地理圖冊在教學中的運用研究

■淮濱縣基礎教研室 王傲辰

在初中地理教學中，教師有效運用地理圖冊，可以將比較抽象的知識變得生動有趣，幫助學生更好地理解與運用地理知識。 本文論述地理圖冊在初中地理教學中的運用策略，以供參考。

一、注重情境的創設

在初中地理教學中，教師應通過創設合適的教學情境， 帶領學生快速融入情境，增進他們對地理知識的理解。 在創設情境時，教師要有意識地將地理圖冊融入教學，讓學生學會識圖辨圖，發現圖形的一些內在規律， 將圖形融入地理知識學習，從而更加深刻地理解所學知識。

例如，在講解《地球的形成》這節內容的時候，教師可以將“麥哲倫船隊環球航線”的示意圖展示給學生，讓學生對麥哲倫的航行路線進行分析，從而對地球的特征有更深入的理解，以利于后續內容的學習與理解。

二、注重小組合作

在初中地理教學中，教師應考慮班級學生的學習基礎與個性差異，將班級的學生分成幾個小組，采取小組合作學習的方式，讓學生在合作學習與探究中激發對地理的學習興趣，提升地理思維能力。

在小組合作學習中，教師可以利用地理圖冊，向學生展示地理知識，讓學生相互探討，對地理知識進行分析。 小組合作學習的方式， 不僅能讓學生借助地理圖冊，把握地理知識的重點與難點，也能讓每個學生都發揮各自的潛能，更好地學習和運用地理知識。

三、注重多媒體運用

在運用地理圖冊進行教學時，教師需要合理運用多媒體技術，通過播放圖片和視頻的方式，幫助學生更好地把握知識重點。 借助多媒體技術，可以將抽象的地理圖冊內容變得更加系統化、清晰化，這樣不僅可以讓學生對所學內容有清晰的認識與理解，有效掌握重點內容，而且能夠幫助學生建立地理知識之間的基本聯系，發現地理知識的一些細節與差異，從而使學生對所學內容有更深的理解與認識。

例如，在講解《地理地圖冊》這節內容的時候， 為了能夠說明地形地貌特征，教師可以運用多媒體展示各類地貌類型圖片，促使學生對地貌特征進行分析，把握其中的關聯性， 從而更好地理解相關知識。

四、注重師生交流

在初中地理教學中，教師要注意加強與學生的溝通交流，以便及時了解學生的學習情況，根據學情來制訂相應的教學方案，有的放矢進行教學，優化課堂教學效果。 在教學中，教師需要注意觀察學生的學習狀態，及時給予引導與建議，這樣可以讓學生對地理圖冊有自己的理解與領悟，以利于以后的學習與思考。

總之，在初中地理教學中，要想提高學生的學習效率，需要教師注重地理圖冊的運用， 注重培養學生分析圖表的能力，讓學生能夠識圖看圖，更好地理解和運用地理知識。