小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生興趣探討

☉康京洲

健康身體是人生奮斗的本錢(qián)。只有擁有強(qiáng)健的體魄才能更好地學(xué)習(xí)與生活。可想而知體育課程對(duì)學(xué)生而言多么重要。體育運(yùn)動(dòng)在強(qiáng)化小學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還能使其得到更好的發(fā)展。因此，體育在小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中有著舉足輕重的地位。［1］新課程改革對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出了新要求，小學(xué)體育教師不僅需要教授體育相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展，還需要加強(qiáng)培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，讓他們充分認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)能夠使其終身受益。本文將重點(diǎn)圍繞培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣展開(kāi)探討，首先針對(duì)學(xué)生的生理與心理特征進(jìn)行分析，隨后根據(jù)影響小學(xué)生體育興趣的因素展開(kāi)討論，最后提出了相應(yīng)的興趣培養(yǎng)策略，以期為廣大教師提供相應(yīng)的參考。

一、小學(xué)生的心理與生理特征分析

（一）心理特征分析

小學(xué)生正處于智力、感知能力，以及心理的重要發(fā)展階段，缺乏社會(huì)閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，活潑好動(dòng)，極易產(chǎn)生亢奮心理，會(huì)對(duì)周?chē)氖挛锂a(chǎn)生較為強(qiáng)烈的好奇心理，并且很難集中注意力，因此，體育教師應(yīng)該以學(xué)生的特性為出發(fā)點(diǎn)，采取更有效的方式來(lái)增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，從而使他們?cè)诟惺荏w育課程快樂(lè)的同時(shí)獲得健康成長(zhǎng)。

（二）生理特征分析

小學(xué)生年齡尚小，正處于骨骼快速發(fā)育、神經(jīng)系統(tǒng)加速完善的階段，并且他們身體新陳代謝與血液循環(huán)也相對(duì)較快，由于小學(xué)生的血管容量比成年人的更高，而且小學(xué)生的長(zhǎng)腿與長(zhǎng)臂并不協(xié)調(diào)，因此，只有科學(xué)的體育鍛煉，才能有益于小學(xué)生的身體健康。

二、影響小學(xué)生體育興趣的因素

（一）未充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異

由于小學(xué)階段的學(xué)生身體素質(zhì)、特長(zhǎng)愛(ài)好等存在多方面差異，小學(xué)的體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照新課改的標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整與革新體育教學(xué)模式，再結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生的個(gè)性與共性，制定更貼合他們的體育培訓(xùn)計(jì)劃。制定新的教學(xué)方案需要嚴(yán)格遵循小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，并且還需要將他們的共性、個(gè)性兩者的差異摸清、摸透，如果教師不能全面了解學(xué)生個(gè)體存在的差異性，仍然使用“餃子一鍋下”的教學(xué)方式，那么在體育教學(xué)過(guò)程中，那些身體機(jī)能較差的學(xué)生不僅無(wú)法跟上教學(xué)任務(wù)，還會(huì)產(chǎn)生自卑心理；那些身體機(jī)能較好的同學(xué)在迅速完成教師分配的任務(wù)之后，會(huì)由于任務(wù)的難度低，挑戰(zhàn)性不強(qiáng)，而逐漸降低對(duì)體育項(xiàng)目的興趣。［2］最終由于學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致教學(xué)效果呈現(xiàn)出不盡人意的結(jié)果。［3］

（二）體育教學(xué)模式比較傳統(tǒng)

在體育教學(xué)中，一些教師習(xí)慣使用簡(jiǎn)單的方法來(lái)完成教學(xué)，這種沉悶的方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無(wú)法得到提高。體育教師按部就班地進(jìn)行整隊(duì)，然后把需要教授的體育知識(shí)以親身示范的方法展示給學(xué)生，最后讓學(xué)生依照演示的動(dòng)作進(jìn)行鍛煉。這種單調(diào)的授課模式將直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣大打折扣，而且還會(huì)使他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大減弱。

（三）體育課堂的趣味性不足

小學(xué)生更適合趣味教學(xué)模式。在體育教學(xué)中增添趣味教學(xué)，能使他們獲得快樂(lè)，收獲知識(shí)。在體育教學(xué)中，增添趣味性是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)最有效的途徑。但現(xiàn)實(shí)卻是，學(xué)校的體育教學(xué)缺乏趣味，體育游戲的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用甚少，再加上體育教師往往沒(méi)有充分考慮當(dāng)前學(xué)生的身心需求，沒(méi)有按照當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)創(chuàng)設(shè)全新的體育教學(xué)活動(dòng)方式，并且小學(xué)時(shí)期的學(xué)生還處于愛(ài)玩愛(ài)鬧的年齡，體育教師并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)探索新體育教學(xué)活動(dòng)的方式，不能為體育課堂增添新動(dòng)力新活力，因此，小學(xué)生對(duì)參與體育教學(xué)活動(dòng)的熱情并不高漲。由于小學(xué)生在參與體育游戲的活動(dòng)中并沒(méi)有掌握體育新技能的興趣和熱情，并且他們內(nèi)心對(duì)游戲的要求也沒(méi)有在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生參加體育課程的樂(lè)趣和積極性大打折扣。

