我的同桌是“高人”

湖南省永州市寧遠縣第十二完小五年級（12）班 鄭 椽

上完書法課，我們照例手持書法作品拍照留念。老師讓我和歐博丞合影，我們的身高對比太懸殊了，此時，圍觀的同學都有節奏地拍手喊道：“高人，高人……”我抬起頭，發現歐博丞臉漲得通紅，露出羞澀的笑容。

我和歐博丞一起上書法課。他讀八年級了，長得斯斯文文，身高一米八，瘦得就像一根竹竿。每次為他拍照，老師都要后退幾步，才能拍到他的全身，于是，我們都稱他為“高人”。

“高人”不僅個子高，書法水平也高。他從小學四年級就開始學習書法并堅持至今，無論硬筆字還是毛筆字他都寫得非常好。在學習毛筆字期間，他學過“顏體”，模仿過“魏碑”上的書法，現在正在練習趙孟 的行書《千字文》。他寫字時很專注，一絲不茍，不受別人干擾，每個字總是一筆一畫地反復寫很多遍，直到滿意為止。在參加縣里和市里的比賽時，他經常獲得大獎，就像信手拈來似的?？粗案呷恕辈粩喃@獎，我特別羨慕，真是“只要功夫深，鐵杵磨成針”??！

去年后半學期，老師安排我和“高人”同桌，可把我高興壞了。“近水樓臺先得月”，當寫不好筆畫和字的結構時，我就向他請教。他特別有耐心，總是不厭其煩地為我示范，有時還手把手地教我。他講解得很詳細，與老師講得不相上下，頗得老師“真傳”。

歐博丞對我說：“練習書法前要先打好相關基礎，字的結構不僅要工整，運筆還要靈活、灑脫。”初學毛筆字時，我學的是“顏體”。有了一點基礎之后，老師讓我和歐博丞一起寫“趙體”，可我總是不知不覺地寫成了“顏體”。“高人”又指點我：“‘顏體’運筆厚實，結構方正，而‘趙體’運筆靈動，一氣呵成，要區別這兩位‘大師’的筆法，就要多加練習，因為熟能生巧?！痹谒挠绊懞椭笇?，我的書法水平進步很快。參加縣里的書法比賽時，我也經常獲獎，更讓我意外的是，去年六一兒童節期間，我的其中一幅作品還在省美術館展出過！

謝謝你，我的“高人”同桌！

名師點評

本文有趣又“有料”，首先，標題吸引人；其次，從多角度突出人物主要特征，層次分明，由表及里，漸次推進，人物形象呼之欲出；再次，寫法巧妙，通過正面描寫、側面描寫，以及細節描寫，為文章加分不少；最后，表達了“我”對同桌的感情。