“雙減”政策下小學體育教育教學高質發展路徑探討

谷家峰

摘要：本文根據自己的教學實踐，提出了在“雙減”政策下如何通過激發學生的學習動機、提高小組合作的效果，讓學生更好地掌握基本體育動作，有效地參加訓練活動，提高學生的終身體育意識，并培養自己的體育特長，以期對一線教師有所幫助。

關鍵詞：“雙減”政策 小學體育 發展

一、采用幽默的語言來導入體育新課

在“雙減”政策下，要實現小學體育的高質量發展，教師就要在教學中激發學生的學習興趣，使其以良好的學習熱情參與到體育學習中，以保證體育課堂的趣味性和教學效果。課堂導語是一項非常重要的課程內容，即使在小學體育中，也不能忽視它的重要性。在這種情況下，小學體育教師應根據學生的興趣愛好和性格特點，設計出有趣味性的課堂導入，以趣味性的語言，通過這種導入來吸引學生的注意力。在小學階段，學生最容易受到教師言行舉止的影響，通過使用趣味性的語言，不但能夠吸引學生的注意力，還能夠讓他們產生強烈的好奇心，他們會積極地參與到體育訓練中，充分地發揮自己的主體性，并積極地進行學習，從而獲得更多的知識，提高自身的技能，提高身體素質。

例如，在進行“單跳雙落”運動時，首先要進行集體動作，但是集體動作緩慢，集體動作不均勻；最后一次跳躍和兩次跳躍，部分學生對于力量和速度沒有完全掌握。針對這種情況，教師可以在課堂導入環節中，首先用趣味性的語言來啟發和引導學生，或者可以用秋游活動的形式來引出課題，在宣布課程內容和目標后，為學生劃分小組。在進行單跳雙落的具體訓練前，可以向學生們提出問題，讓他們知道自己最喜歡的小動物是什么。然后，以自己喜歡的小動物為前提，對學生們進行角色扮演，建立起自己的動物隊伍，并在講解動作要領后，組織一些有趣的游戲，對學生展開訓練。[1]比如，一位喜歡小貓的學生，組成一支隊伍，用一種有趣的語言，向同學們講述——一群小貓崽要在貓媽媽的帶領下，去尋找食物。但是，在這個時候，在小貓們的面前，突然出現了一個小溝，貓媽媽可以很容易地跳過這個小溝。但是，小貓們還不會跳，所以，貓媽媽要怎么做才能讓小貓們憑借自己的力量，來跳躍這個小溝呢？運用這種詼諧的語言，將課堂引入，對踏跳區的概念進行解釋，對重難點進行提示，并對動作口訣進行描述。這種方法能夠讓學生在教師語言的指引下，快速地進入到自己的角色中，在對教師的動作講解進行觀察之后，進行集體練習，自己去感受這些動作，從而掌握這些動作的技巧，對訓練效果進行優化。[2]

二、注重學生的個性化發展

在小學體育教學實踐中，部分教師采用單一的方式來指導學生，并且為了讓學生的訓練變得更效，教師也會給學生們布置一些體育作業，讓他們去完成。此外，部分小學體育教師在開展教學時仍然以教師為主，不重視對學生的專門知識和技術的培養，忽視了學生的主體性。這種情況對體育教學的質量產生了影響，也不利于學生的個性化發展。在現代小學體育教學中，教師要轉變教學觀念，優化創新教學方法，以教學內容為節點，明確教學目標，全面了解并尊重學生，了解其訓練差異。要堅持因材施教的教育思想，認識到每一位學生都是具有獨立性的，他們的身體素質有很大的差異，因此他們所形成的接受能力也有很大的差異，盡量利用他們的主觀能動性，來提高他們的學習積極性，讓他們能夠主動、自主地參加到體育課堂的訓練中來。同時，教師也要注意到學生的個性發展，并根據他們自身的學習水平進行針對性的培訓，通過有目的的鍛煉，確保了課堂教學的質量，提高了學生的體能。[3]

在跑步的時候，有一些人會選擇短跑，也有一些人會選擇長跑，還有一些人不敢跑。在此情形下，教師應在了解學生后再將其分成小組。對短距離沖刺能力較好的學生，應加大沖刺的速度和力量，提高沖刺能力；如果是喜歡長跑的學生，那么就應該逐步地增加他們的奔跑速度和距離，從100米開始，慢慢地增加到200米、300米、400米等，這樣就可以逐步地增加他們的奔跑距離，從而提高他們的長跑能力。對于不喜歡跑的學生，可以將他們分成幾個小組，讓他們在體育方面展現出自己的潛力，比如：跳高、跳遠、投擲鉛球、踢足球、打籃球等等。在此基礎上，對學生進行個體化的體育素質培養，充分利用他們自身的優點，使他們能夠主動地參加各類運動，從而使他們獲得全面、平衡的發展。[4]

三、結語

在“雙減”政策的指導和幫助下，教師可以采用多種教學方式來進行體育教學，從而可以有效地提高學生的身體素質，讓他們能夠健康發展。此外，運動還能夠對學生的肥胖癥和近視起到很好的預防作用，對學生的意志力也有很好的鍛煉作用，個性變得更加開朗，發展更全面。

參考文獻：

[1]麻廣一， 宮士君.“雙減”政策背景下小學體育教學中德育滲透現狀，問題，對策[J]. 嘉應學院學報， 2021，39（6）：6.

[2]徐少鋒， 王曉娥.“雙減”背景下小學體育教學育人新路徑[J]. 灌籃， 2021（22）：2.

[3]朱云. 雙減政策下中小學體育教育的重要意義[J]. 運動－休閑：大眾體育， 2021（18）：0129-0130.

[4]尹曉瑋.雙減政策背景下小學體育教育城鄉均衡發展策略研究[J]. 灌籃， 2021（22）：2.