大概念統領下的高中歷史“生動課堂”單元學習設計

【關鍵詞】歷史學科大概念；生動課堂；單元學習設計

【中圖分類號】G633.51 ?【文獻標志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2023）29-0086-02

【作者簡介】石曉健，江蘇省蘇州市吳江高級中學（江蘇蘇州，215200）黨委書記、副校長，高級教師。

《普通高中歷史課程標準（2017年版2020年修訂）》提出了“以學科大概念為核心，使課程內容結構化，以主題為引領，使課程內容情境化，促進學科核心素養的落實”等新要求。歷史學科大概念是課程內容結構化的重要載體，是教師希望學生通過歷史史實的學習形成的歷史認識。歷史學科大概念本身是有價值態度和價值取向的，貫通著歷史教育的重要功能——價值判斷。因此，以大概念為統領開展單元學習設計，讓學生在“活動的生動”中實現“思維的生動”“情感的生動”，是探索“生動課堂”促進學科育人方式轉型、實現歷史課堂“價值共生”的有效路徑。筆者結合《中外歷史綱要（下）》中的“亞非拉民族民主運動”專題復習，嘗試從學科大概念出發建構學習活動，形成了以“問題為引領、活動為表達、價值為旨歸”的單元學習活動設計思路。

一、把握價值立場，從課標中發掘學科大概念

在教材中，一個歷史學科大概念往往蘊藏在不同的單元中。這里的單元主要有四類，即教材中的自然單元、同主題跨單元、選必修融合單元、初高中銜接單元。“亞非拉民族民主運動”主要分布在教材的第六單元第13課、第七單元第16課和第八單元第21課中。時間跨度從18世紀中后期一直持續到20世紀90年代，空間分布涉及廣大的亞非拉地區。如何提煉這部分內容的學科大概念呢？筆者從課標出發，將學科大概念確定為“亞非拉民族民主運動體現了世界歷史發展的進步潮流”，并以學習活動的形式展開教學，讓學生在縱向線索的梳理中，理清亞非拉民族獨立運動發生的原因、過程及影響；在橫向的區域比較中，歸納各個階段、不同區域民族獨立運動的特點；在縱橫貫通的交匯點上，幫助學生正確認識亞非拉民族獨立運動對推動現代世界歷史發展的影響。

二、聚焦關鍵內容，在問題中設計單元學習活動

好的問題設計是單元學習設計的起點。為了讓學生理清知識脈絡，主動參與課堂并進行深度思考，筆者就“亞非拉民族民主運動體現了世界歷史發展的進步潮流”這一大概念，聚焦關鍵內容，以問題為引領，設計了三個學習活動，幫助學生理解史事背后的歷史邏輯、因果關系和歷史流變，提升學生的史學素養。

【學習活動1】了解亞非拉民族解放運動發展為世界性浪潮的過程。

材料1：第十八章 第三世界反抗運動（早期階段—1914年）

…………

第二十章 第一波全球性革命浪潮（1914—1939）：發軔于1917年俄國革命

第二十一章 第一波全球性革命浪潮（1914—1939）：革命在全球范圍的展現

第二十二章 第二波全球性革命浪潮（1939—）：1949年中國革命的發端

第二十三章 第二波全球性革命浪潮（1939—）：全球性革命現象

——斯塔夫里阿諾斯《全球分裂：第三世界的歷史進程》

問題：1.據材料1并結合所學指出亞非拉民族民主運動經歷了哪幾個階段？到何時發展為世界性潮流？

2.結合世界地圖，嘗試在地圖上標識出每個階段發生民族民主運動的主要亞非拉國家，并選取一個代表性國家，編制該國民族民主運動的歷史年表。

【學習活動2】理解不同時期亞非拉民族解放運動的類型、特點和性質。

材料2：統編高中歷史教材《中外歷史綱要（下）》第13課、第16課、第21課的內容。

材料3：亞洲、非洲、拉丁美洲地區遼闊，社會經濟結構、階級結構、人口、民族、宗教的復雜性，決定了民族民主運動的多樣性和多類型性。

——吳于廑、齊世榮《世界史·現代史編》

問題：1.材料2中第13課3個子目對19世紀末20世紀初亞非拉三地民族解放運動的表述為何不同？結合所學，分析造成不同的原因，并談談你對材料3觀點的認識。

2.材料2中第16課與第13課中關于拉美民族解放運動的不同表述說明什么問題？結合所學，分析造成這些不同的原因以及這一時期民族解放運動呈現的新特點。

3.總體來看，非洲的民族獨立運動的發展進程落后于亞洲和拉美，造成其落后的原因有哪些？隨著“非洲獨立意識的覺醒”，非洲成為瓦解世界殖民體系的重要推動力量，非洲的民族解放運動體現了怎樣的歷史發展潮流？

【學習活動3】全面認識亞非拉民族解放運動體現了世界歷史發展的進步潮流。

材料4：第二次世界大戰是資本主義世界體系由解構走向重構的轉折點。與資本主義體系中心轉移和結構重組相同步，原來的殖民體系隨之土崩瓦解，殖民地、半殖民地的民族解放運動在二戰后蓬勃興起，持續推進的民族獨立浪潮與遍及全球的現代化浪潮相呼應，改變了世界政治地圖，構建了全球現代文明。

——王斯德《世界通史》

問題：1.據材料4并結合所學知識，分析二戰后出現亞非拉民族獨立運動浪潮的原因。

2.如何理解“持續推進的民族獨立浪潮與遍及全球的現代化浪潮相呼應，改變了世界政治地圖，構建了全球現代文明”？

3.由亞非拉民族民主運動發展起來的第三世界國家成為當今世界的重要組成部分。請結合所學知識分析這些國家在“遍及全球的現代化浪潮”中，面臨哪些挑戰？請你從全球治理的角度為這些國家提供合理的應對策略。