論現代美術教育核心素養教學

吳雯嫣

在新的教育背景下，核心素養教育已經成為中學生發展的重要助力。核心素養教育著眼于學生的長遠發展，不單單是學校對學生專業技能方面的要求，更是從個人長期發展規劃、社會對高素質人才素養的需求制訂明確的教育教學任務。而美術是中學生展示繪畫天賦，提升審美能力，培養學生創新意識，實現學生核心素養提升的主要學科。根據核心素養要求，中學生應該具備圖畫鑒賞、美術技能、創意判斷、審美意識和文化理解等素養。接下來，筆者將結合教學實踐，以如何在核心素養的視角下提高中學教學效果為重點進行分析。

一、創設情景，培養學生識圖能力

現代生活中圖片作為記錄和承載信息的重要途徑，越來越受到人們的重視。尤其是進入到“讀圖時代”，攝影技術越來越便捷，人們對圖片的依賴也越來越強，那么如何培養學生的圖片識別能力、查找能力、鑒賞能力，使學生能夠在海量的圖片當中快速識別查找出自己所需圖片？如何多角度地去鑒賞一張圖片，進而深化對圖片的理解？教師可利用具體的視覺體驗，獲得對色彩、線條、肌理的感受，以此來加深對情感的理解，利用有趣、輕快的音樂為學生構建一個靈動的情景，同時利用故事情景引發學生的好奇心，鼓勵學生展開想象。這樣的情景教學讓學生學習相關知識的同時也能享受創作過程，進而提高識圖能力。

二、做好引導，培養學生審美理念

教學評價是學生核心素養培養的重要環節。在美術教學中，教師只有通過一系列完善的教學評價才能夠檢驗學生課堂學習的成果，并結合核心素養要求對學生提出要求。在新的課程改革背景下，以激勵為主的評價體系逐漸受到教師和學生的青睞，在鼓勵的語言、激勵的眼神下，中肯的評價中學生的自信心能夠得到進一步強化，學生樂于參與到美術課堂中來，自覺接受美學理念的熏陶。

三、創新教學技巧，培養學生創造能力

以往的教學課堂中部分教師教學方式相對比較單一，偏重對知識講解，缺乏實踐體驗，學生缺乏在實踐中驗證美術知識的機會。針對此，在新課程改革的背景下，教師應該根據核心素養中創新實踐的要求，增加美術教學實踐體驗，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中主動參與到美術作品的創作中來，讓學生做中學，學中做，讓學生創新的思維能夠在開放的空間自由地展現。

四、滲透美術文化，強化學生的文化理解

美術學科充滿文化氣息，一幅經典的美術作品的背后往往蘊藏著許多人文知識，美術作品在某種程度上就是對文化的精煉與總結。隨著國家之間文化交流逐漸頻繁，不斷深入，提升學生的理解能力和對文化的了解已經變得非常重要。基于此，在美術課堂教育中，教師更應為學生營造良好的學習氛圍和文化氛圍，引導其體會作品的人文魅力。

五、結語

總之，在素質教育的大背景下，美術教育應從學生的發展性出發，根據核心素養要求為學生構建良好的學習氛圍和教學情景，以促進學生的圖像理解、色彩識別、美術審美能力的提高，從而更好地培養創意實踐能力和文化理解等素養，讓學生不僅能在美術課堂上體驗到快樂，更能夠為其未來發展奠定良好的基礎。