三、小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

在體育教學(xué)環(huán)節(jié)，有很多問(wèn)題亟需解決，例如學(xué)生、教師的問(wèn)題，是一定要進(jìn)行考量的。小學(xué)生處在一個(gè)身心不斷成長(zhǎng)的時(shí)期，并不能接受強(qiáng)度較高的體育鍛煉，體育教師應(yīng)科學(xué)把握體育鍛煉的強(qiáng)度，把控體育活動(dòng)中的訓(xùn)練強(qiáng)度，確保小學(xué)生更易于接受，在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，采用遞增的形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練力度。這樣有利于提高小學(xué)生的體質(zhì)。在小學(xué)生心理素質(zhì)方面，有的小學(xué)生不愿意去上體育課，最主要的原因是他們對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了恐懼，也因此對(duì)體育教學(xué)的開(kāi)展產(chǎn)生逆反心理，而這種心態(tài)容易產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，不利于體育教學(xué)的開(kāi)展。而要讓這個(gè)情況有所好轉(zhuǎn)，則需要學(xué)生對(duì)體育樹(shù)立起一個(gè)良好的印象。

體育教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，尤為關(guān)鍵。對(duì)于小學(xué)生在體育教學(xué)當(dāng)中的學(xué)習(xí)效果，教師承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任，而許多學(xué)校的體育教師在開(kāi)展體育課程時(shí)，他們的教學(xué)方法相當(dāng)枯燥，小學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式自然沒(méi)有興趣。所以，作為體育教師，需要對(duì)自身有更高的要求，需要逐步提高自身的學(xué)科素質(zhì)，在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，切實(shí)按照學(xué)生的認(rèn)知水平去做好體育課程的設(shè)置，有效提升體育課程的教學(xué)質(zhì)量。

四、培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的有效策略

（一）以小學(xué)生為中心，實(shí)行體育教學(xué)分層化

教師需要對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面的觀察了解。由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)背景和其他條件的影響，使得學(xué)生存在個(gè)體的差異。因此，教師需要在教學(xué)過(guò)程中，全方位了解學(xué)生的差異性，對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解，這樣才能針對(duì)掌握的狀況，按照課程目標(biāo)來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)方案，同時(shí)也根據(jù)他們的個(gè)體特征，制定符合其自身的個(gè)人專(zhuān)屬運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，以增強(qiáng)小學(xué)體育課程的科學(xué)性。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異情況以適應(yīng)各個(gè)層次的學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需求，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)與開(kāi)展體育教學(xué)工作，進(jìn)行體育課堂的教學(xué)分級(jí)，使體育課堂教學(xué)可以面向班級(jí)內(nèi)全體學(xué)生有效開(kāi)展，從而使每一個(gè)層次的學(xué)生都可以在符合自身的體育訓(xùn)練任務(wù)與學(xué)業(yè)目標(biāo)的條件之下，收獲成功的喜悅。

體育教師在分層教育活動(dòng)中，必須實(shí)時(shí)注意學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平逐步提高，教師想要提高體育課程的科學(xué)性，須在自身知識(shí)水平提高的同時(shí)，進(jìn)一步調(diào)整體育訓(xùn)練計(jì)劃，通過(guò)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目提高學(xué)生身體素質(zhì)，讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)中親自感受到體育的理論知識(shí)，提高體育教學(xué)的效果，使學(xué)生建立良好的信心和學(xué)習(xí)的積極性。

（二）借助體育競(jìng)賽，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，教師必須在教學(xué)中主動(dòng)引入競(jìng)賽，以提高他們的運(yùn)動(dòng)興趣與綜合意識(shí)。教師不但要在教學(xué)活動(dòng)中引入競(jìng)賽機(jī)制，還必須了解他們?cè)诂F(xiàn)階段所關(guān)心的事情，將其帶入至體育教學(xué)活動(dòng)中，從而增加體育教學(xué)的趣味性，引起學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)游戲的重視。另外，教師必須借助自身所擁有的教學(xué)資源，積極進(jìn)行課堂教學(xué)。同時(shí)，也必須營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，以促進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展。

相比于以往按部就班的體育教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，通過(guò)競(jìng)技游戲方法的訓(xùn)練，更能夠激發(fā)廣大小學(xué)生的主動(dòng)性，提高小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)趣味，從而鼓勵(lì)學(xué)生全身心地投身到體育學(xué)習(xí)之中，使他們?yōu)榍髣俣畲蟪潭劝l(fā)揮自身的體育才能。體育活動(dòng)具備較高的競(jìng)技性，這種競(jìng)技性能為小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供良好運(yùn)動(dòng)教學(xué)條件，在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生深入研究與探索體育活動(dòng)的內(nèi)涵與意義。

