同。

政治價值認(rèn)同。觀察小學(xué)生對愛國主義、社會主義核心價值觀等政治價值的理解和行為表現(xiàn)，來評估教育活動對他們的政治價值認(rèn)同的影響程度。

政治行動認(rèn)同。通過觀察小學(xué)生是否愿意參與班級或?qū)W校的班隊干選舉、少代會小提案的民主決策等活動，讓小學(xué)生親身參與并體驗兒童化政治活動，以及他們在實踐中表現(xiàn)出的責(zé)任感和參與意識，可以評估教育活動對他們的政治行動認(rèn)同的影響程度。

政治理想認(rèn)同。觀察小學(xué)生對于社會問題的關(guān)注程度、對美好社會未來的向往以及為實現(xiàn)個人價值與社會進(jìn)步作出貢獻(xiàn)的行動，以評估教育活動對他們政治理想認(rèn)同的影響程度。

三、五策：講好兒童化政治的策略

1.運行“黨團(tuán)隊一體化”組織機制

為了讓師生更好地理解和傳達(dá)兒童化政治思想，柏苑中心小學(xué)形成了“黨團(tuán)隊一體化”組織架構(gòu)，通過將黨員、團(tuán)員和班級團(tuán)支部緊密結(jié)合起來，形成統(tǒng)一的組織戰(zhàn)線，共同承擔(dān)兒童化政治教育的責(zé)任。黨員和團(tuán)員可以發(fā)揮示范帶頭作用，引導(dǎo)小學(xué)生參與政治教育活動。他們在班級內(nèi)擔(dān)任政治教育指導(dǎo)員的角色，組織開展相關(guān)主題討論、座談會和講座等活動，以激發(fā)學(xué)生的政治興趣和熱情。運行“黨團(tuán)隊一體化”組織機制，發(fā)揮三者的優(yōu)勢，互相推動、互相促進(jìn)、互為補充、互相關(guān)聯(lián)，在立德樹人的過程中，黨員給團(tuán)員、隊員做示范引領(lǐng)，彰顯先鋒模范作用，把團(tuán)員和隊員緊密團(tuán)結(jié)在黨的周圍，促使他們在思想上高度統(tǒng)一，聽黨話、跟黨走。

2.營造立體的紅色基因環(huán)境文化

讓紅色基因元素真正滲透到校園文化中，在校園布局規(guī)劃設(shè)置相關(guān)紅色基因文化符號，如紅色雕塑、紅色花壇、黨團(tuán)隊旗幟和徽章等，這些符號能夠引起小學(xué)生的注意，激發(fā)他們對紅色文化的興趣；設(shè)立專門的紅色基因展示區(qū)，展示與中國革命相關(guān)的圖片、文字和實物，以及中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程等內(nèi)容；搭建平臺讓學(xué)生參與創(chuàng)作以紅色基因為主題的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影、書法等，作品在校園內(nèi)展示，舉辦相關(guān)的藝術(shù)展覽或比賽，激發(fā)學(xué)生對紅色基因的創(chuàng)造性表達(dá)和理解；用校園廣播系統(tǒng)和視頻播放設(shè)備，在課間休息時間或特定時間，播放與紅色基因相關(guān)的音樂、故事和影像資料，讓學(xué)生能夠更直觀地感受紅色基因的魅力；在學(xué)校公共區(qū)域設(shè)置展板，展示紅色基因的信息和內(nèi)容；建立校園公眾號，發(fā)布與紅色基因相關(guān)的文章、視頻和音頻等內(nèi)容。

3.構(gòu)建“兒童化政治”課程資源

優(yōu)化大思政課程資源，設(shè)計“三三”資源包的教材。資源包有三大主題：“習(xí)近平總書記心中的少年兒童”“黨旗飄飄”和“童心向黨”。在第一個主題中，通過習(xí)近平總書記對少年兒童的講話，激發(fā)學(xué)生對黨和國家的興趣與認(rèn)同，讓他們感受到黨的關(guān)懷和重視。在第二個主題中，通過黨團(tuán)隊史課，我們可以引導(dǎo)孩子們了解黨的發(fā)展歷程，從而培養(yǎng)他們對黨的信任和歸屬感。最后一個主題將通過一系列有趣的政治活動體驗，以兒童視角來理解“中國共產(chǎn)黨能”“馬克思主義行”和“中國特色社會主義好”，激發(fā)孩子們積極參與、踐行黨的指示。除了大思政課程資源，我們還可以優(yōu)化學(xué)科思政融合課程資源。制定一個名為“五步全科”的資源包，將思政內(nèi)容融入到語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、勞動等全學(xué)科中。

4.借助校外紅色教育陣地

社區(qū)少工委的成立大力推動了少先隊的的社會化工作，柏苑中心小學(xué)與周邊社區(qū)手拉手，整合周邊社區(qū)的紅色基地、教育、文娛、科技等社會資源，帶領(lǐng)小學(xué)生開展豐富多才、富有意義的實踐活動，助力小學(xué)生的價值觀塑造，促進(jìn)小學(xué)生茁壯成長。例如，柏苑中心小學(xué)聯(lián)合花苑社區(qū)黨建基地、起灣社區(qū)黨群服務(wù)中心、桃苑社區(qū)黨史教育基地——賣蔗埔起義遺址，開展“童心向黨”親子研學(xué)活動、黨史宣講志愿服務(wù)、學(xué)習(xí)二十大爭當(dāng)新時代好隊員等活動；學(xué)校聯(lián)合桃苑社區(qū)黨委成立東區(qū)街道青少年“傳承紅色基因”志愿宣講隊，聯(lián)合花苑社區(qū)開展?fàn)幃?dāng)好隊員學(xué)“中山好人”學(xué)習(xí)、與“科學(xué)家”面對面、打卡黨史基地活動等活動。

5.活用先鋒榜樣示范帶動作用

為了增強少年兒童對政治行動的自覺性，我們可以通過學(xué)習(xí)身邊的先鋒榜樣和同伴引領(lǐng)的方式來促進(jìn)他們的政治行動認(rèn)同。這一策略旨在強化少年兒童的使命擔(dān)當(dāng)教育，引導(dǎo)他們樹立責(zé)任意識，并在生活實踐中承擔(dān)起新時代好少年的使命。首先，學(xué)校可以開展多元實踐活動，讓少年兒童從小學(xué)習(xí)身邊的先鋒榜樣。其次，學(xué)校可以組建“紅領(lǐng)巾燈塔宣講團(tuán)”，選拔“黨史小小講解員”和“學(xué)校隊干”，開展“少代會”等活動。學(xué)校還可以鼓勵少年兒童參與“中山市兒童議事會”等類似的平臺，讓他們有機會參與決策和表達(dá)自己的意見。

【注：本文系2020年中山市教育科研立項課題“傳承紅色基因 講好‘兒童化政治的策略研究”（課題編號：Z2020024）研究成果】

責(zé)任編輯 黃博彥