（三）通過(guò)體育游戲，打開(kāi)快樂(lè)學(xué)習(xí)的新大門(mén)

一直以來(lái)，體育游戲都是小學(xué)生無(wú)比喜愛(ài)的教學(xué)形態(tài)，如果將其與教學(xué)相融合，推出與體育教學(xué)相呼應(yīng)的教學(xué)游戲，則必定會(huì)使小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣大大提高。因此，體育教師需要深入研究小學(xué)生運(yùn)動(dòng)心理特征，并按照小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)游戲，創(chuàng)造多樣性的體育游戲，其中包含益智類(lèi)、競(jìng)技類(lèi)等，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的身體需要與教學(xué)的目標(biāo)，制定科學(xué)合理的教學(xué)實(shí)踐方案，把相關(guān)的理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相互結(jié)合，將體育游戲作為突破口，提高小學(xué)體育教學(xué)的整體質(zhì)量。學(xué)校體育教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)的應(yīng)用意義，在教學(xué)中積極開(kāi)展豐富多樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，活躍教學(xué)氣氛，為課堂教學(xué)帶來(lái)綿綿不絕的趣味性與新意。同時(shí)，由于小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣特別高，教師應(yīng)在活動(dòng)項(xiàng)目中加入趣味元素，引導(dǎo)小學(xué)生積極主動(dòng)地投入至體育鍛煉。

（四）打造濃厚的體育氛圍，促進(jìn)學(xué)生興趣的提升

氛圍十分關(guān)鍵。為了使學(xué)生慢慢接受體育鍛煉，必須做好活動(dòng)指導(dǎo)。一些體育教師授課過(guò)于單調(diào)，甚至面對(duì)學(xué)生的態(tài)度太過(guò)嚴(yán)肅苛刻，這容易挫傷學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。因此，和諧的師生關(guān)系和校園環(huán)境十分關(guān)鍵，只有在祥和快樂(lè)的條件下，師生的教與學(xué)才能良好地開(kāi)展。教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和身心狀況，在完成教育工作的同時(shí)使他們能進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知與信心，使他們通過(guò)運(yùn)動(dòng)發(fā)現(xiàn)自身的特長(zhǎng)，給堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)帶來(lái)源源不斷的力量。

在體育教學(xué)實(shí)踐中，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。對(duì)小學(xué)生而言，他們興趣愛(ài)好很多，對(duì)動(dòng)畫(huà)片和視頻都有強(qiáng)烈的興趣，這樣，教師就能夠使用多媒體把教學(xué)內(nèi)容采用分解的方法呈現(xiàn)出來(lái)，使教學(xué)氛圍更加輕松愉悅。同樣，體育教師也可以使用多媒體技術(shù)播放體育賽事，使學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)和了解到體育精神。同時(shí)，還可以將與體育相關(guān)的勵(lì)志事跡與內(nèi)容滲透到體育教學(xué)中，以此來(lái)引領(lǐng)學(xué)生奮發(fā)向上，不斷創(chuàng)新，果敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，把心理教學(xué)融入其中，以提高他們的注意力。［4］這種運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)的方法，改變了以往體育教學(xué)中教師單純介紹理論知識(shí)的方式，更能引起小學(xué)生的體育興趣，使課堂教學(xué)環(huán)境更加放松，使其更適應(yīng)趣味教學(xué)法的特點(diǎn)。

還可以通過(guò)音樂(lè)教學(xué)來(lái)營(yíng)造良好的課堂氣氛。在學(xué)校體育課堂上，雖然小學(xué)生必須經(jīng)過(guò)多次鍛煉和練習(xí)才可以學(xué)會(huì)某些技術(shù)動(dòng)作，但由于這個(gè)過(guò)程本身就相當(dāng)枯燥和乏味，學(xué)生往往都無(wú)法長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。為有效舒緩學(xué)生情緒，幫助他們更好地自主放松，則可以引入歌曲進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)。音樂(lè)的旋律與韻律不但可以使學(xué)習(xí)者輕松下來(lái)，更可以激勵(lì)學(xué)習(xí)者的意志，使學(xué)習(xí)者在放松心態(tài)之后，再次投入練習(xí)狀態(tài)。在感覺(jué)疲勞之際，選取旋律舒緩的曲目播放，能使學(xué)生的練習(xí)狀態(tài)更佳，豐富學(xué)生的練習(xí)方法，營(yíng)造良好的練習(xí)氛圍。

總而言之，全面培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，需要從多方面進(jìn)行改善。在教學(xué)方式上，需要全面改善體育教學(xué)的內(nèi)容，并且還需要將小學(xué)生的身體狀況、興趣愛(ài)好等作為出發(fā)點(diǎn)，盡量摒棄教學(xué)上的枯燥無(wú)味。小學(xué)體育教學(xué)的主要目的在于，加強(qiáng)提升學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生能以充沛的精力投身于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。